論鋼琴教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

劉 靜

（漯河食品職業(yè)學(xué)院，河南 漯河 462000）

論鋼琴教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

劉 靜

（漯河食品職業(yè)學(xué)院，河南 漯河 462000）

鋼琴是一種實踐性很強的西洋樂器。在鋼琴的教學(xué)中，教師要充分把握鋼琴的實踐性特點，從明確實踐教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化實踐教學(xué)模式，開展豐富實踐活動等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏實踐能力，提升學(xué)生的鋼琴藝術(shù)實踐水平。

鋼琴教學(xué)；實踐能力；培養(yǎng)

隨著高校鋼琴教學(xué)的不斷進(jìn)步，學(xué)生普遍能夠掌握較為扎實的鋼琴演奏技能，但在實踐能力方面尚有很大的提升空間，對未來的就業(yè)及素質(zhì)拓展造成了一定的消極影響。為此，在鋼琴教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由注重鋼琴演奏技能傳授向提升學(xué)生的實踐能力轉(zhuǎn)變，這不僅能全面提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生的個人發(fā)展及素質(zhì)拓展奠定了較為扎實的實踐能力基礎(chǔ)。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)有效的鋼琴實踐教學(xué)流程

培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)是關(guān)鍵的一步，聯(lián)系當(dāng)前的鋼琴教學(xué)實際，學(xué)校和教師要明確兩方面的培養(yǎng)目標(biāo)，并在此類培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，構(gòu)建科學(xué)有效的鋼琴實踐教學(xué)流程。一方面，鋼琴專業(yè)要確立學(xué)生的藝術(shù)實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。主要體現(xiàn)在學(xué)生在公開場合的實際演奏能力；另一方面要緊貼音樂人才市場需求，來強化對于實用演奏技能的培養(yǎng)。如積極培養(yǎng)指腹貼鍵快速演奏等實用技巧、對于多種風(fēng)格樂曲的駕馭能力、即興伴奏、即興編曲演奏等實用化的演奏能力。在明確了培養(yǎng)目標(biāo)之后，接下來就要積極完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)，形成與目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)流程。從學(xué)生的基本功訓(xùn)練、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、授課形式、個性心理培養(yǎng)以及教學(xué)評價等多個環(huán)節(jié)入手，突出這些教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性特點，開發(fā)、拓展實踐性的教學(xué)方式，將學(xué)生的演奏技能與實踐活動進(jìn)行有機整合，使學(xué)生的鋼琴藝術(shù)實踐能力得到穩(wěn)步的提升。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，營造興趣盎然的鋼琴實踐教學(xué)氛圍

學(xué)校和教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的限制，優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)校的鋼琴教學(xué)資源優(yōu)勢，營造興趣盎然的鋼琴實踐教學(xué)氛圍，為強化培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力鋪平道路。首先，要突出學(xué)生的主體性地位。教師要積極的轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以此為契機，促進(jìn)師生之間的溝通與交流，為強化培養(yǎng)實踐能力提供一個更為優(yōu)良的環(huán)境。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就可以暢所欲言地發(fā)表對于鋼琴實踐的觀點和認(rèn)識，與教師進(jìn)行多種方式的討論與交流。可以面對面的交流，也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺如微信、qq、論壇等形式進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自身在演奏中存在的缺點，發(fā)揮個人的個性優(yōu)勢，優(yōu)化創(chuàng)新思維；其次，教師要抓住學(xué)生的興趣點，利用更加先進(jìn)的教學(xué)方式，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，通過對教學(xué)過程的精心編排，甄選學(xué)生喜聞樂見的曲目來編制新穎的授課內(nèi)容，形成更具針對性的實踐教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)效果；再次，通過小組課與集體課相結(jié)合的授課方式，為師生提供更近距離的學(xué)習(xí)交流與評價環(huán)境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注入更多的熱情。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐過程中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，幫助其更為效地鍛煉鋼琴藝術(shù)實踐能力，實現(xiàn)理論向?qū)嵺`的完美轉(zhuǎn)化。

三、完善相關(guān)設(shè)施，開展多姿多彩的鋼琴藝術(shù)實踐活動

鋼琴實踐能力，不僅是學(xué)生將來從事音樂類社會職業(yè)的基本技能，同時也是一種可以將鋼琴應(yīng)用于校園活動的能力。所以，只有在校內(nèi)、校外同時開展多姿多彩的藝術(shù)實踐活動，才讓學(xué)生的鋼琴實踐能力得到真正意義上的提升。筆者認(rèn)為，可以采取如下措施來提高學(xué)生的鋼琴實踐能力：第一，完善設(shè)施，為學(xué)生的鋼琴藝術(shù)實踐提供更為優(yōu)良的硬件環(huán)境。學(xué)校要為學(xué)生的鋼琴藝術(shù)實踐活動提供更加充足的經(jīng)費，建設(shè)條件更為優(yōu)越的實訓(xùn)場地和音樂教室，并定期進(jìn)行設(shè)備升級改造，保障學(xué)生在最佳的藝術(shù)實踐環(huán)境中開展合理、有效的鋼琴實踐活動；第二，精心設(shè)計，為學(xué)生提供更為豐富的校內(nèi)鋼琴實踐活動。學(xué)校和教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，精心安排更為多元化的校內(nèi)藝術(shù)實踐活動，通過精心編排的鋼琴實踐活動，吸引更多的學(xué)生參與到實踐活動中來，展開更為有效的鋼琴實踐訓(xùn)練。可以定期舉辦鋼琴演奏會或校園鋼琴演奏大賽，在具體的形式上，可以參照深受學(xué)生喜愛的“星光大道”“中國好聲音”等選秀節(jié)目的形式，設(shè)定海選、初賽、周賽、月賽、年度總決賽的比賽流程，經(jīng)過層層選拔之后評出學(xué)校鋼琴演奏的年度總冠軍。借助這種形式，可以層層鍛煉學(xué)生的鋼琴實踐能力，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)生對于鋼琴實踐的參與熱情；第三，建設(shè)實訓(xùn)基地，提高學(xué)生的鋼琴社會實踐能力。在實踐教學(xué)中，學(xué)校和教師要積極推進(jìn)校外的鋼琴實訓(xùn)基地建設(shè)，與地方的文化部門，如文教局、文化館、群藝館、文化類企業(yè)等單位進(jìn)行深度合作，搭建校外實訓(xùn)平臺。有條件的學(xué)校還可讓學(xué)生趕赴一些專業(yè)的藝術(shù)團(tuán)體去實習(xí)，提高學(xué)生的實際舞臺演奏能力以及專業(yè)的演出配合能力，使學(xué)生在真實的演出環(huán)境中得到實踐檢驗。還可以采取公益演出為媒介，讓學(xué)生去學(xué)校、軍隊、幼兒園、敬老院等單位進(jìn)行慰問演出，面向群眾展開實地的鋼琴音樂表演。同時，教師要適當(dāng)?shù)姆攀郑瑢⒀莩龅幕I備、現(xiàn)場的布置、演出的主持和協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)交給學(xué)生協(xié)作完成。借助一系列的校外實踐活動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開有效地、多元化的社會音樂藝術(shù)實踐體驗，不僅為學(xué)生的鋼琴實踐學(xué)習(xí)增光添彩，而且可以在潛移默化中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在當(dāng)前高速發(fā)展的社會環(huán)境中，藝術(shù)實踐能力已經(jīng)成為檢驗鋼琴人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和教師要努力的突破教學(xué)瓶頸，在培養(yǎng)學(xué)生扎實的鋼琴演奏基本功的同時，堅定不移的推進(jìn)鋼琴實踐教學(xué)改革進(jìn)程。在藝術(shù)實踐中不斷優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化培養(yǎng)流程，總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)驗，探索全新的鋼琴實踐能力培養(yǎng)途徑，開拓更多的鋼琴實踐能力培養(yǎng)渠道。以期從根本上提高學(xué)生的鋼琴實踐能力，加快鋼琴教學(xué)改革發(fā)展步伐，為社會培養(yǎng)更多的實用型、創(chuàng)新型鋼琴音樂人才。

[1] 虞雪芬.淺談鋼琴演奏中樂感的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2011,07.

[2] 王明遠(yuǎn).論鋼琴演奏歌唱性的技能培養(yǎng)[J].黃河之聲,2015,04.