舞蹈教學中的舞蹈藝術表演研究

黃 莉

（銅仁學院藝術學院，貴州 銅仁 554300）

舞蹈教學中的舞蹈藝術表演研究

黃 莉

（銅仁學院藝術學院，貴州 銅仁 554300）

在舞蹈教學過程中，除了要使學生主動感知藝術美感外，對于藝術表演能力更為注重，這就需要教師教學時，要通過藝術實踐表演等方式進一步提升學生舞蹈藝術表演能力，以提升綜合藝術素質。本文研究了舞蹈藝術表演特點，并提出了在舞蹈教學中培養學生藝術表演能力具體策略。

舞蹈教學；藝術表演；培養方式

舞蹈藝術表演具有一定復雜性和系統性，其中包含了表演技藝以及舞蹈審美等多個方面。所以教師在舞蹈教學過程中，要注重合理選擇教學模式，幫助學生提升舞蹈藝術表演能力，使其能夠深入感知舞蹈藝術美感，更快投身于舞蹈藝術表演實踐當中。

一、舞蹈教學中舞蹈藝術表演特點

（一）藝術表演目標

舞蹈教學中，教師不是單純教授學習者藝術表演技藝，而是通過藝術表演進一步提升學習者綜合藝術素質，以帶動學生積極性和主動性，并使其在舞蹈表演過程中，能夠合理運用自身情感，并將其與舞蹈動作之間相互協調[1]。值得一提的是，在舞蹈教學當中，要積極培養學生藝術表演能力，并注重學生個性化特點，正視學生之間個體差異性，使其在表演中能夠充分發揮創造力和想象力，從而促使舞蹈動作中帶有一定個人情感，使得舞蹈藝術表演帶有了一定生命力。同時，學生在訓練舞蹈基礎動作過程中，要根據自身審美標準，加以想象力和創造力，領略舞蹈表演中意境所在，促使其在舞蹈藝術表演過程中對于藝術內涵有所明確，并做到進一步深化，從而強化了學生自身舞蹈藝術表演能力。

（二）藝術表演原則

在舞蹈教學過程中，要遵循著潛移默化以及鼓勵創新藝術表演原則，使得學生在教學中充分調動自身積極性和主動性，并鼓勵學生在舞蹈表演中加以想象和創新意識，使其具有較強舞蹈藝術表演能力。基于此表演原則，學生需要在舞蹈教學中不斷訓練，從而使其激發出創新意識，培養其創新能力，促使學生在舞蹈藝術表演過程中能夠將自身情感與舞蹈動作融為一體，激發出學生內心對舞蹈的熱愛，積極投身于舞蹈藝術表演過程當中。舞蹈教學是一個循序漸進過程，在此過程中，不能急于求成，需要在實踐藝術表演中不斷強化自身表演能力，不斷積累經驗，使其在長期發展以來能夠良好遵循藝術表演原則。另外，藝術表演最大魅力就在于創造力，所以在舞蹈藝術表演發展過程中，要注重培養學習者創新能力，使得舞蹈更加具有生命力以及趣味性，這樣才能在表演中引起觀眾高度關注，以促進舞蹈事業發展。

二、舞蹈教學中舞蹈藝術表演能力培養方式

（一）培養學生藝術審美和意識

舞蹈表演既是表演藝術，也是一種審美藝術，在舞蹈藝術表演過程中，能夠體現出特有美學規律以及美學特點，所以對于舞蹈編排以及舞蹈教授來說，要想有效提升藝術表演能力，就要先掌握舞蹈基礎動作，這樣才能確保舞蹈編排更加具有活力，以良好展現出我國舞蹈風姿風采。基于此，就要在舞蹈教學中，明確舞蹈藝術表演美學特點以及表演規律，其中，舞蹈藝術表演美學特點具有動作性、藝術性以及虛擬性等特征[2]。因此，不論是舞蹈教授者還是學習者，都應該在教學過程中不斷對其進行探討，以充分展現出其中美學特點以及美學規律，然而，舞蹈藝術表演過程中所體現出美學特點及規律對當前公民日常生活有著重要影響，使得生活更加惟妙惟肖，并且學習者會通過特殊舞蹈藝術表演形式將這種美學特點及規律展現給廣大觀眾，使其借助于舞蹈藝術表演發現日常生活當中美感所在。

（二）采用多元化教學方式

我國目前處于互聯網信息時代，其互聯網技術以及多媒體技術發展迅速，所以在舞蹈教學中，教師可以合理利用多媒體形式，采用多元化教學方式進行舞蹈教學。多媒體教學方式能夠使得學生通過多媒體對舞蹈藝術表演能力有所強強化，使其對于舞蹈產生、歷史、發展歷程等信息予以明確了解，同時也能夠促使學生在教學中形成一定舞蹈表演意識，對舞蹈風格、表演技藝、舞蹈編排等有所認識。根據這些特點來看，教師在舞蹈教學過程中，應當采用多元化教學模式，合理使用多媒體設備進行教學，促進學生形成一定創新意識，強化其創造力，通過多媒體展現出來音頻，使得學生對于舞蹈家舞蹈風格、編排思想等予以明確了解，幫助學生形成自身舞蹈風格。另外，多元化教學模式能夠促進學生形成主動意識，充分調動了其積極性，使其更加熱愛舞蹈藝術表演，并在表演中，能夠充分利用自身情感意識，將其與表演融為一體。在教學過程中，教師應當讓學生站在欣賞者角度進行教學，并鼓勵學生發揮出想象力，對教學視頻中舞蹈表演、服裝、音樂等進行評價，從而使得學生形成一定創新意識，對學生舞蹈藝術表演能力起到一定強化作用，從而實現多元化舞蹈表演人才培養目標。

（三）為學生提供良好實舞蹈表演實踐機會

舞蹈藝術表演就是在舞臺上結合自身情感進行演習，所以在表演中，實踐經驗有著至關重要作用[3]。在這一前提下，就需要教師在舞蹈教學過程中，充分發揮自身優勢，積極為學生創造舞臺，為其提供良好舞蹈表演實踐機會，同時，舞蹈教師要對其進行實踐指導，使學生能夠根據實際問題將自身舞蹈藝術表演進行改善。另外，在實踐過程總，學生舞蹈藝術表演能力也能得以培養，促進了舞蹈學生在日后舞蹈事業中發展。

三、結語

我國公民生活水平逐漸提升，使得其審美能力也在不斷提升，所以在舞蹈藝術表演中需求也越來越多。因此，在舞蹈教學中，要注重培養學生舞蹈藝術表演能力，使其在表演過程中能夠充分結合自身情感，以有效提升舞蹈表演水平，推動我國舞蹈教育事業發展。■

[1]萬剛.舞蹈教學中學生藝術表演力的培養思路探析[J].音樂時空,2015,07:154.

[2]楊燕.舞蹈教學中如何培養學生的藝術表演力[J].藝術評鑒,2016,18:90-91.

[3]劉錦文.試分析舞蹈教學中的舞蹈藝術表演[J].中國民族博覽,2015,09:139-140.

黃莉（1985-），女，貴州銅仁人，銅仁學院藝術學院講師，本科，主要研究方向：音樂與舞蹈。