探究合唱教育對中職學生集體主義意識的培養作用

陳界紅

（江蘇省江陰商業中等專業學校，江蘇 江陰 214437）

探究合唱教育對中職學生集體主義意識的培養作用

陳界紅

（江蘇省江陰商業中等專業學校，江蘇 江陰 214437）

隨著我國教育改革的不斷深入，越來越提倡素質教育，而合唱教育中講究的是表演者間的和諧、統一，要求做到聲音方面的團結。因此，在中職學生中進行合唱教育能夠極大的提升學生的集體主義意識和整體素質。

合唱教育；中職學生；集體主義意識

在中職音樂合唱教學過程中，不僅要利用教案為學生講解豐富的音樂知識，提升學生的合唱技能，而且還要從情感的角度，使學生間的集體主義意識得到顯著增強。

一、合唱教育在培養中職學生集體主義意識中的作用

在培養中職學生集體意識的過程中，合唱教育無疑是一種行之有效的方法。在合唱時，學生間要保證在旋律、節奏以及力度等多個方面作到聲部的和諧和平衡。同時，學生的合唱要從整個歌曲的要求出發，使自己的聲音包含在優美的和聲中，但是又不至于凸顯出來，這就是集體主義精神的充分體現。在排練時，每個學生通過與他人的長期合作，逐漸達到感覺和心靈上的默契，當學生發現自己的聲音與集體出現不和的狀況時，能夠立即進行調整，自覺做到與隊伍一致，因此在潛移默化的過程中，學生的集體主義意識得到了有效的鍛煉和提高。

（一）提升集體凝聚力方面的作用

由于每個學生的音樂基礎、條件等不盡相同，在合唱的過程中難免會在進度上出現問題，部分學生對于音樂節奏、聲音等掌握得較快，部分學生會感到吃力。同時，部分學生在學習一段時間之后發現合唱與獨唱相比，沒有炫目的光環和個人榮耀，在情緒方面會有些消極。但當其意識到合唱的精髓是“同呼吸，共命運”時，又會使集體力量大爆發，這時將能夠體現出強烈的震撼感。在合唱之后，學生將會感受到來自集體的溫暖和強大的凝聚力。

（二）在組織紀律方面的作用

此外，合唱中的集體主義還體現到組織紀律等方面，要求成員必須準時準點的到達排練場地，由于合唱屬于集體作品，就算是少了一個人也是不完整的，如果有人遲到，則大家都會安靜的等待，幫助其養成遵守時間的好習慣。在具體的中職學生合唱教育中，筆者見過不少對集體事宜漠不關心、自我意識較強且行為自由散漫的學生，通過合唱訓練之后，將自身許多不良習慣得到了良好的改正，并且將這種習慣帶來學習和生活當中，可以說合唱教育這門藝術對學生的集體意識提升起到了巨大的促進作用。

（三）提升團結精神方面的作用

合唱教育具有鮮明的“群體性”特征，在合唱教育人人都可以參與進來，這主要是由于合唱對于學生的音樂基礎、條件等因素要求不高，只要學生喜愛音樂就可以積極參與其中，形成一種有組織、有目的的集體性活動。在合唱教育中，要求學生必須做到整齊劃一，充分發揮自身的合作意識與團結精神，以自身的音樂和行為來體現合唱的精髓，并且在指揮的作用下使群體力量得到爆發和弘揚。在部分中職院校的教育中，經常會組織不同形式的歌詠比賽，表演者們爭先恐后、勇奪第一的場面幾乎已經超越了比賽的本身意義，在這種熱情中能夠看出學生們身上團結一致的精神力量。因此，在學校中經常組織學生開展合唱教育訓練，能夠幫助學生陶冶情操，提升團結精神以及綜合素質。此外，學生通過長期的訓練接觸，使其集體觀念及責任感得到顯著的增強，在日常學習或者生活中能夠以班級或者整體的利益為上，妥善處理大集體與小集體間的關系，成為一名優秀的、高素質學生[1]。

二、合唱教育對集體主義意識的培養方法

在合唱教育中，教師應積極采用人文指導的方式讓學生能夠對集體主義意識有良好充分的認識，使學生在合唱中的信心和決心增強。其次，為學生講解合唱時的技巧和方法，使學生的合唱技能得到有效鍛煉，掌握合唱時的關鍵所在，進而獲得良好的合唱效果，增強學生的集體主義意識。

（一）教師加強人文指導

教師在合唱教育的過程中，除了要注重對學生進行音樂基礎知識的講解以外，還應積極站在情感的角度，加強對學生的人文指導，從情感上激發學生對于音樂美、人性美的體驗，進而提升其對合唱的理解程度。在合唱教學中，教師處于關鍵性地位，既是合唱的組織者又是合唱的領導者，因此，教師應充分發揮自身的積極作用，引導學生進行有效的合唱訓練，以自身的藝術魅力感染學生，使學生能夠在“情感灌輸”的基礎上去接受和弘揚合唱之美。其中，具體的操作手法有以下幾個方面：第一，教師為學生們選取一些適宜進行合唱的歌曲，例如《黃河大合唱》、《眾人劃槳開大船》等，讓學生感受合唱的魅力。第二，在進行初次教授時，可以讓學生對發音、節拍以及氣息等多個角度來感受，看是否與集體合唱相融合，從而進行自我調整。最后，向學生普及一些關于合唱的背景等方面知識，使學生能夠明確獨唱與合唱、個人與集體之間的關系，進而對合唱的認知程度得到進一步增加。

（二）明確分工，科學互助

在合唱過程中，對學生的節奏、音色以及音準等方面具有較高的要求，同時這也與合唱的效果息息相關。因此，教師在對學生進行合唱技巧的指導時，應做到明確分工，科學互助。首先，從分聲部開始訓練，讓學生對自身獨唱時的節奏和旋律有一個清楚的掌握，然后再進行一次集體的合唱，使學生在合唱中找出自身與集體之間的不和諧之處，并進行改正和調整，從而使自身的聲音條件符合合唱要求。在分聲部過程中，應注意使每個小組的能力平均化，以免造成小組間聲部的強弱不一。在實際演唱時，根據學生的個體情況對人員進行調整，進而達到一個完美、平衡的合唱效果[2]。

三、結語

總之，中職學生在合唱訓練過程中，能夠在潛移默化中提升自身的集體主義意識，對學生日后世界觀、人生觀、價值觀的構建具有極大的促進作用。同時，還能夠幫助學生提升自身的綜合素養，在步入社會之后獲得更多人的賞識和青睞。

[1] 肖平.眾志成城學音樂,同舟共濟克難關-淺析合唱教育對中職學生集體主義意識的培養作用[J].文理導航,2015,04:83.

[2] 陳蓉.中職學生素質教育中合唱藝術的重要性探討[J].藝術評鑒,2017,12:81-82.