鋼琴教學(xué)中學(xué)生左手演奏技巧的培養(yǎng)

閆 燚

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000）

鋼琴教學(xué)中學(xué)生左手演奏技巧的培養(yǎng)

閆 燚

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000）

鋼琴是由歐洲傳入中國(guó)，但在現(xiàn)代中國(guó)的音樂(lè)發(fā)展中很好的同鋼琴發(fā)生融合。作為一種標(biāo)志性樂(lè)器，鋼琴以聲音美妙與難以演奏聞名。故而在我國(guó)高校的鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的演奏技巧培養(yǎng)。左手演奏通常是完成伴奏聲部、旋律聲部的彈奏任務(wù)，充分培養(yǎng)學(xué)生左手演奏技巧是非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。本文主要依據(jù)鋼琴演奏的特點(diǎn)和理念，對(duì)學(xué)生鋼琴演奏中左手技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練方法進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

鋼琴教學(xué)；左手演奏；技巧；策略

鋼琴教師要深刻把握鋼琴這一樂(lè)器的演奏特點(diǎn)，從教學(xué)大綱的要求和學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的需要入手，加強(qiáng)提高學(xué)生彈奏音準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)化學(xué)生彈奏技術(shù)的訓(xùn)練等方面開(kāi)展整體教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)鋼琴作品風(fēng)格上的特征、左手演奏技巧和手法上的特征等方面進(jìn)行具體分析，找到適合自己的演奏規(guī)律和風(fēng)格。任課教師也應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式，進(jìn)而全面綜合地提高鋼琴演奏能力。

一、注重鋼琴教學(xué)理念，提高學(xué)生的左手演奏能力

鋼琴教學(xué)的目標(biāo)之一是使學(xué)生感受到鋼琴的演奏價(jià)值，把握鋼琴的彈奏常識(shí)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生把鋼琴演奏的理念和左手演奏技巧巧妙的相結(jié)合，全面的把握和運(yùn)用鋼琴鍵盤(pán)樂(lè)器這一工具，讓學(xué)生主動(dòng)愛(ài)上鋼琴，尋找鋼琴?gòu)棾獛?lái)的快樂(lè)，更好地接受課堂知識(shí)內(nèi)容。鋼琴演奏重在三個(gè)因素，即音色、旋律和節(jié)奏。音色能展現(xiàn)各個(gè)地區(qū)的民族風(fēng)格、傳統(tǒng)民族的韻味，是鋼琴曲調(diào)的基本因素之一，而掌握鋼琴左手的演奏技巧，就能把實(shí)質(zhì)的鋼琴音色有效的激發(fā)出來(lái)；旋律則是鋼琴作品手法的主要表現(xiàn)手段，把左右手有效的配合，能構(gòu)造出優(yōu)美的鋼琴旋律；最后，節(jié)奏則是鋼琴歷史中最先出現(xiàn)的表現(xiàn)形式，左右手要配合全身身體的運(yùn)作，避免出現(xiàn)扭曲、跟不上節(jié)奏等不足，逐步提高鋼琴演奏能力。

在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展背景下，教師要有職業(yè)化的認(rèn)識(shí)，學(xué)生鋼琴水平會(huì)影響學(xué)生的表演生涯，而彈奏鋼琴更深層次是為了展現(xiàn)自身的藝術(shù)價(jià)值。所以教師要加強(qiáng)鋼琴左手演奏的教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生即興伴奏能力和結(jié)合左手演奏，自彈自唱能力。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生掌握重點(diǎn)鋼琴演奏的理論基礎(chǔ)，左右手有效的結(jié)合，順利開(kāi)展中學(xué)鋼琴課堂教學(xué)實(shí)際，組織各類(lèi)音樂(lè)游戲活動(dòng)。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受到音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值。

二、加強(qiáng)鋼琴教學(xué)模式，訓(xùn)練學(xué)生的左手演奏技巧

當(dāng)代鋼琴演奏表演非常重視演奏者左手的使用技巧，所以高校教師在訓(xùn)練學(xué)生鋼琴演奏左手技巧時(shí)一定要讓學(xué)生注重實(shí)際操作理念，加強(qiáng)各式訓(xùn)練模式的練習(xí)，尋求科學(xué)的鋼琴演奏左手方法，訓(xùn)練演奏技巧和審美情趣，從而讓學(xué)生在演奏過(guò)程中呈現(xiàn)出的不同旋律和韻味的琴鍵聲音。教師可以結(jié)合當(dāng)前課程大綱中鋼琴演奏教學(xué)的理念和方法，在課堂上進(jìn)行有效的師生音樂(lè)互動(dòng)，加上有邏輯地、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴各種技法和操作練習(xí)，最終掌握鋼琴左手實(shí)質(zhì)的演奏技巧。

鋼琴演奏大致可以分為音色、裝飾、旋律、節(jié)奏四個(gè)層面的內(nèi)容，教師要依據(jù)鋼琴左手的演奏標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、用心感受，體會(huì)鋼琴曲調(diào)表達(dá)的深刻情感，認(rèn)真做好訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生欣賞美、感受美的能力，不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在授課之后，教師組織適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生作鋼琴?gòu)椬嘌菔荆瑥亩て饘W(xué)生對(duì)鋼琴的渴望和興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全身心的投入到鋼琴演奏的練習(xí)中。

三、鞏固鋼琴演奏基礎(chǔ)，保證學(xué)生的左手演奏質(zhì)量

鋼琴左手演奏技巧需要學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的鋼琴演奏基礎(chǔ)，即學(xué)生必須以鋼琴的音樂(lè)美為核心，協(xié)調(diào)配合自己全身多種器官和肢體。左手技巧不是左手獨(dú)立運(yùn)用，而是演奏者肢體協(xié)調(diào)運(yùn)作下的表演。在鋼琴演奏過(guò)程中，只有把左手同其他肢體充分的配合，協(xié)調(diào)控制節(jié)拍和節(jié)奏，才能彈奏出和諧的樂(lè)曲。鋼琴節(jié)奏的掌握和練習(xí)過(guò)程也是特別重要的，可以決定鋼琴的基本性格和鋼琴作品的藝術(shù)情懷，表現(xiàn)曲調(diào)最純真和最自然的內(nèi)涵。教師一定要不斷給學(xué)生灌輸思想，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)民族樂(lè)器音色的模仿。另外，關(guān)于鋼琴的重音的移位、弱起的音色部分等訓(xùn)練過(guò)程，要注重教學(xué)總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生不懂就問(wèn)、勤學(xué)多練，在練習(xí)鋼琴曲目時(shí)放松身心。

此外，由于鋼琴音鍵涉及到的音域較為寬廣，和聲效果豐富，各種鍵能發(fā)出不同的音色，有不一樣的音樂(lè)效果，所以鋼琴又是最理想的多聲器。因此教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集合適鋼琴教學(xué)素材，結(jié)合多媒體播放器給學(xué)生播放。在觀賞的時(shí)候點(diǎn)撥學(xué)生去觀察著名樂(lè)曲家的動(dòng)作姿態(tài)和手勢(shì)技巧。在學(xué)生親自彈奏鋼琴之前，向?qū)W生講述作品的創(chuàng)作背景和意義，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，發(fā)揮自身的演奏特殊魅力。

四、練習(xí)復(fù)調(diào)鋼琴曲目，有效加強(qiáng)學(xué)生的左手鍛煉

復(fù)調(diào)鋼琴曲目在培養(yǎng)學(xué)生左手訓(xùn)練技巧掌握水平方面有著突出的應(yīng)用價(jià)值，當(dāng)前已經(jīng)成為強(qiáng)化學(xué)生左手鍛煉的一大關(guān)鍵，因此指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)調(diào)鋼琴曲的訓(xùn)練成為了鋼琴教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生左手演奏技能的重要策略。學(xué)生在彈奏復(fù)調(diào)鋼琴曲目時(shí)，只有做到左手和右手的協(xié)調(diào)配合才能夠呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的效果，所以這一類(lèi)型的鋼琴作品，能夠極大程度上鍛煉學(xué)生的左手。對(duì)此，教師在指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)鋼琴訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，首先運(yùn)用分手練習(xí)的方法掌握左手演奏以及右手演奏的技巧，特別是左手演奏，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)右手演奏較為簡(jiǎn)單以及普遍，可以說(shuō)把握了左手鍛煉的技巧就是把握了整部復(fù)調(diào)鋼琴曲目練習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

在分手練習(xí)以及整合練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的左手彈奏能力以及靈活程度都會(huì)得到極大程度的提升，在與右手配合當(dāng)中會(huì)更加協(xié)調(diào)，從而有效的訓(xùn)練左手能力。另外，復(fù)調(diào)鋼琴曲目章中所描繪的音樂(lè)形象有著多元化的特征，同時(shí)還有著大量的聲部，所以對(duì)學(xué)生左手演奏訓(xùn)練有著極大的幫助，而且針對(duì)性強(qiáng)。此外，復(fù)調(diào)鋼琴曲目的練習(xí)還可以對(duì)學(xué)生的各個(gè)手指進(jìn)行鍛煉，長(zhǎng)此以往能夠提高左手演奏的獨(dú)立性，使得呈現(xiàn)出的作品更富表現(xiàn)力和感染力。

五、落實(shí)學(xué)思結(jié)合原則，升華學(xué)生的左手演奏技能

教師在對(duì)學(xué)生的左手鋼琴演奏技能進(jìn)行教學(xué)時(shí)除了要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彈奏方法進(jìn)行全方位的了解和掌握之外，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)展開(kāi)多元化的實(shí)踐訓(xùn)練，并且在實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)反思，在反思當(dāng)中獲得提高。學(xué)習(xí)和反思要做到有效的整合，這樣學(xué)生的左手演奏技能才能夠得到升華，而這也是教師在鋼琴教學(xué)當(dāng)中必須要秉持的一項(xiàng)準(zhǔn)則。當(dāng)前的鋼琴教學(xué)，特別是左手演奏技巧的訓(xùn)練存在著一個(gè)普遍現(xiàn)象，那就是要求學(xué)生跟隨以及模仿教師的彈奏，機(jī)械性的進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嘟?jīng)驗(yàn)的傳遞，或者是要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練之后摸索出左手演奏技巧。這樣的學(xué)習(xí)方式有優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也有弊端，最為突出的表現(xiàn)是學(xué)生缺乏對(duì)左手鋼琴演奏技巧原理的認(rèn)知，導(dǎo)致實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中缺乏理論支持，讓學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)難以走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

針對(duì)這一情況，在鋼琴教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中，教師首先要讓學(xué)生系統(tǒng)性的對(duì)左手鋼琴?gòu)椬嘣磉M(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效考核。其次，學(xué)生在得到教師的示范以及理論講解的引導(dǎo)后，也要做到勤學(xué)勤練，反復(fù)的琢磨和在實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)用，最終做到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的左手鋼琴演奏心得進(jìn)行記錄，深入的體會(huì)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)以及解決自身在演奏當(dāng)中存在的問(wèn)題。同時(shí)還可以對(duì)其他鋼琴家的左手練習(xí)心得進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，力求在左手演奏上獲得更大進(jìn)步。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，鋼琴教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要依據(jù)教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)工作。通過(guò)參考各種文獻(xiàn)教學(xué)資料注重學(xué)生的鋼琴教學(xué)理念融合，結(jié)合鋼琴左手演奏技巧加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。教師也要在課堂中不斷完善鋼琴教學(xué)方法，保證學(xué)生的左手演奏質(zhì)量，全面提高演奏能力。

[1] 谷月.淺析鋼琴演奏教學(xué)中的左手訓(xùn)練策略[J].戲劇之家,2016,06:12-15.

[2] 向穎.淺談如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生左手的彈奏技巧[J].藝術(shù)科技,2015,06:78-84.

閆燚（1980-），河南焦作人，河南理工大學(xué)講師，碩士，主要研究方向：音樂(lè)教育。