談中職化學教學中學生科學素養的培養

◆張程承

（長春市城建工程學校）

談中職化學教學中學生科學素養的培養

◆張程承

（長春市城建工程學校）

分析了中職化學教學培養學生科學素養的現實意義，從化學教學融合審美教育，引導學生學習領悟化學知識，把握化學特征，整合教育資源，開展探究性實踐活動四方面提出了培養學生科學素養的策略，對于化學教育的發展，高素養人才的培養具有積極的促進作用。

化學教學 科學素養培養 策略

中職化學傳統教學只重視化學基本概念知識及技能傳授，不重視培養學生獨特的科學思維品質，不重視提升學生的科學素養與能力，這樣即使學生學習了相關化學知識，掌握了相關技能，學生也很難利用所學解決各種問題，導致學生的科學素養較低。 因此，新形勢下中職化學教學要能夠積極進行改革創新，能夠激發學生化學學習的興趣，重視培養學生的科學素養，這樣，才能促進高素養化學人才的有效培養。

一、中職化學教學培養學生科學素養的現實意義

教育的發展，才能培養優秀的人才，從而推動科技的進步，社會的發展。 教育對科技經濟發展的推動作用是顯著的。 而教育功能的實現必須要借助較高科學素養人才。 在中職化學教育中，也必須要重視學生科學素養的培養。 對于中職學生而言，除了需要具備職業發展所必須要的基本知識及技能外，還需要具有終身學習的能力，具有基本的科學素養，這樣，才能更好地應對多變的環境，才能獲得后續學習的能力和素養。

目前，很多職業院校在人才培養中，在課程設置中只重視職業知識的傳播與職業技能的訓練，而不重視學生科學素養的培養，重視技能型訓練，而忽視文化素養培養，這就導致學生個性發展受到限制，自主學習意識和能力較差，在今后的發展中遇到問題容易退縮，導致學生職業發展后勁不足，創新不夠。 因此，中職院校在人才培養中，必須要能夠改變這種情況，要能夠在學科教育中重視培養學生的科學素養，重視學生的全面發展與提升，這樣，中職化學教學，中職院校教育才能獲得創造性的發展。

二、中職化學教學中培養學生科學素養的策略

1.通過美育滲透培養學生的科學素養

美育教育融入到中職化學教學中，有利于提升學生的審美素養和水平，培養學生良好審美情感，對于學生科學素養的提升具有積極的促進作用。

化學教育滲透美育教育，需要教師積極挖掘化學學科中的審美因素，使學生能夠感受到化學學科中的色彩美感及結構美感。 另外，教師還可以引導學生走近化學科學家，使學生能夠發現他們身上所蘊含的思想美和創造美，使學生能夠感受到不同物質結合產生新物質的創造美，以多種方式提升學生的科學文化素養。

2.通過引導學生領悟化學知識及化學特質培養學生的科學素養

化學學科知識內容豐富，同時知識之間又有一定的內在邏輯聯系，化學學科知識具有內在的規律性，教師要能夠積極引導學生領悟化學知識，把握知識之間的內在聯系，真正體味掌握化學特質，以此方式有效培養學生的科學素養。

在化學教育中，教師要能夠在引導學生掌握知識的基礎上，把握化學思想和化學學科特征，培養學生這方面的能力，是提升學生科學素養的重要舉措。 教師要能夠引導學生積極進行知識的積累，并引導學生積極探索其內在聯系，進而引導學生形成科學的價值認識和對化學學科的獨特認識，通過這種途徑啟迪學生的智慧，發展學生的探索領悟能力及總結問題，發現規律的能力。

3.通過整合教育資源培養學生的科學素養

化學與生活有著密切的聯系，在化學教學中，教師要能夠通過多種途徑，整合教育資源，不斷豐富化學教育內容，以此這種方式有效培養學生的科學素養。 在化學教學中，教師要對化學教學內容進行整體上的把握，并對其進行分類，比如，分為化學歷史，化學科學技術，化學對社會產生的影響等。 然后，在備課過程中，依據不同的類型，進行多種資源的搜集整理，立足學生的實際經驗，能夠聯系生活開展教學活動，使學生能夠利用化學知識分析解決生活中的問題，實現知識的活學活用，這樣，才能有效提升學生的科學素養。

4.通過開展探究性學習活動培養學生的科學素養

探究能力是科學素養的重要內容，在中職化學教育中，教師要重視學生探究能力的培養，要能夠積極為學生營造探究環境，鼓勵學生積極行動起來，參與到問題探究中去。 教師要重視探究實踐活動的開展，能夠通過這種活動，使學生能夠應用知識，構建起課內知識與課外實踐的聯系，同時拓展學生的視野，發展學生發現問題，探究解決問題的能力。 在探究實踐中，教師設置的探究任務要與學生的能力水平相當，要多鼓勵學生利用發散性思維，應用聯想方法，開展探究活動，要引導學生制定探究學習方案，引導學生積極主動地進行探究性學習，驗證方案的正確性。 教師要做好引導工作，使學生能夠發揮主觀能動性，得出科學有效的探究結論，以促進學生科學素養的不斷提升。

[1]吳育強.培養良好的科學素養，促進學生的發展[J].無線互聯科技，2014，(05).

[2]林勝貴，張賢金，易駿.基于科學素養培養的創思教育實踐研究[J].福建教育學院學報，2017，(08).