職業(yè)高校唱歌教學(xué)中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

毛明陽

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

職業(yè)高校唱歌教學(xué)中學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)

毛明陽

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)于職業(yè)高校唱歌教學(xué)的開展具有重要的作用，提高學(xué)生的素質(zhì)可以使學(xué)生更好的配合學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)；提高學(xué)生的素質(zhì)可以使學(xué)生更好的與教師進(jìn)行溝通交流。文章主要對(duì)職業(yè)高校唱歌教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行研究，提出了職業(yè)高校唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體對(duì)策，促進(jìn)職業(yè)高校唱歌教學(xué)課程的開展。

職業(yè)高校；唱歌教學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育深入人心，職業(yè)高校對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，在傳統(tǒng)教育中，學(xué)校只重視學(xué)生的文化成績，忽略了學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)。為了全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，職業(yè)高校開設(shè)了唱歌教學(xué)，通過唱歌教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，但是職業(yè)高校在唱歌教學(xué)過程中存在學(xué)生的素質(zhì)偏低的問題，具體表現(xiàn)為學(xué)生缺乏對(duì)唱歌的興趣、心理素質(zhì)較差以及審美意識(shí)缺乏等問題，這些都導(dǎo)致職業(yè)高校唱歌教學(xué)活動(dòng)中遇到了很多的困難，制約著職業(yè)高校唱歌教學(xué)活動(dòng)的開展，因此職業(yè)高校在開展唱歌教學(xué)過程中需要不斷的提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唱歌的興趣

提高職業(yè)高校唱歌教學(xué)中的素質(zhì)首先需要增強(qiáng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，只有增強(qiáng)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生在課堂開展過程中更好的配合老師開展教學(xué)活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的興趣首先可以結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行唱歌教學(xué)，職業(yè)高校唱歌教學(xué)活動(dòng)開展前可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行整理分析，從而了解學(xué)生的需求，在唱歌教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求進(jìn)行統(tǒng)一。其次培養(yǎng)學(xué)生的興趣需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)唱歌的熱愛，唱歌教學(xué)中需要進(jìn)行提升學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的鑒賞能力可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的韻味，從而積極的聽取老師的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。增強(qiáng)學(xué)生的興趣還可以開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中師生之間的互動(dòng)比較少，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，因此教師可以采用多種教學(xué)方法，如展開比賽，通過比賽的開展，一方面可以活躍課堂的氣氛，促使學(xué)生和教師更好的互動(dòng)，另一方面也可以使同學(xué)更好的融入到唱歌教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唱歌的興趣。

二、提升學(xué)生的心理素質(zhì)

職業(yè)高校在開展唱歌教學(xué)時(shí)還需要提升心理素質(zhì)。很多學(xué)生存在自卑心理，導(dǎo)致不敢在大眾面前進(jìn)行演唱，即使在在同班同學(xué)以及老師面前也是羞于啟齒，這就需要職業(yè)高校唱歌教學(xué)中提升學(xué)生的信心。在唱歌教學(xué)中，教師應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生唱歌中存在的失誤要委婉的指正，鼓勵(lì)學(xué)生開口唱歌；同時(shí)在演唱過程中，其他學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)包容，不能存在歧視性行為，學(xué)生歌曲演唱結(jié)束后，需要鼓掌以示對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，這樣可以為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的氛圍，從而使學(xué)生更加輕松自如的通過歌聲表達(dá)自己。職業(yè)高校唱歌教學(xué)還需要提高學(xué)生的演唱技巧，學(xué)生的自信來源于自身的能力，職業(yè)高校唱歌教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)的演唱技巧指導(dǎo)；學(xué)生也應(yīng)該積極的同教師進(jìn)行溝通，將自身在唱歌過程中存在的問題告之教師，尋求教師的幫助，積極的聽取教師的建議，從而提升自身的演唱技巧。提升心理素質(zhì)要求學(xué)生積極的參加課堂活動(dòng)，勇于表現(xiàn)自己，不能存在畏懼心理，只有這樣才能提升自身的心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

職業(yè)高校唱歌教學(xué)開展時(shí)不僅需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唱歌的興趣和提升學(xué)生的心理素質(zhì)，還需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。提升學(xué)生的審美意識(shí)可以從以下幾角度入手，第一，職業(yè)高校需要提高學(xué)生的審美能力，在唱歌教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示不同形式、不同風(fēng)格的作品，通過作品展示可以讓學(xué)生更好的了解音樂作品。同時(shí)教師可以讓學(xué)生將作品的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行概括，并與他人進(jìn)行分享溝通，這樣可以提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。第二，職業(yè)高校在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)時(shí)需要進(jìn)入藝術(shù)融合，深刻的體會(huì)作品中蘊(yùn)含的感情。音樂作品都包含著作者的感情，只有和作者實(shí)現(xiàn)共鳴，才能很好的感悟到作品的魅力，職業(yè)高校很多學(xué)生在唱歌過程中只是單純的聆聽歌聲，并沒有實(shí)現(xiàn)自身與作品的融合，這樣就造成了學(xué)生只能感悟到作品的外在，無法深入的了解作品的內(nèi)涵。所以職業(yè)高校需要著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟力，唱歌教學(xué)過程中需要向?qū)W生講述歌曲創(chuàng)造者的生平以及作品創(chuàng)作時(shí)所處的環(huán)境，幫助學(xué)生更好的了解作品中蘊(yùn)含的感情，提升學(xué)生的審美意識(shí)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)需要職業(yè)高校重視學(xué)生審美意識(shí)的提高，為學(xué)生審美意識(shí)的提高營造一個(gè)良好的環(huán)境。

四、結(jié)語

職業(yè)高校唱歌教學(xué)過程中提升學(xué)生的素質(zhì)具有重要的作用，職業(yè)高校唱歌教學(xué)中提升學(xué)生的素質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容；第二，可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)對(duì)于唱歌具有重要的影響，提升學(xué)生的心理素質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；第三，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提升職業(yè)高校學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。這些措施的采納可以提升職業(yè)高校學(xué)生的素質(zhì)，幫助職業(yè)高校的學(xué)生更好的了解音樂作品中作者的感情，增強(qiáng)職業(yè)高校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)高校唱歌教學(xué)活動(dòng)的開展。

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毛明陽（1962-），男，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師，大專，主要研究方向：音樂教學(xué)。