小學音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探討

周子涵

（西安市曲江南湖小學，陜西 西安 710061）

小學音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探討

周子涵

（西安市曲江南湖小學，陜西 西安 710061）

隨著我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展，教育模式也在不斷的改變，傳統(tǒng)的小學教學方式中融入了音樂教學。生活在信息時代，多媒體等信息設備的普遍使用，能夠創(chuàng)新小學音樂課堂的教學方式，豐富課堂內(nèi)容，從根本上帶動學生對音樂學習的積極性。本文筆者以小學音樂和信息技術(shù)為切入點，全面分析小學音樂高效課堂與信息技術(shù)在構(gòu)建與整合中的問題，并給予相應的改進措施。

小學音樂；高效課堂；信息技術(shù)；構(gòu)建與整合

以信息時代為生活背景，我國很多學校的教育都采用多媒體教學方式。多媒體音樂教學模式的推進，提高了學生學習音樂的熱情，從而還促進了學校教學工作的順利進行。學校應該注重信息技術(shù)在音樂教學課堂中的使用，實時觀察，并且能夠及時的解決其中的問題，致力于音樂教學事業(yè)的繁榮發(fā)展。

一、小學音樂高效課堂信息技術(shù)的應用策略

（一）運用信息媒體，創(chuàng)新教學情境

隨著科學技術(shù)水平的提高，將信息技術(shù)融入到音樂教學的課堂上是一種全新的教學方式。使用多媒體教學，可以使教師們將他們本身的教學觀點和教學觀念展示給學生，并且能夠更大限度的吸引學生，使學生能夠?qū)⒆约旱臒崆橥度氲揭魳返膶W習中。例如，在教學《春天來了》的課程時，教師可以利用多媒體技術(shù)將課時內(nèi)容做成幻燈片的形式，以最大的限度將春天的美景展現(xiàn)在學生面前，使學生能夠如臨其境，能夠切真切實的感受到春天萬物復蘇的氣息。在課堂教學的過程中，使用多媒體信息技術(shù)，可以為學生打造良好的課堂學習體驗，增強學生對知識學習的記憶性。

（二）整合學科，用多媒體技術(shù)將多門學科聯(lián)系在一起

隨著新課標教學目標的推進，如今的小學音樂教學課堂不再只是教學生們學習音樂，更重要的是要在音樂的教學過程中滲透關于文學、舞蹈、戲劇和歌舞等方面的知識教育。例如，在講解《天鵝湖》的時候，教師可以在網(wǎng)絡上下載多種版本的舞蹈劇視頻，其中加以融入文學作品來抒發(fā)情感，這不僅能夠加強學生對相關課文知識內(nèi)容的記憶，使學生學習到更多的知識，還能夠激發(fā)學生在藝術(shù)方面的潛力，提高學生的審美品味。

（三）融入科學技術(shù)，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

隨著時代的進步，傳統(tǒng)的教學方式在當前的學校教學中已不再適用，學校為了保障教學進度并且還要保障教學質(zhì)量，就應該創(chuàng)新教學模式和教學理念。在傳統(tǒng)的教學方式中，加入對當前科學技術(shù)的使用，通過科學技術(shù)向教學課時內(nèi)容里滲透對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)方面的相關知識，通過愛國歌曲的演唱、紅色電影的觀看、和一系列紅色戲劇的演排等，從根本上激發(fā)學生的愛國熱情，為社會為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的人才。

二、使用信息技術(shù)教學時候應該注意的問題

（一）要意識到信息技術(shù)在課堂教學中的地位

以信息時代為生活背景，現(xiàn)如今很多學校的課堂音樂教學過程中都加大了對信息技術(shù)的使用力度，將信息技術(shù)應用到音樂課堂的教學中，不但可以提高課堂教學的質(zhì)量，還能加快音樂教學的進展速度，但是信息技術(shù)在音樂課堂的教學中并不會起著主導作用，它只是輔助教師教學音樂的一種新興手段。

（二）注重教師在音樂課堂教學中的主導作用

隨著新課標教學的推進，在教學過程中應該堅持以學生為主體以教師為主導的教學模式，但是在實際教學的狀況中，很多人對信息技術(shù)在音樂課堂教學中的主體作用都有著很大的誤識。信息技術(shù)的教學模式有著很大的優(yōu)勢，使用信息技術(shù)來進行教學可以豐富教學內(nèi)容、給課堂注入新鮮的事物、增強學生的學習熱情等，但是信息技術(shù)在教學過程中始終都是起著輔助作用，起主導作用的是教師，教師是推進課程教學進度的核心力量。

（三）建立和諧融洽的師生關系，教師應與學生多溝通交流

當代社會的很多學校，都會開設音樂課程，但音樂課程始終都是以副課的身份存在著，學校開設音樂課程，對音樂課程的教學卻沒有足夠的重視。學校開展音樂知識的教學，目的不僅是要舒減學生的學習壓力，還要激發(fā)學生在藝術(shù)方面的潛力。小學音樂教學是對學生藝術(shù)啟蒙的重要時期，是學生身心健康發(fā)展的重要時期，在小學的音樂教學中教師應與學生之間建立和諧融洽的師生關系，加強與學生之間的溝通與交流。

三、信息技術(shù)在課堂教學中的優(yōu)勢

信息技術(shù)具有直觀性、交互性、和共享性，使用信息技術(shù)可以將所要授課內(nèi)容的相關知識利用視頻、圖像、聲音等方式展現(xiàn)出來，強化學生的記憶內(nèi)容，使用充足的信息資源，從而能夠提高學生的自主學習能力。興趣是學習的最好老師，通過信息技術(shù)的普遍應用，可以在一定程度上提高學生對音樂學習的興趣，加大對音樂學習的投入，促進音樂學習進度的加快。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，和科學技術(shù)水平的提高，信息技術(shù)給小學音樂課堂帶來了豐富的教學資源，拓寬學生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學生在藝術(shù)方面的天賦，在一定程度上促進了小學音樂教學進度的加快。

四、結(jié)語

在小學的音樂教學課堂中，使用信息技術(shù)，在創(chuàng)新教學模式的同時，還能夠提高學生對音樂學習的熱情，并且挖掘出學生在藝術(shù)方面的潛力。小學的音樂教師要和學生之間建立正確的師生關系，最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)的教學優(yōu)勢，為學生營造良好的音樂學習氛圍。

[1] 樊彩英.以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎的小學階段新型音樂教學方法的研究[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2009,03:123-125.

[2] 黃敬奎.淺談信息技術(shù)與小學音樂課程的調(diào)控與管理[J].音樂天地,2009,09:89-90.