電影《匆匆那年》的懷舊美學

⊙潘國輝 張圣鈺［天津師范大學新聞傳播學院， 天津 300387］

電影《匆匆那年》的懷舊美學

⊙潘國輝 張圣鈺［天津師范大學新聞傳播學院， 天津 300387］

懷舊作為人類的一種普遍情緒，是當下青春片的情感基調，它不僅讓人們得到心靈的慰藉，而且還強化了身份認同。張一白導演的懷舊青春片《匆匆那年》帶給觀眾一次自我遺憾的情感彌補，實現了懷舊情感上的共鳴，起到了緬懷過去、撫慰今朝的作用。本文將從清新唯美的畫面、癡男怨女的人物形象、雙重時空的敘事策略，以及標簽化的青春符號來分析影片《匆匆那年》的懷舊美學。懷舊 畫面 癡男怨女 雙重時空 符號

當今社會，信仰缺席、自我歸屬感的喪失使很多人陷入迷茫和焦慮的泥潭，于是人們便傾向于從過往的記憶中尋找歸屬感和認同感。因此懷舊影片成為這類人群的一個情感歸宿地，通過這些懷舊鏡像，實現了觀眾的精神訴求與情感共鳴。

一、青春盛宴：清新唯美的畫面孕育的懷舊美學

首先，《匆匆那年》中運用了大量清新唯美的特寫鏡頭，這些鏡頭全面地貫穿并表現了影片從青澀懵懂的開始到傷感無奈的結尾，把每個人物的性格特征及心理活動都刻畫得淋漓盡致。例如，剛剛打完籃球的男主陳尋滿頭大汗地跑到教室門口停下時，無意發現夕陽下的女主方茴站在凳子上踮起腳認真地書寫板報，這時特寫陳尋的面部表情，他認真看著方茴書寫板報的樣子，教室里灑滿溫暖唯美的陽光。這個回憶的場景，對于陳尋來說是心動的、美好的，暗示了陳尋心境的轉變，營造出了一種溫馨的氛圍。同時，這個場景也會帶動觀眾想起自己曾經的心動瞬間。此外，影片一開始婚禮攝像師七七問陳尋“你們認識多久了”時，特寫陳尋的臉和手，他眉頭緊皺，掐指算著時間，水匆匆地流著，這里用象征蒙太奇的手法暗示時光如流水，一去不復返。這一連串的特寫正是懷舊的開端，體現出陳尋心里的思念正在逐步推進，同時也起到了推動敘事的作用，為接下來的回憶做鋪墊。

其次，《匆匆那年》用不同時期的不同色調對比呈現出懷舊的意蘊，而色調具有其特殊的表意功能，可以為影像營造符合故事情感的氛圍。其一，幾個主角在高中和大學階段的色調反差。他們回憶高中時期的畫面色調是偏黃的暖色調，凸顯出鏡頭的時間感,這種暖色調一方面表現了高中時代的單純與美好，另一方面與他們進入大學后的曲終人散形成鮮明的對比；進入大學后，影片的色調漸漸由暖色調變為偏藍的冷色調，這種色調正恰恰照應了他們當時的生活狀態，陳尋、方茴的關系大不如從前，趙燁和林嘉茉依舊是倆備胎，他們并沒有追到各自心愛的人。其二，現實和過去的色調反差。影片在現實階段的色調一直為不冷不熱的中色調，這與他們高中時的暖色調和大學階段的冷色調形成強烈的反差，現實和過去對比明顯，很容易讓觀眾產生懷舊情緒，實現影片的懷舊表達。

值得一提的還有影片使用曝光過度的拍攝手法來實現人物的懷舊情緒。例如，在陳尋回憶他們幾個狂歡后睡醒的那場戲中，方茴輕輕地走到窗前，撩開窗簾，陽光透過窗戶照進屋子里，這時用了大逆光拍攝方茴的背影，逆光下的方茴是那么漂亮，導演試圖用這種強烈的光線將過去的方茴和現實的陳尋隔絕開，這預示了他們永遠也回不到以前。這種美好的畫面時常浮現在陳尋的腦海中，增加了角色帶入感，讓他的回憶帶著遺憾和感傷。

二、青春印記：癡男怨女的人物群像承載的懷舊美學

“不可否認，青春懷舊類電影在表現男女主角上，一定會給他們打上‘癡情’的烙印。這個癡情或許會在實施的過程中出現偏差，但我們不能輕易將他們對愛情的期盼和追求否認。”電影中癡男怨女之間的暗戀與苦苦追求推動影片達到了懷舊感傷的制高點。陽光少年陳尋和文靜少女方茴從一開始就互相吸引、心動，但最終還是無緣錯過；性格玩世不恭但癡心絕對的趙燁為了能經常見到自己喜歡的女孩林嘉茉，甘愿在大學路邊擺地攤，愿意為她做一切；而林嘉茉內心卻住著男神蘇凱，她一直默默地為蘇凱攢“SK”打頭的一元人民幣，只希望能得到蘇凱的關注。在觀眾看來，趙燁和林嘉茉性格都很豪爽，是很合拍的一對，然而他們最后卻沒能走到一起，留給觀眾不少遺憾。數年過后，即使趙燁結婚了，他也依然對林嘉茉念念不忘，還會在自己的婚禮上搶了捧花送給林嘉茉，祝她幸福。這些癡男怨女的形象設置引發了觀眾對于個人初戀酸甜苦辣的情感共鳴，滿足了觀眾情感上的懷舊消費需要，實現了影片的懷舊表達。

此外，在這段感情中，喬燃應當是最當之無愧的癡男形象。跟不完美的男主陳尋相比，他應該屬于一個非常完美的男二。從一開始喬燃把方茴比作丁香花表達自己喜愛之意到在畢業聚會上說出“我能抱一下你嗎”類似動情的話，最后在重聚時為了方茴直接對陳尋大打出手。喬燃的愛固執到讓人同情，無論是背起因貧血而暈倒的方茴的那一瞬間，還是在醫務室表白的那個時刻，他都錯過了。這種“癡男”的人物形象設置增加了青春的懷舊與感傷，無論是戲內的喬燃還是戲外的觀眾，留下的都是遺憾。

電影通過癡男怨女人物群像的塑造，展現出了陳尋和方茴的若即若離、喬燃和方茴的遙不可及、趙燁和林嘉茉的陰差陽錯、林嘉茉和蘇凱的無緣無分。這些人物被放大到了讓觀眾百爪撓心、茫然若失的程度。拿陳尋和方茴來說，他們關系的惡化是在配角沈曉棠的出現，沈曉棠和陳尋曖昧，糾纏不清。方茴為了懲罰陳尋的變心，便用自己的處子之身來和陳尋的舍友發生關系，這讓所有的觀眾無不感到痛惜。電影對于方茴這種“怨女”人物形象的設置，讓曾經的癡男陳尋成熟后的追憶帶著遺憾，為記憶中的青春增添了悲劇色彩，放大了影片的懷舊情緒，同時，也帶給了觀眾一次自我遺憾的情感彌補，實現了懷舊情感上的共鳴。

三、再現青春：雙重時空與標簽符號構建的懷舊美學

《匆匆那年》通過敘事上的時空策略，達到了重建青春的效果。在敘事的時間上，《匆匆那年》遵循了雙重時空的敘事策略，通過現實中的敘事講述一個個過去的故事，以此構建一個過去的時空，現實和過去的敘事交叉進行，產生對比、沖突，表現出影片主人公對青春歲月的懷念和對現實生活的無奈。影片《匆匆那年》由一場充滿符號韻味的婚禮作為講述的開始，站在告別的臨界追憶往昔。在婚禮上，由現實中七七這一人物的問題引入，一步步推動回憶。例如，在回憶過程中，趙燁提到了喬燃，鏡頭便切回到現實中，由喬燃再做具體的回憶。這樣現實和過去反復交錯，形成對比蒙太奇，更為直接地帶動觀眾產生懷舊情緒。其次，在敘事的空間上，《匆匆那年》將場景鎖定為校園，眾所周知，校園生活相對于社會生活來說是單純的、美好的。教室、宣傳欄、醫務室、籃球場、宿舍等這樣封閉的校園空間完美地營造了懷舊的氛圍，這就避免了因空間場景的多變產生敘事的復雜性，使得青春敘事因單純的校園場景而變得更加純粹。觀眾的情感也更容易凝聚在校園這個大場景下，產生強烈的懷舊情愫，實現影片的懷舊美學。

“當下的青春片側重于影片文本與想象性現實的契合度，圍繞‘符號’，以‘擬仿’的手法表現青春的‘超真實’內容，在‘超真實’的模擬邏輯下，符號超越了真實的存在，成為自身的‘所指’，滿足消費的需要。”《匆匆那年》是符號化的，它以種種視聽符號還原了一個個過去的空間。在視覺符號上，校園內的籃球、單車、宣傳欄；醫務室里的白床單、白窗簾；教室的板報、課桌；方茴的中分辮、白襯衫、白裙子……這一切流淌出濃濃的校園記憶：單純、快樂、美好。同樣趙燁給林嘉茉買的牛奶、林嘉茉為蘇凱攢的“SK”打頭的一元人民幣，以及喬燃參加的“新概念作文大賽”等，這些典型的符號都是“80后”的共同記憶。在他們的成長過程中，屬于他們的年代符號也貫穿了影片。電影穿插了2000年的千禧年晚會、2001年的北京申奧成功、2002年的足球世界杯等大事件作為背景，這些懷舊符號營造了過去的時空氛圍，成功地構建了懷舊的空間。此外，影片還通過那個年代的流行歌曲喚起了觀眾的時間意識和集體記憶。《當》《灌籃高手》《信仰》《對面的女孩看過來》……這些流行歌曲符號作為一個時代，乃至一代人的記憶，在不同的場合交替出現，配合畫面講述著一個個悲歡離合的故事，使得觀眾與之產生情感共鳴。

《匆匆那年》借助雙重的時空敘事與標簽化的視聽符號來表現懷舊美，成功喚起了“80后”和“90后”人群共同的青春記憶，時過境遷，經歷了殘酷現實的青年觀眾，面對銀幕上相似的場景與情節，不免為之感動，《匆匆那年》滿足了觀眾的情感訴求，引起強烈的共鳴。

電影理論家戴錦華認為：“所謂‘青春片’的基本特征，在于表達了青春的痛苦和其中諸多尷尬和匱乏、挫敗和傷痛。”清新唯美的畫面，執著癡情的人物，憂傷激昂的插曲，成長、歡樂、疏遠、輕狂、淚水、無奈構成了這部影片。“80后”“90后”的青年大多為獨生子女，他們在父母的寵愛中長大，沒有經歷過大的曲折。但是他們現在要面對工作生活上的壓力，懷舊是在所難免的。此外，當今社會，信仰缺席、自我歸屬感的喪失使很多人陷入迷茫和焦慮的泥潭，于是人們便傾向于從過往的記憶中尋找歸屬感和認同感，因此，《匆匆那年》很好地起到緬懷過去、撫慰今朝的作用。

總之，《匆匆那年》無論是在畫面、敘事方式還是人物形象上都將懷舊情緒表達得淋漓盡致。遺憾的是，影片展現青春美好的一面并不多，更多的是消極的，給觀眾帶來的壓抑負面情感較多，或許這就是我們經常所說的“殘缺的美”吧。透過影片，我們可以明白過去的快樂也好，傷痛也罷，終究會被時間磨平，當回憶起青春的點點滴滴時，最多的只是懷念，不悔夢歸處，勿恨太匆匆，就讓過去的點點滴滴永遠留在心里的一個角落吧。

[1]黃靜.內地懷舊青春片的類型研究[J].電影新作，2015（5）.

[2]曹榮榮.論國產青春片的青春消費與懷舊敘事[J].電影文學，2016（9）.

[3]戴錦華.電影批評[M].北京:北京大學出版社，2004.

天津市大學生創新創業訓練計劃項目資助（項目號：201710065103，項目級別：市級）

作 者：

潘國輝，張圣鈺，均為天津師范大學新聞傳播學院2014級本科生。

編 輯：

趙紅玉 E-mail：zhaohongyu69@126.com