高校鋼琴教育中如何激活學(xué)生的想象力

趙靜靜

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000）

高校鋼琴教育中如何激活學(xué)生的想象力

趙靜靜

（河南理工大學(xué)，河南 焦作 454000）

由于鋼琴具有演奏音色優(yōu)美、表演張力強(qiáng)等等優(yōu)點(diǎn)，在世界音樂(lè)舞臺(tái)上具有“樂(lè)器之王”的美稱(chēng)，而為了使得學(xué)習(xí)鋼琴演奏課程的學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行樂(lè)曲的演奏，在教學(xué)的時(shí)候我們就需要提升學(xué)生們的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生們多多思考和創(chuàng)新，以此增強(qiáng)學(xué)生們的音樂(lè)感受能力。

高；鋼琴教育；想象力

音樂(lè)作為一種承載人們情感與美好愿望的一種藝術(shù)形式，能夠?qū)⒈容^模糊的人類(lèi)情感具象化，而接觸音色優(yōu)美，演奏風(fēng)格多變的鋼琴，人們能夠更好地進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)在情感的感應(yīng)，欣賞音樂(lè)藝術(shù)。在相關(guān)音樂(lè)類(lèi)高校的教學(xué)中中，尤其是在給鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生們上課的時(shí)候，教師們不僅僅要提升學(xué)生們的演奏技巧，還需要對(duì)學(xué)生們的想象能力加以開(kāi)發(fā)，使得學(xué)生們能夠在演奏中大膽創(chuàng)新，將自己對(duì)音樂(lè)的理解融入到演奏中來(lái)，繼而引發(fā)欣賞者們的共鳴。

一、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，提升學(xué)生想象能力

在高校鋼琴專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，最重要的教學(xué)目的是幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)演奏素養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中具備正確的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)于專(zhuān)業(yè)演奏素養(yǎng)的重視程度上升到一定的高度，在進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)以及音樂(lè)作品賞析時(shí)候都能夠充分發(fā)揮音樂(lè)想象力，注重思考音樂(lè)作品中的內(nèi)涵，并能夠積極地與音樂(lè)作品的創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，深入理解鋼琴演奏技巧。因此，教師在整個(gè)鋼琴演奏教學(xué)中都需要為學(xué)生們灌注音樂(lè)想象力的重要性，并在教學(xué)中起到良好的引導(dǎo)作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力。

鋼琴演奏教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生們多多了解鋼琴音樂(lè)作品的音樂(lè)特性，并引導(dǎo)學(xué)生們利用音樂(lè)特性進(jìn)行進(jìn)一步的情境想象。教師可以利用和聲來(lái)促進(jìn)學(xué)生們深入體驗(yàn)鋼琴作品，在課堂上充分發(fā)揮自學(xué)生主體地位，通過(guò)想象能力在進(jìn)行作品內(nèi)涵的大膽猜測(cè)，并通過(guò)有理有據(jù)的分析來(lái)與教師產(chǎn)生溝通，教師在聽(tīng)取學(xué)生結(jié)合自身音樂(lè)想象力的分析以后，需要保持鼓勵(lì)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生們感受到教師的認(rèn)可，從而在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的時(shí)候能夠進(jìn)一步動(dòng)用想象能力，進(jìn)行音樂(lè)作品的分析與探究，提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，而且學(xué)生們的想象是十分豐富的，同學(xué)們之間的交流還能夠達(dá)到相互促進(jìn)想象力提升的作用，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

二、結(jié)合鋼琴演奏技巧，提升學(xué)生想象能力

在指法演奏中，有很多基本演奏類(lèi)型需要演奏者熟練掌握，從而在鋼琴曲目的表演過(guò)程中幫助學(xué)生打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)演奏能力，教師在幫助學(xué)生們打牢鋼琴演奏基礎(chǔ)的過(guò)程中就可以充分調(diào)用學(xué)生們的想象能力，將學(xué)生們生活中常接觸到的事物與鋼琴演奏聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到鋼琴演奏的豐富多樣，從而開(kāi)拓學(xué)生們的視野，讓學(xué)生們將所學(xué)習(xí)的鋼琴演奏技巧與生活中的事物或者是一種自己能力理解的方式進(jìn)行記憶，從而在演奏的時(shí)候?qū)W生們很容易就通過(guò)想象的方式回憶起相關(guān)的演奏方式，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

比如，在鋼琴演奏技巧中存在一種名為“小雞吃米”的演奏動(dòng)作，教師在教學(xué)的時(shí)候就可以讓學(xué)生們動(dòng)用自身的音樂(lè)想象力，試著閉上眼睛想象小雞啄米的情境，從而再將所想象到的場(chǎng)景與鋼琴演奏動(dòng)作“小雞吃米”結(jié)合在一起，學(xué)生們借助想象的力量很容易就能夠掌掌握該動(dòng)作的精髓。

三、注意學(xué)生主體差異，提升學(xué)生想象能力

每一位學(xué)生，尤其是已經(jīng)進(jìn)入高校進(jìn)行相關(guān)鋼琴演奏知識(shí)學(xué)習(xí)的同學(xué)們已經(jīng)對(duì)于世界有了基本的認(rèn)識(shí)，具備了個(gè)人思考能力和評(píng)判事物的能力，因此每個(gè)人的想象能力也是有所差異的，教師在鋼琴教育中進(jìn)行學(xué)生想象能力開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，在課堂教學(xué)以及日常生活中首先對(duì)學(xué)生們有一個(gè)大致的了解，然后再根據(jù)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)和處事方式為其設(shè)置適當(dāng)?shù)南胂罅﹂_(kāi)發(fā)模式，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠感受到教師對(duì)自身的關(guān)心，進(jìn)而迅速適應(yīng)教師的想象力開(kāi)發(fā)方式，提升自身在鋼琴演奏中的創(chuàng)新能力，在演奏中大膽運(yùn)用想象能力進(jìn)行音樂(lè)的表達(dá)。

高校鋼琴專(zhuān)業(yè)教師們?cè)谡n堂上可以從兩方面就進(jìn)行學(xué)生想象能力的激發(fā)：一方面，教師可以順應(yīng)學(xué)生們的性格特點(diǎn)，給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，在鋼琴演奏行業(yè)，具備個(gè)人特點(diǎn)是評(píng)判一個(gè)鋼琴演奏者是否優(yōu)秀的重要因素，因此教師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候就需要幫助學(xué)生們認(rèn)清自身性格中存在哪些優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)學(xué)生們充分運(yùn)用想象能力，將自己的特點(diǎn)放大。學(xué)生們?cè)诮處煹墓奈柘拢匀粫?huì)充滿信心地發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，提升自身想象能力。而另一方面，教師還可以讓學(xué)生們重視日常學(xué)習(xí)與生活中的文化積累，學(xué)生們?cè)谔嵘俗陨硪曇耙院螅茏匀坏鼐湍軌蚪柚胂竽芰⒆约悍e累的素材與演奏融合在一起，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校鋼琴演奏教育過(guò)程中，教師們不僅僅要幫助學(xué)生們提升演奏技巧，還需要讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象能力，在平時(shí)的練習(xí)中就習(xí)慣聯(lián)想，在欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候善于思考，結(jié)合自己的生活就經(jīng)歷以及想象，從不同的方向解讀作品，從而在演奏的時(shí)候也能夠?qū)⒆约旱囊魳?lè)想象能力發(fā)揮到極值，提升自身音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)也帶給欣賞者們更為完美的藝術(shù)體驗(yàn)。

[1] 孫丹青.高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力[J].音樂(lè)時(shí)空,2014,10:41.

[2] 季國(guó)棟.如何在高校鋼琴教育中提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)[J].北方音樂(lè),2013,07:22.