探究鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

李 臻

（臨沂大學(xué)音樂學(xué)院，山東 臨沂 276000）

探究鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

李 臻

（臨沂大學(xué)音樂學(xué)院，山東 臨沂 276000）

當(dāng)前新時(shí)期的素質(zhì)教育得到人們的重視，其中非常重要的組成部分包括學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，高校音樂教育當(dāng)中重要的部分就是鋼琴教育。時(shí)代發(fā)展的需要想得到滿足，需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的鋼琴人才，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式。本文主要對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建進(jìn)行論述，起到積極的借鑒作用。

鋼筋教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建

藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力就是創(chuàng)新，鋼琴藝術(shù)是音樂藝術(shù)當(dāng)中的重要元素，發(fā)展的基礎(chǔ)就是創(chuàng)新。與此同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革，素質(zhì)教育改革的熱點(diǎn)就是創(chuàng)新。高校音樂教育當(dāng)中比較重要的就是鋼琴教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)新其教育內(nèi)容和教學(xué)模式，可以促進(jìn)鋼琴藝術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

一、 鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的必要性

在音樂教學(xué)過程中，利用鋼琴課，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。鋼琴演奏主要是以樂譜符號為基礎(chǔ)，演奏者不能單純按照樂譜，從而進(jìn)行演奏，需要對作者的思想和意圖進(jìn)行了解，可以再創(chuàng)造作品，豐富其內(nèi)容。因此需要深入的揣摩作品的旋律形態(tài)和和聲色彩以及節(jié)奏疏密等各個(gè)環(huán)節(jié)，利用聯(lián)想的作用，可以激發(fā)出表達(dá)的欲望，利用琴鍵，使音樂實(shí)現(xiàn)形象化。藝術(shù)創(chuàng)作屬于思維過程，需要對音樂產(chǎn)生感悟和創(chuàng)作。學(xué)生對于音樂的感悟是不同的，需要對作品進(jìn)行再創(chuàng)造，那么表現(xiàn)出來的內(nèi)容也是不同的。鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的措施

（一）注重引導(dǎo)和啟發(fā)

創(chuàng)新教學(xué)模式當(dāng)中，啟發(fā)和引導(dǎo)是非常重要的元素。針對傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，其主要利用灌輸式的教學(xué)方法，主要是對鋼琴知識進(jìn)行講解，并且對鋼琴的彈奏方法進(jìn)行示范，讓學(xué)生對彈奏技巧進(jìn)行掌握。比較其他的音樂藝術(shù)，鋼琴演奏具有更高的專業(yè)技術(shù)，尤其是經(jīng)典鋼琴作品，需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這樣才可以將作品的意境展現(xiàn)出來。在鋼琴教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)。鋼琴創(chuàng)新的基礎(chǔ)就是鋼琴基礎(chǔ)知識理論和基本演奏技巧，這也是鋼琴創(chuàng)新的動(dòng)力。以傳授式教學(xué)為基礎(chǔ)，采取啟發(fā)和引導(dǎo)式教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更好的掌握鋼琴彈奏技巧。這里所說的引導(dǎo)，并不是簡單的進(jìn)行示范和模仿，教師給予引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去感悟和理解作品，使同一首作品展現(xiàn)出不同的魅力。在彈奏的過程中，利用不同的演奏方式，那么就會(huì)產(chǎn)生不同的審美效果，這樣學(xué)生才會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。啟發(fā)式教學(xué)要讓學(xué)生居于主體地位，教師只是發(fā)揮輔助的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己的感悟和情感在鋼琴演奏的過程中進(jìn)行融入，以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，這樣才會(huì)建立鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式。在教學(xué)過程中，教師需要采取措施使學(xué)生的領(lǐng)悟能力和體察能力得到提高，學(xué)生對于鋼琴要有自己的見解，還要具有體察能力，可以更好的實(shí)現(xiàn)鋼琴創(chuàng)新。

（二）重視音樂設(shè)計(jì)

以學(xué)生的音樂知識為基礎(chǔ)，結(jié)合再創(chuàng)作的特點(diǎn)，將個(gè)人的演奏風(fēng)格發(fā)揮出來，在整體構(gòu)思和把握的過程中，融入個(gè)人想象，形成的創(chuàng)新模式要符合鋼琴演奏的邏輯。利用這種教學(xué)模式，學(xué)生要自己去設(shè)計(jì)音樂，使學(xué)生對于音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力不斷提高。還要結(jié)合音樂效果，從而更好的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，在這個(gè)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。音樂設(shè)計(jì)可以將作品的情感韻味準(zhǔn)確的把握，將音樂的結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行科學(xué)的分析。

在鋼琴教學(xué)課堂當(dāng)中，教師需要結(jié)合樂譜從而進(jìn)行講解，以教學(xué)作品為基礎(chǔ)，從而開始演奏示范，學(xué)生結(jié)合教師的示范進(jìn)行模仿，教師在這個(gè)過程中需要糾正學(xué)生的彈奏情況，學(xué)生吸取糾正意見之后，再進(jìn)行練習(xí)。利用這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得不到機(jī)會(huì)發(fā)展，對于作品缺乏自身的審美能力。

利用音樂設(shè)計(jì)教學(xué)模式具有很大的不同，尤其是在教學(xué)流程方面。創(chuàng)新是以作品的設(shè)計(jì)表演方式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在了解作品的基礎(chǔ)上，對作品的創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行講解，隨后讓學(xué)生自己彈奏作品，教師結(jié)合學(xué)生彈奏情況，對作品內(nèi)容和相應(yīng)的彈奏技巧進(jìn)行討論，學(xué)生需要結(jié)合討論的結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行練習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)出來，利用相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具，結(jié)合彈奏經(jīng)驗(yàn)，從而可以大膽的設(shè)計(jì)鋼琴音樂作品，將學(xué)生這個(gè)方面的藝術(shù)潛力充分的挖掘出來，結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)建出完善的知識體系。

（三）創(chuàng)新活動(dòng)和鋼琴教學(xué)模式

結(jié)合課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，使創(chuàng)新教學(xué)模式可以共同完成。教師對藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行組織和策劃，學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，對自身的創(chuàng)新思維和能力進(jìn)行訓(xùn)練，最后讓學(xué)生獨(dú)立去策劃活動(dòng)，可以通過即興演奏的方式，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造的舞臺(tái)，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自去創(chuàng)作，可以帶領(lǐng)學(xué)生們參加觀摩會(huì)，讓學(xué)生可以體驗(yàn)新鮮的活動(dòng)，使學(xué)生各個(gè)方面的能力得到提高，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)論

綜上所述，對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考進(jìn)行論述，結(jié)合鋼琴創(chuàng)新模式構(gòu)建的必要性，提出具體的構(gòu)建措施，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生永不服輸?shù)木?，讓學(xué)生在今后的生活中，在鋼琴學(xué)習(xí)中形成良好的品質(zhì)。

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李臻（1995—），女，山東省臨沂市人，漢，臨沂大學(xué)音樂學(xué)在校本科生，研究方向：音樂學(xué)師范類。