鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

段 誡

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 大同 037003）

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

段 誡

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 大同 037003）

鋼琴教學(xué)作為我國藝術(shù)教育的重要組成部分，不僅能夠使學(xué)生具有一技之長，也能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生的思想水平得到有效提升。但是傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足于學(xué)生的多元化發(fā)展需求，這就需要進(jìn)行鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，從而有效提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建；思考

在鋼琴教育事業(yè)的迅速發(fā)展背景下，我國人民對鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率有著較高要求，不僅要確保學(xué)生能夠充分掌握各種鋼琴技巧，也要使學(xué)生可以真正將鋼琴技巧和自身情感進(jìn)行融合，使學(xué)生能夠具有良好的鋼琴發(fā)展基礎(chǔ)，這就需要鋼琴教師采用科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法展開鋼琴教學(xué)。但是在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，許多鋼琴教師過于注重短暫性的教學(xué)效益，常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行鋼琴理論的傳授，引導(dǎo)學(xué)生按照琴譜進(jìn)行鋼琴演奏，整個教學(xué)過程都是為促進(jìn)學(xué)生能夠盡快掌握鋼琴演奏技巧，以致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較被動，對于鋼琴音樂中的情感和思想也無法準(zhǔn)確掌握，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴演奏過程中空有技術(shù)、毫無情感，嚴(yán)重影響著學(xué)生在鋼琴藝術(shù)方面的持續(xù)發(fā)展。

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的必要性

鋼琴教育作為音樂教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量不僅直接影響著學(xué)生的鋼琴演奏能力，對于學(xué)生的音樂思維、情感協(xié)調(diào)以及思想水平也有著至關(guān)重要的影響作用，所以在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，學(xué)生不能過于依賴鋼琴樂譜的符號引導(dǎo)進(jìn)行鋼琴眼周，而是要充分了解鋼琴譜曲作者想要表現(xiàn)的情感、思想以及意義，以便能夠豐富自身的情感和思想，并將其融入到鋼琴演奏的每一個樂譜符號中，從而使鋼琴譜曲的內(nèi)容更加豐富，使鋼琴曲譜的內(nèi)容得到再次創(chuàng)造[1]。同時，每一項鋼琴作品的創(chuàng)造都需要經(jīng)過一段模仿和自主表演過程，在音樂的感悟過程中就會創(chuàng)造出新的鋼琴作品，即使是相同的鋼琴作品，不同的鋼琴演奏者對其感悟也是各不相同，在這種情況下創(chuàng)造出來的新作品也就會存在著主體內(nèi)容和細(xì)節(jié)內(nèi)容上的差異性。因此，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須要進(jìn)行鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，從而為學(xué)生創(chuàng)造空間提供有力依據(jù)。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

一般教學(xué)模式主要就是指圍繞培養(yǎng)對象展開教學(xué)活動，并在教學(xué)思想的引導(dǎo)下形成具有系統(tǒng)化、理想化及穩(wěn)定性的教學(xué)模式。同時，教學(xué)模式不僅是鋼琴教師和學(xué)生之前的教學(xué)互動，更涉及到教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)中的價值觀等諸多因素，所以鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建就是為了培養(yǎng)鋼琴藝術(shù)人才。而鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建相對較為復(fù)雜，想要有效提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率，鋼琴教師就必須要從多個方面展開實踐教學(xué)[2]。首先，應(yīng)明確鋼琴教學(xué)的主要目的。也就是在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，并不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維、堅韌品格、藝術(shù)修養(yǎng)以及思想文化，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，從而有效保證學(xué)生的鋼琴思維和鋼琴能力具有較高的創(chuàng)新能力和開拓能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的各項需求。其次，應(yīng)積極促進(jìn)藝術(shù)心理學(xué)、創(chuàng)新教育理論等學(xué)科和鋼琴教學(xué)的融合運用，以此有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)⑸罡形蚝鸵魳犯形蚪Y(jié)合運用，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力以及審美能力。

三、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略

（一）建立引導(dǎo)式的鋼琴教學(xué)模式

就目前來看，許多教師依舊采用著傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式展開鋼琴課堂，其主要教學(xué)流程就是鋼琴教師對鋼琴作品進(jìn)行演奏示范，使學(xué)生能夠模仿教師的演奏行為進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練，整個學(xué)習(xí)過程能夠有效避免學(xué)生的演奏失誤。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于學(xué)生都是模仿教師進(jìn)行機(jī)械式的演奏訓(xùn)練，以致學(xué)生無法對鋼琴作品進(jìn)行再次創(chuàng)造，嚴(yán)重影響著學(xué)生的創(chuàng)造思維，這對學(xué)生在鋼琴藝術(shù)方面的持續(xù)發(fā)展是極其不利的。因此，鋼琴教師應(yīng)充分認(rèn)識到鋼琴教學(xué)不僅僅是對鋼琴作品的繼承，更是通過對鋼琴作品的感悟和理解使其得到再次創(chuàng)造，并在保留鋼琴作品的精髓基礎(chǔ)上，使演奏者融入自身的理解和情感使鋼琴作品的整體效果得到進(jìn)一步提升。在實際的鋼琴演奏教學(xué)中，鋼琴教師不僅要強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴技巧，更要重視對學(xué)生的情感引導(dǎo)和思想提升，通過科學(xué)的引導(dǎo)方式使鋼琴教學(xué)中的理論和情感形成結(jié)合運用，以此有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維[3]。同時，教師也要充分發(fā)揮學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中主體地位的作用，這就需要教師不斷調(diào)整自身的教學(xué)觀念，嚴(yán)格遵循以學(xué)生為主的教學(xué)原則，通過有效的視角引導(dǎo)和思維引導(dǎo)使學(xué)生對鋼琴作品進(jìn)行主動式的探索，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的探索意識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)對學(xué)生在鋼琴藝術(shù)方面的持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用，所以鋼琴教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，使學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力得到有效保障。而有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的方式就是不斷豐富學(xué)生的生活閱歷和文化知識，通過日益豐富的生活閱歷和文化知識使學(xué)生能夠具備更好的音樂感悟能力，使學(xué)生在進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練中能夠更加敏感，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時，為確保能夠有效建立鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式，鋼琴教師應(yīng)采取多種方式提升學(xué)生的個人素質(zhì)，使學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)中塑造出良好的音樂靈魂[4]。例如教師可以利用鋼琴視頻教材展開課堂教學(xué)，使鋼琴作品更加生動化和形象化，使學(xué)生能夠充分融入到鋼琴演奏的情感氛圍中，以此有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新沖動，從而有效促使學(xué)生進(jìn)行鋼琴作品的演奏和創(chuàng)造，有效提升學(xué)生的鋼琴素質(zhì)。此外，教師應(yīng)采取科學(xué)的鋼琴訓(xùn)練方法使學(xué)生的創(chuàng)作能力得到充分保障，合理協(xié)調(diào)鋼琴演奏練習(xí)和理論學(xué)習(xí)的課程時間，以此促進(jìn)學(xué)生鋼琴理論知識和鋼琴演奏技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而有效提升學(xué)生的鋼琴素質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）增加音樂設(shè)計環(huán)節(jié)

在建立鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式過程中，教師可以結(jié)合鋼琴教學(xué)的實際進(jìn)度合理增加音樂設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品進(jìn)行多次創(chuàng)作，以此強(qiáng)化學(xué)生對鋼琴作品的理解程度，有效提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。在進(jìn)行音樂設(shè)計過程中，鋼琴教師需要對鋼琴作品進(jìn)行知識講解和鋼琴演奏，引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴作品的思想內(nèi)涵和情感精神，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的音樂想象確定音樂設(shè)計風(fēng)格，使學(xué)生能夠利用自身掌握的鋼琴知識對音樂想象進(jìn)行具體化的創(chuàng)造，從而有效提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。同時，教師應(yīng)準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和創(chuàng)作經(jīng)驗，在確保學(xué)生具有豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗之后，教師就可以采取鼓勵方式促進(jìn)學(xué)生展開獨立創(chuàng)作，使學(xué)生能夠利用自身的鋼琴知識、音樂知識以及常用工具進(jìn)行音樂創(chuàng)作，從而有效強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有效提升學(xué)生的知識水平和演奏水平[5]。總之，通過音樂設(shè)計環(huán)節(jié)不僅能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，也能夠使學(xué)生充分掌握音樂設(shè)計的具體思路和基本方法，在某種程度上也能夠使學(xué)生對優(yōu)秀音樂設(shè)計者的創(chuàng)新思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)作能力，有效提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

（四）擴(kuò)展鋼琴教學(xué)課堂活動

在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過程中，教師可以采用多種課堂活動不斷提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使學(xué)生的個人潛能得到充分發(fā)揮。例如即興演奏就是一種常用的鋼琴教學(xué)活動，但是許多教師常常認(rèn)為即興演奏存在著較多瑕疵，無法有效提升學(xué)生的演奏能力，以致即興演奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用程度相對不高。因此，為確保即興演奏能夠在鋼琴教學(xué)中得到充分發(fā)揮，教師應(yīng)從多個角度了解即興演奏的發(fā)揮效益，充分認(rèn)識到即興演奏在本質(zhì)上來說就是學(xué)生的創(chuàng)新沖動，是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中對音樂靈感的表現(xiàn)形式，通過即興演奏能夠及時強(qiáng)化學(xué)生對音樂靈感的記憶和印象，使學(xué)生能夠真正將音樂靈感融入到音樂創(chuàng)作中，從而有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)展[6]。同時，在展開即興演奏過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度合理選擇鋼琴曲目，盡量降低鋼琴曲目的演奏難度，以此確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行鋼琴演奏，從而有效發(fā)揮學(xué)生的演奏能力，有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏中能夠?qū)撉僦R與自身情感進(jìn)行融合運用，從而有效發(fā)揮學(xué)生的個人潛能，有效提升學(xué)生的演奏能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生能夠具備良好的藝術(shù)發(fā)展條件。

[1] 暢言.全面分析鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2014,04:67-72.

[2] 馮菲.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].藝術(shù)科技,2014,27:228.

[3] 楊桂琴.談鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2017,01:228-229.

[4] 殷睿嬋.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考研究[J].大眾文藝,2017,09:236.

[5] 白雪藝蘭.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].戲劇之家,2016,19:231.

[6] 孫珊珊.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考探討[J].北方文學(xué),2017,08:196.

段誡（1985-），女，大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：鋼琴演奏及鋼琴教學(xué)、民族民間音樂。