高中音樂教學中學生審美能力的培養

馬于婷

（陜西省延安市吳起縣吳起高級中學，陜西 延安 716000）

高中音樂教學中學生審美能力的培養

馬于婷

（陜西省延安市吳起縣吳起高級中學，陜西 延安 716000）

新課程改革條件下，素質教育越來越受到人們重視，其宗旨在于促進學生德智美全面發展，而高中音樂教學作為我國教育教學體系中的重要組成部分，不但要培養學生的文化素養，還要提高學生的審美能力，因此高中音樂教學對高中教學發展具有至關重要的作用。文章就高中音樂教學中如何有效培養學生的審美能力發表自己的觀點，以期對我國音樂發展有積極意義。

高中音樂；音樂教學；審美能力

隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平較以往得到明顯的改善，人們不只是要求吃飽穿暖，而且對自己的精神追求提出了更高的要求。音樂作為我國文化長河中主要旋律，不僅可以有效表達人們的心理感情，而且對于人們的審美能力的提高具有重要價值，因此受到人們的重視。高中教學作為我國教學體系中的重要內容，音樂學科教學作為其基本構成，是學生審美能力培養的主要途徑，也是各高校教學發展的重點。但是目前很多高校在通過音樂教學培養學生的審美能力方面還存在很多不足，不利于高中音樂教學的全面發展。筆者就現階段高中音樂教學中如何培養學生的審美能力作簡要分析，希望對解決相關問題能起到積極促進作用，能夠促進我國高中教學全面發展。

一、構建和諧師生關系，教師在教學中應該正視自己的教學地位

由于受到傳統音樂教學觀念的影響，很多教師在教學并沒有正視自己的教學地位，認為自己就是教學的主體而忽視了學生的主體地位，很多教師在教學過程中認為自己就是教學的主體，因此學生必須按照自己的教學任務進行學習。這些觀念的存在都使得很多學生在課堂上感受不到自己的主體地位，學生與教師之間存在隔閡，以至于學生在音樂學習中遇到問題時，不會主動詢問教師，教師也不會主動走進學生，幫助學生解決問題，長此以往，學生音樂學習興趣喪失，阻礙高中音樂教學發展。要改變這種教學現狀就要求教師在教學中應該主動走近學生，構建和諧的師生關系，讓學生愿意主動與教師交流，例如，教師可以通過在課堂上調整自己的言行或者是正視自己在教學中的引導地位，在課堂上以學生為教學的中心，關心學生的學習狀態，讓學生感受到自己的主體地位，有利于激發學生的思維活性，讓學生在音樂學習中，發現音樂中別樣的美，培養自己對高中音樂學科的學習興趣。

二、改變傳統的教學模式，使用多媒體教學

高中音樂教學的一個目的是培養學生的審美能力，這就要求教師要發掘和選取優秀的音樂資源，從源頭上引導學生欣賞和學習。要獲得符合高中音樂教學的優質音樂作品僅僅借鑒傳統的教學范例是不夠的，教師還應該積極運用網絡和多媒體等技術和手段，拓展獲取優秀音樂資源的途徑，豐富音樂教學的形式和內容，不斷培養學生對音樂的學習興趣，進而提高其審美能力。互聯網技術的發展使優質音樂走進高中音樂課堂更加便捷，教師和學生能夠很容易地獲取到優秀的音樂資源，音樂資源共享更好地促進了音樂教學，為培養學生的審美能力提供了便利。同時，多媒體技術的發展和運用豐富了課堂教學的形式，教學條件的提高促進了音樂教學的效率和質量的提高，充分彌補了傳統音樂教學在教學設施上的不足。因此，高中音樂教師要充分運用現代教學資源和技術手段，充分發揮網絡和多媒體等技術在音樂教學中的積極作用。例如，教師可以根據學生的審美特征以及對音樂的理解程度利用互聯網獲取和篩選優秀的音樂作品，然后通過多媒體技術將其展現給學生，讓學生更好地感受和理解音樂，不斷提高其審美能力。

三、對教學內容應做出合理規劃，將教學重點放在學生的審美能力培養上

雖然我國推行素質教育，但是很多地區高中學校在教學中讓然還以應試教育為主，以至于影響學生以及教師的教學模式，造成很多學生認為音樂學科屬于附屬學科，對之不加以重視，很多教師則認為學生高考并不需要音樂學科，因此自己只需要完成自己的課時任務即可，以至于學生在音樂學科上所學到的知識內容以及學生審美能力培養，并沒有多少效果。這些教學現狀的存在很大程度上阻礙了高中音樂教學的發展，使高中音樂教學學生審美能力培養仍舊處于初級階段，難以得到發展。另一方面，高中學科眾多，音樂學科的課時是有限的，因此，要求教師在教學中應該對上課的內容進行合理安排，將培養學生審美能力具有積極作用的課程加以利用，對其他的課程則可以選擇性教學。例如，教師可以就學生的感受出發，在課前聽取學生的建議或者是意見，在課堂上將音樂教學內容展示給學生，注重培養學生的審美能力。這種教學模式的好處在于學生可以在音樂的熏陶中更加深入了解音樂知識，在提高自己的音樂素養的同時提高自己的審美能力。

四、結語

高中教學是我國教育教學發展中的重要內容，不僅可以有效提高學生的學習成績，而且對學生今后的發展也具有不可忽視的作用，是目前我國教學發展中所必須關注的問題。音樂教學作為高中教學的基本內容，旨在培養學生的審美能力，提高學生的文化素養。因此要求高中音樂教師在教學中應該要對教學的內容進行合理規劃，全面改變傳統的教學模式，積極使用多媒體技術對學生進行教學，構建和諧的師生關系，注重于培養學生的審美能力，全面提高學生的審美水平，促進高中音樂教學發展的同時增強我國文化事業發展的動力，增強國家文化軟實力。

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