論鋼琴教學中學生實踐能力的培養

劉 靜

（漯河食品職業學院，河南 漯河 462000）

論鋼琴教學中學生實踐能力的培養

劉 靜

（漯河食品職業學院，河南 漯河 462000）

鋼琴是一種實踐性很強的西洋樂器。在鋼琴的教學中，教師要充分把握鋼琴的實踐性特點，從明確實踐教學目標、優化實踐教學模式，開展豐富實踐活動等方面入手，培養學生的鋼琴演奏實踐能力，提升學生的鋼琴藝術實踐水平。

鋼琴教學；實踐能力；培養

隨著高校鋼琴教學的不斷進步，學生普遍能夠掌握較為扎實的鋼琴演奏技能，但在實踐能力方面尚有很大的提升空間，對未來的就業及素質拓展造成了一定的消極影響。為此，在鋼琴教學中，學校和教師應該適當的轉變教學觀念，由注重鋼琴演奏技能傳授向提升學生的實踐能力轉變，這不僅能全面提升鋼琴教學質量，也為學生的個人發展及素質拓展奠定了較為扎實的實踐能力基礎。

一、明確培養目標，構建科學有效的鋼琴實踐教學流程

培養學生的鋼琴能力，明確培養目標是關鍵的一步，聯系當前的鋼琴教學實際，學校和教師要明確兩方面的培養目標，并在此類培養目標的指引下，構建科學有效的鋼琴實踐教學流程。一方面，鋼琴專業要確立學生的藝術實踐能力培養目標。主要體現在學生在公開場合的實際演奏能力；另一方面要緊貼音樂人才市場需求，來強化對于實用演奏技能的培養。如積極培養指腹貼鍵快速演奏等實用技巧、對于多種風格樂曲的駕馭能力、即興伴奏、即興編曲演奏等實用化的演奏能力。在明確了培養目標之后，接下來就要積極完善各個教學環節，形成與目標相適應的實踐教學流程。從學生的基本功訓練、課程安排、教學內容、授課形式、個性心理培養以及教學評價等多個環節入手，突出這些教學環節的實踐性特點，開發、拓展實踐性的教學方式，將學生的演奏技能與實踐活動進行有機整合，使學生的鋼琴藝術實踐能力得到穩步的提升。

二、優化教學模式，營造興趣盎然的鋼琴實踐教學氛圍

學校和教師應突破傳統的限制，優化教學模式，發揮學校的鋼琴教學資源優勢，營造興趣盎然的鋼琴實踐教學氛圍，為強化培養學生的藝術實踐能力鋪平道路。首先，要突出學生的主體性地位。教師要積極的轉變角色，突出學生在學習中的主體地位，以此為契機，促進師生之間的溝通與交流，為強化培養實踐能力提供一個更為優良的環境。在教師的引導下，學生就可以暢所欲言地發表對于鋼琴實踐的觀點和認識，與教師進行多種方式的討論與交流。可以面對面的交流，也可以借助網絡平臺如微信、qq、論壇等形式進行交流，進而引導學生改進自身在演奏中存在的缺點，發揮個人的個性優勢，優化創新思維；其次，教師要抓住學生的興趣點，利用更加先進的教學方式，如微課、翻轉課堂、慕課等，通過對教學過程的精心編排，甄選學生喜聞樂見的曲目來編制新穎的授課內容，形成更具針對性的實踐教學計劃，提高學生的學習興趣，保障學生藝術實踐能力的培養效果；再次，通過小組課與集體課相結合的授課方式，為師生提供更近距離的學習交流與評價環境，促使學生在學習中注入更多的熱情。同時，教師還可以引導學生在實踐過程中相互學習，相互促進，幫助其更為效地鍛煉鋼琴藝術實踐能力，實現理論向實踐的完美轉化。

三、完善相關設施，開展多姿多彩的鋼琴藝術實踐活動

鋼琴實踐能力，不僅是學生將來從事音樂類社會職業的基本技能，同時也是一種可以將鋼琴應用于校園活動的能力。所以，只有在校內、校外同時開展多姿多彩的藝術實踐活動，才讓學生的鋼琴實踐能力得到真正意義上的提升。筆者認為，可以采取如下措施來提高學生的鋼琴實踐能力：第一，完善設施，為學生的鋼琴藝術實踐提供更為優良的硬件環境。學校要為學生的鋼琴藝術實踐活動提供更加充足的經費，建設條件更為優越的實訓場地和音樂教室，并定期進行設備升級改造，保障學生在最佳的藝術實踐環境中開展合理、有效的鋼琴實踐活動；第二，精心設計，為學生提供更為豐富的校內鋼琴實踐活動。學校和教師要從學生的實際出發，精心安排更為多元化的校內藝術實踐活動，通過精心編排的鋼琴實踐活動，吸引更多的學生參與到實踐活動中來，展開更為有效的鋼琴實踐訓練。可以定期舉辦鋼琴演奏會或校園鋼琴演奏大賽，在具體的形式上，可以參照深受學生喜愛的“星光大道”“中國好聲音”等選秀節目的形式，設定海選、初賽、周賽、月賽、年度總決賽的比賽流程，經過層層選拔之后評出學校鋼琴演奏的年度總冠軍。借助這種形式，可以層層鍛煉學生的鋼琴實踐能力，增進學生的團體協作意識，激發學生對于鋼琴實踐的參與熱情；第三，建設實訓基地，提高學生的鋼琴社會實踐能力。在實踐教學中，學校和教師要積極推進校外的鋼琴實訓基地建設，與地方的文化部門，如文教局、文化館、群藝館、文化類企業等單位進行深度合作，搭建校外實訓平臺。有條件的學校還可讓學生趕赴一些專業的藝術團體去實習，提高學生的實際舞臺演奏能力以及專業的演出配合能力，使學生在真實的演出環境中得到實踐檢驗。還可以采取公益演出為媒介，讓學生去學校、軍隊、幼兒園、敬老院等單位進行慰問演出，面向群眾展開實地的鋼琴音樂表演。同時，教師要適當的放手，將演出的籌備、現場的布置、演出的主持和協調等環節交給學生協作完成。借助一系列的校外實踐活動，可以引導學生展開有效地、多元化的社會音樂藝術實踐體驗，不僅為學生的鋼琴實踐學習增光添彩，而且可以在潛移默化中提升學生的綜合素養。

在當前高速發展的社會環境中，藝術實踐能力已經成為檢驗鋼琴人才的重要標準。學校和教師要努力的突破教學瓶頸，在培養學生扎實的鋼琴演奏基本功的同時，堅定不移的推進鋼琴實踐教學改革進程。在藝術實踐中不斷優化培養目標，細化培養流程，總結培養經驗，探索全新的鋼琴實踐能力培養途徑，開拓更多的鋼琴實踐能力培養渠道。以期從根本上提高學生的鋼琴實踐能力，加快鋼琴教學改革發展步伐，為社會培養更多的實用型、創新型鋼琴音樂人才。

[1] 虞雪芬.淺談鋼琴演奏中樂感的培養[J].中國校外教育,2011,07.

[2] 王明遠.論鋼琴演奏歌唱性的技能培養[J].黃河之聲,2015,04.