淺析聲樂教學中豐富發(fā)生練習曲旋律性的重要意義

黃 淘

（九江學院藝術學院，江西 九江 332005）

淺析聲樂教學中豐富發(fā)生練習曲旋律性的重要意義

黃 淘

（九江學院藝術學院，江西 九江 332005）

聲樂是一種重要的藝術形式，在聲樂教學過程中應該要加強對發(fā)生練習曲旋律的重視，以發(fā)聲練習作為聲樂教學的重點，不斷提高學生的聲樂演唱水平。本文對豐富發(fā)聲練習曲旋律性對聲樂教學的意義以及練習方法進行分析和探討。

發(fā)聲練習曲；聲樂教學；旋律豐富

音樂是一種雅俗共賞的藝術，也是人們最容易接觸到的一種藝術形式，每個人都會唱歌，雖然演唱技巧和水平參差不齊，但是演唱歌曲本身就是對音樂藝術進行詮釋的一種方式。在聲樂演唱過程中，提高聲樂演唱技巧可以從很多方面著手，發(fā)聲練習曲旋律訓練是提高演唱者的韻律感的重要途徑，可以幫助演唱者更好地掌握發(fā)聲的規(guī)律，從而更好地提高演唱水平。

一、發(fā)聲練習曲概述

發(fā)聲練習曲指的是音樂內(nèi)容中的重要組成部分，其自身的音樂思想情緒以及主題性并不明顯，強調(diào)的是單一技巧的指向性，所以發(fā)聲練習曲一直被限定在一個比較小的范圍內(nèi)。從嗓音歌唱的角度來講，發(fā)聲練習是一種單純的技術練習，能夠達到聲樂技巧訓練的目的，而且從歌曲旋律的角度來講，發(fā)聲練習曲是將各種旋律材料作為基礎混在一起的，比如琵音、音階和音程等，其目的都在于對聲樂演唱過程中的一些技術難題進行訓練、解決，比如對聲樂演唱的聲音位置進行統(tǒng)一、保證演唱過程中的氣息連貫性等。

發(fā)聲練習曲在聲樂教學中有十分重要的作用，通過發(fā)聲練習曲的訓練，可以對演唱者的發(fā)聲技巧、發(fā)聲方式進行鍛煉，對于學習者來講，起到了十分重要的作用。準確地說，發(fā)聲練習曲訓練對聲樂演唱的作用主要體現(xiàn)在三個方面：第一，幫助演唱者學會使用連貫的氣息，對聲音位置進行統(tǒng)一。第二，能夠?qū)ρ莩^程中的旋律音程跳動等問題進行解決。第三，能夠有效地拓展音域，使得演唱者在進行演唱的時候用不同的表現(xiàn)方式去呈現(xiàn)音樂作品。

二、發(fā)聲練習曲的教學現(xiàn)狀

在聲樂演唱教學過程中，發(fā)聲練習曲的教學目的是提高演唱者的整體演唱水平，但是在教學過程中，對發(fā)聲練習曲的教學重視程度不夠高，導致發(fā)聲練習曲教學效率不高。主要問題表現(xiàn)為以下幾個方面：

第一，局限性闡述。從當前的發(fā)聲練習曲內(nèi)容可以看出，教材存在一定的局限性，很多聲樂課程的教材都是指向聲樂技巧的，在發(fā)聲練習曲內(nèi)容設計上，也主要是一些音區(qū)跨度較大的樂句，具有十分強烈的聲樂技巧指向性，對于聲樂演唱的初學者而言，利用這樣的教材內(nèi)容進行練習難度較大。

第二，缺乏系統(tǒng)性。發(fā)聲練習曲的系統(tǒng)性問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，旋律比較單調(diào)。第二，銜接形式比較單調(diào)，一般都是以拍為主，在發(fā)聲練習曲中最多的就是四分音符和八分音符的節(jié)奏型。第三，發(fā)聲練習曲的涵蓋范圍不夠全面，一般在發(fā)聲練習過程中都需要涉及大小六度、大小三度和純五等專業(yè)內(nèi)容，但是現(xiàn)有的發(fā)聲練習曲教材中一般只涵蓋了大三和弦，導致學生在學習過程中很難達到音高要求。

第三，對音樂的旋律性不夠重視。旋律是音樂的本質(zhì)，也是一個樂曲的核心，掌握了旋律才能更好地演唱出歌曲。但是在發(fā)聲練習過程中，對旋律的重視程度不夠高，直接導致學生的演唱素養(yǎng)不高，尤其是對于一些心理素質(zhì)不好的學生，在表演的時候容易緊張，更不能把握好旋律，整個樂曲的演唱都是跑調(diào)的。

三、豐富發(fā)聲練習曲旋律性的策略

（一）對作品進行了解

了解發(fā)聲練習曲是進行發(fā)聲練習的第一步，只有很好地掌握了發(fā)聲練習曲的內(nèi)涵、風格等各種要素，才能更好地掌握曲目的旋律，提高演唱水平。學生在學習聲樂發(fā)聲技巧的時候應該要熟練理解各種風格作品的演唱特點，掌握不同的演唱要點，并且要注重加強對各種演唱方法的融合，比如美聲唱法和通俗唱法之間，就具有一些共性，美聲演唱和流行唱法在聲樂中的融合能夠充分利用各自演唱技法的特點，更能夠凸顯聲樂作品的主題，利于人物情感的表達。

（二）過渡性和輔助性音符的增添

發(fā)聲練習是聲樂訓練的第一步，聲樂學習是一個漫長的過程，在發(fā)聲訓練過程中，可以增添新的一些過渡性、輔助性的音符，以此來增強發(fā)聲練習曲的旋律性，并且通過反復練習，在學生的腦海中形成一種思維模式，讓學生在聽到某種聲音的時候就可以聯(lián)想到某個旋律，從而培養(yǎng)學生的樂感。

（三）專項技巧練習

在發(fā)聲練習過程中，要加強對專項技巧的練習，比如可以系統(tǒng)性地編寫專項技巧練習曲。任何題材的作品都是由節(jié)奏、調(diào)式、和旋、節(jié)拍、音程等內(nèi)容組成的，在發(fā)聲練習過程中，應該要將每一個專項內(nèi)容練習好，然后再將每一個專項內(nèi)容聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)知識，只有這樣才可以更好地表達出樂曲的表現(xiàn)力和感染力。

（四）加強中外樂曲的完美融合

在發(fā)聲練習過程中，為了讓學生更好地掌握旋律、節(jié)奏等要素，提高聲樂表現(xiàn)力和演唱技巧水平，可以不斷豐富學生的練習作品，將中外作品融合起來。通過一定時間名曲片段的練習，可以提高學生的整體藝術鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。在選取國外作品的時候應該盡量選擇一些比較經(jīng)典的樂曲，優(yōu)秀經(jīng)典作品的旋律性更強，也能更能讓學生受到啟發(fā)，在訓練的過程中慢慢領悟樂曲的內(nèi)涵與特點。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂是一種很普通但也很高雅的藝術，在聲樂演唱過程中，藝術感染力和表現(xiàn)力是一個演唱者必須要注重的東西，只有提高了表現(xiàn)力和感染力，才能達到演唱的效果。發(fā)聲練習是聲樂教學中的重要內(nèi)容，在練習過程中，應該要積極加強對發(fā)聲練習曲的豐富，借助國內(nèi)和國外優(yōu)秀的作品作為發(fā)聲練習的素材，在練習過程中進行專項教育，不斷加強發(fā)聲技巧的培訓，提高學生的聲樂演唱水平。

[1] 張華峰.豐富發(fā)聲練習曲旋律性對聲樂教學的重要意義[J].新課程學習,2015,01.

[2] 耿嘉婕.豐富發(fā)聲練習曲旋律性在聲樂教學中的應用探討[J].北方音樂,2016,15.

黃淘（1965-），江西九江人，九江學院藝術學院副教授，本科，主要研究方向：聲樂演唱與教育。