談中學合唱教學中多聲聽覺培養的策略

蕭麗婷

（廣東省深圳市龍安區坪地中學，廣東 深圳 518117）

引言

進行各項音樂活動的前提是有良好的音樂聽力，無論是演奏音樂還是創作音樂，都需要有好的音樂聽力。音樂聽力包括音高，節奏，音色，很多方面。例如感覺，音樂聽起來的速度感是音樂的重要組成部分，音樂的聲音更大。

一、什么是多聲聽覺

聽覺思維是聲學的分離與整合，是聲音的整個客體和認知心理學的過程。聽覺思維必須反映在多聲音思維中，而多聲音思維則是聽覺思維深度發展的象征。

二、如何培養中學生的多聲聽覺

（一）把多聲聽覺培養融入到游戲當中

中學還處于一個懵懂無知，天真爛漫的年紀，傳統的多聲教育方式會讓學生覺得無比枯燥，而且，傳統灌輸思維與強制學生學習的方法也不切實際，傳統的教育模式只會讓學生認為音樂是一門枯燥的課程，漸漸失去對音樂的學習興趣。在這樣的情況下，需要中學教師悉心指導，引導學生進行正確的學習多聲聽覺的方式方法，首先，教師可以組織學生觀看與多聲聽覺相關的視頻，組織學生自行學習視頻中的重點和難點，對于中學生來說，觀看視頻學習比教師在課堂上說的天花亂墜要容易接受的多，觀看完視頻后，教師同樣可以安排學生觀看歌劇，歌劇是一種形式多樣的舞臺表演形式，與電影有一定的相似性，在觀看歌劇之前，教師首先應該把這堂課需要掌握的多聲聽覺知識告知給學生，方便學生在觀看歌劇時有一定的側重點。觀看完歌劇過后，教師可以組織學生進行自行分組，組與組之間就剛剛歌劇的內容進行討論，討論多聲聽覺部分的知識在歌劇中哪一個片段里面﹑表現的形式是什么樣的﹑自己是否能掌握等等。討論完畢后，教師組織學生以游戲的方式把劇中的故事情節以唱歌的形式表演出來[1]，教師需要引導學生重點表演與多聲聽覺內容相關的歌劇部分，以這樣的方式達到培養學生多聲聽覺的目的。表演結束后，教師應該針對每個學生的不同情況進行客觀綜合地分析，讓學生能夠及時有效地改正自己的錯誤。

這種游戲的教學模式大大的打破了傳統的教學方式，可以激發學生自主學習音樂的興趣，鼓勵學生多聽多看，勇敢的開口唱歌，只有開口唱歌才能達到訓練的效果，才能及時有效的發現并改正自己存在的問題，與此同時，這樣的教學模式節約了教師的教學時間，提高了教學質量。教師教學應該針對學生的差異性，根據學生不同的水平層次和學生學習的可能性水平，預先設計學生學習結束過后可能會達到的水平，因材施教，對癥下藥，對不同的學生制定不同的教學方式，制定不同的考核方式。教學目標同樣也根據學生的個體差異，制定不同的教學目標，這樣的考核方式不僅能夠做到從整體上提高學生的體能素質，同時也培養了學生的興趣愛好，發展學生的特長，開發學生的潛能。

（二）讓學生帶動學生自主學習

在中學合唱教學中，多聲聽覺培養占有很重要的一部分內容，需要教師的悉心指導及學生的積極配合。中學合唱教學最重要的就是合唱團團員之間默契的配合，需要學生日積月累的刻苦訓練才能完成，合唱需要大家共同完成，需要同學之間相互幫助，互相有愛，建立友好的關系，在此過程中，老師的角色，更多的扮演的是一個引導者，引導學生自主學習，自主創新，讓學生能夠充分發揮自己的想象力，充分挖掘學生的潛力，培養學生的多聲聽覺能力。鼓勵能力比較出眾的學生帶動能力稍微差一點的學生，在此過程中，教師可以針對不同學習水的學生進行合理的分組，由能力較為出眾的學生擔任組長，并由組長帶動組員進行針對練習，提高班級的整體能力，教師應該制定相應的評測措施，定時定量對學生進行測評，并根據不同學生的具體情況作出及時有效的評價，這也需要能力稍微差的同學的積極配合，做到提高整體水平的目標。學校及老師應該摒棄傳統的教學模式，采用創新的辦法教育學生，讓學生能夠充分參與到老師的講課當中，不再是一成不變的老師講課，學生聽課，以達到培養學生多聲聽覺的目的，在此過程中，老師的角色[2]，更多的是一個引導者，引導學生自主學習，自主創新，讓學生能夠充分發揮自己的想象力，充分挖掘學生的潛力。

（三）充分利用現代網絡資源

隨著時代的發展，我國的經濟政治文化水平也在不斷地發展當中，音樂具有舉足輕重的作用。隨著科技的發展，人們的生活方式也開始日新月異起來，網絡成為人們生活當中必不可少的一部分。充分利用好網絡資源，有利于拓寬學生的視野，增長學生的知識儲備量。例如，教師在教學時，可以先給學生觀看當代比較優秀的音樂人才的演唱形式，他們的唱歌方式﹑發音方式，讓學生在娛樂中學到真正的知識。教師可以將不同的發音方式演示給學生看，在通過學生自己對音樂的理解體會當中的核心知識及精髓。教師應該鼓勵學生多唱歌，多聽歌，在娛樂中學習和成長，合唱部分在合唱教學中是最重要的，而合唱最重要的就是需要學生開口多唱歌，多練習，只有通過日積月累的刻苦練習，才能達到更高的境界。

三、結束語

中學合唱教學中，多聲聽覺培養是一個重要的培養內容，需要教師及學校制定更加新穎的教學模式，提高學生學習的興趣。

[1]翁大昌.關于發展音樂聽覺能力的幾個問題[J].中央音樂學院學報,1983(02).

[2]高為杰.動情 想象 思辨——音樂欣賞的“策略”[J].人民音樂,1986(09).