試論在培養復合型音樂人才過程中視唱練耳教學所起的作用

張 宇

（牡丹江師范學院音樂與舞蹈學院，黑龍江 牡丹江 157011）

試論在培養復合型音樂人才過程中視唱練耳教學所起的作用

張 宇

（牡丹江師范學院音樂與舞蹈學院，黑龍江 牡丹江 157011）

當今社會最缺的就是人才，而在聲樂領域最缺的就是復合型的音樂人才，因此我們就需要有針對性地進行培養，在這其中最重要的教學途徑就是視唱練耳的教學，它是復合型人才培養的必經之路，也是最有效的一個教學途徑，因此本文就針對此進行淺述。

復合型人才；視唱練耳；教學作用

視唱練耳是所有音樂教學中最重要的一門學科，它也是聲樂教學環節中的核心部分，通過視唱練耳可以使聲樂學習達到事半功倍的效果，也是對各種音樂人才培養所必須的途徑。

一、視唱練耳對復合型音樂人才培養的重要性

視唱練耳是整個聲樂教學中的基礎課程，不但是基礎課也是重要課，從它的內容上來說就是通過對音樂的視唱與聽記來訓練聽覺，培養出音樂聽覺，讓其能感受到音樂的感受力與感性體現，逐步提高對音樂的感知程度。

（一）視唱練耳是聽覺訓練的基礎

音樂就是通過各種有組織的聲音來表達人們的情感與思想，它也是反映社會的一種藝術形式，在對音樂的人才培養上，最重要的手段就是視唱練耳，它不但可以開闊學生的音樂視野同時也能培養其良好的音樂感覺，這樣才能把音樂的各種技能進行融匯貫通。視唱練耳一直都是被看作音樂學習的基礎課程與重要課程，它可以幫助學生對各種音樂知識、音樂符號的認識以及音樂想象力都得到鍛煉，是一門實用性比較強的學科。音樂，是人類用來表達情感與思想的有聲載體，它是為了傳達人的各種感性認知而存在的，樂譜就是傳遞的表現形式。通過各種各樣的音樂符號，來完成人內心的世界，用音樂的方式去宣泄去傳達，用音樂來豐富人的聽覺世界。

視唱練耳課程開始前一定要對各種音樂符號與音樂知識有一個全面而又深刻的了解，尤其是對樂譜的認知，這是音樂學習的基礎也是入門，只有懂得了樂譜才能使視唱練耳課程作用被發揮出來。視唱練耳就是為了克服這種現象而存在的，它的出現就是為了使音樂學習更加具有生命力，而不只是一種機械式的模仿。視唱練耳的教學內容主要是兩部分，即視唱和練耳，所謂的視唱就是指通過看樂譜來進行演唱，對于各種節奏與音高的準確性有正確的把握，從而獲得豐富的音樂語言和對音樂的感性認識。練耳就是指通過聽覺將樂譜中的內容傳達到內心，從內心去感受音樂的主要內容，同時也是對聽覺的一種有效鍛煉，是對音樂聽覺的鍛煉。聽覺就是一種感性的認知，以此來對各種音階、音節、節奏等進行記憶，在聽覺上對其進行準確的分辨，這也是視唱練耳練習的一個主要目的。

（二）鍛煉聽覺的感受與思維能力

視唱練耳課程的學習從根本上就是為了提高學生的音樂實踐活動能力，也就是為實際的音樂實踐活動服務。音樂本身就是感情的一種實踐，音樂感情就是整個音樂實踐活動的靈魂，將音樂情感與視唱練耳相結合才能起到良好的音樂效果，也是對學生聽覺感受與思維能力的培養。為了更好地培養和鍛煉學生的聽覺感受與思維能力，教師在開展視唱練耳教學時就一定要全面且深刻地分析音樂情感在教學活動中的發展與特征，讓音樂情感貫穿整個教學活動，也就是說在教學過程中注重對學生樂感的培養，這樣才能使其對音樂的情感把握得更加準確，也能鍛煉其音樂思維能力，讓整個音樂情感融入進內心。

二、視唱練耳在人才培養教學中的作用

復合型音樂人才是社會所需也是時代所需，對此我們要想培養出更加符合要求的人才就需要在視唱練耳方面進行重點的學習。

（一）提高聲樂技巧

視唱練耳在對人才的培養方面有著不可忽視的優勢，也是一種對聲樂知識深入學習的基礎，它的重要性不言而喻。在聲樂教學中主要包括兩個方面，即對作品進行發音練習和視唱。不論是對發音練習還是在視唱練習中，視唱練耳都發揮著重要的作用，它可以提高學生對聲樂的音色、發音以及其他的換氣技巧方面的掌控力，也就是說聲樂技巧的掌握。在視唱練耳中如果不能對聲樂相關的技能進行練習，使其能準確地表達把握，就無法對音樂作品有一個全面而深入的認知，也就無法準確地去演唱。教學方法不同也在于教師不同，這就會給學生的學習帶來一定的困難，尤其是在對作品的選擇上，不同的作品在視唱練耳中所達到的效果也是不同的，會給學生在練習時無形中設置了很多的障礙，這就要求學生在對作品進行練習時，一定要對歌詞進行合理的處理，也要對整個旋律進行處理，不然是很難起到練習的效果的。視唱練耳的練習就是在鍛煉學生聽覺的同時使其對聲樂的各種技巧都能得到有效的提高。

（二）增強音樂的表現力與創造力

樂譜就是聲樂的載體，它由一個一個的音樂符號組合而成，在紙上只是一些冷冰冰的符號，要想使它成為美妙動聽的樂曲就需要演唱者對其有深刻的認知，從中了解到創作者的內心情感，并且通過自己的演唱給表達出來，讓人能聽之即感受到音樂的魅力。視唱練耳就是對學生音樂感知能力以及音樂旋律的掌握而進行的練習，它可以使得學生很好地去理解音樂作品的內涵，也能在其旋律中找到音樂本身的亮彩，然后用自己的感知去對其進行演繹，把情感用演唱的方式進行表達，這是一種對音樂的全新感受而不是單純的模仿。復合型人才，就是在對音樂的各種掌控都要準確的同時，也有著自己的創造力，這樣才能使得音樂不失去其鮮活的生命力。

三、總結

綜上所述，復合型音樂人才是為適應時代所需而培養的，不光是為了滿足社會所需同時也是對人才自身能力全方面發展的要求，需要在培養的過程中注重對視唱練耳的教學，通過這樣的訓練使得人才能夠得到全面的發展，這也是培養復合型人才最有效的教學途徑。

[1]苑海平.淺談音樂教學中的幾點體會[J].科學大眾(科學教育)，2011(04).

J613.1

A

張宇（1986—），遼寧，碩士研究生，助教，研究方向：音樂視唱練耳。

注：項目編號：1351MSYYB031。