民族器樂教學在高師院校教育中的重要性

單 南

（河北民族師范學院音樂舞蹈學院，河北 承德 067000）

民族器樂教學在高師院校教育中的重要性

單 南

（河北民族師范學院音樂舞蹈學院，河北 承德 067000）

民族器樂藝術是中國民族音樂的重要組成部分，是國家音樂教育事業發展的基石，是民族教育事業成長和發展壯大的決定力量，縱觀民族音樂的發展，中國的民族樂器可以說在民族音樂發展中具有著舉足輕重的地位。中國的民族樂器種類繁多，各具不同的特色，尤其以弦樂和吹奏樂器見長，均有著悠久的歷史。

民族器樂；改革；問題；措施

隨著中國民族樂器的全面發展，高等院校的器樂教學也發生了新的變化，民族樂器作為中國特有的傳統音樂表達工具，無論是在對原始作品的表達上還是在中西結合的藝術作品上都能夠輕車熟路的去做最完美的詮釋。隨著高等院校對于民族樂器專業的完善與細致發展，中國的民族樂器在緊隨著時代的步伐穩步前進，高等院校中開展民族器樂課程的教學，不斷地為國家培養了一批專業化程度高理論水平扎實的民族器樂演奏人才，同時也為國家的民族樂器教育事業的培養了大批專業過硬的從事教育事業的人才。極大地滿足了社會對于民族音樂文化方面的精神需求，而且中國民族樂器的發展與創新也有利于繼承和發揚我國優秀的傳統文化，提高本民族文化的競爭力與影響力，從而增強我國的文化軟實力，鞏固和提高我國的綜合國力。因此在高等院校開展更加細致的民族樂器的教育為社會培養更多專業化的民族器樂演奏人才，可以滿足人們對民族文化的需求，在高師音樂院校中開展民族器樂課程的教學，具有重要的現實意義。

一、民族器樂在高等教育中改革的必要性

全面推進素質教育，增強專業學科的全面性，較快發展各學科系統化的教育改革，是我們當下最為重要的任務。怎樣使高等教育適應基礎教學、怎樣才能把高等院校的音樂課程完成好、是否可以為社會培養出更加合格的專業化的人才等這些我問題都還需要老師做領路人。在全日制教育音樂的文件中深刻的闡述了，弘揚各民族的音樂文化特色，依托特色加強修養，增強學生的民族自豪感和榮譽感。即通過學習民族樂器，演奏中國民族音樂來使學生了解中國博大精深的民族文化，增強本民族的人對于文化的凝聚力和向心力，縱觀當下音樂的發展，愈來愈多的高校認識到了民族器樂發展的重要性，中華民族的偉大復興離不開本民族文化的強大與發展。尤其是近幾年來高中、初中、小學生都陸續的開始學習一件樂器，即使是不走專業化道路的人士也在參加大量的課外興趣班，而間風靡的學民樂器的熱潮席卷全國各地。比如說我國傳統的民族樂器竹笛、蕭、嗩吶等吹奏樂器還有梆子、鼓瑟、快板等打擊樂器。這些樂器在中國傳統戲曲和民間小調的演奏與創作上不斷的發展著它的演奏技術。在戲曲說唱伴奏與民間器樂合奏中不斷地發展著它的演奏藝術，也漸漸成為民間音樂的主要伴奏樂器，同時江南絲竹、鼓磬、編鐘、腰鼓、鑼、嚓等都成為了不可或缺的重要伴奏角色。新中國成立以后，更多的樂器走上了獨奏的舞臺，不再是原來的器樂合奏一種形式，更加大大的促進了各件樂器自身的發展，不僅僅在表達中國傳統的戲曲、說唱、長歌、小調有自己獨到的味道，也在現代文明的沖擊下不斷與之結合創新。創造出了許多膾炙人口的作品。

二、高校民族器樂課程教學的問題以及措施

作為藝術類的學科，一定要注重理論與實踐的結合，一定要在學術上和師范上做好統籌，二者是相輔相成的統一的關系，了解藝術專業的目標和培養手段，二要學會分析師范生對于民族樂器在基礎上更廣泛的傳播與教學上的重要作用。都是為了傳承中國民族音樂文化，只不過一個面對的是世界，一個面對的是群眾基礎良好的社會，它們所承擔的歷史責任是相同的，二者在最根本的原則上是統一的，沒有一點矛盾性可言。在思想方面學術類器樂與師范類教學都應該秉承著傳遞中國文化，彰顯民族器樂無限魅力的宗旨。重學術輕教育的觀點是錯誤的。我們要強調師范生對于音樂教育的重要改革作用，學不是為了賣弄，學是為了更好地傳承是為了更多的人去學習了解我們的傳統文化，只有這樣中國的高等教育的改革才會有明顯的進步，才會在中華五千年文化的沃土上生生不息、代代相傳。

在演奏技巧上，彈撥樂器有彈撥法、吹奏樂器有呼吸和吹奏法、打擊樂器有擊打法、弦樂器有拉弦揉弦法等在民族樂器的教學中一定要懂得靈活運用各種手法，一定要從最基礎的練習，穩步向前切勿著急失落、要勤加練習鉆研，樂于思考準確地把握其中的規律，學會利用規律辦事，不斷提升自己駕馭樂器的能力，努力培養自己的藝術修養增加對作品的理解與表達，從而演奏出更加動人的效果。教師在教學中觀念上要一視同仁，但每個人有不同長處和短處，要取長補短、因材施教、因人而異，要合理地尊重每個個體。不能過分的因需要氣息而去降低重心去吹奏，導致不自然的緊繃地狀態。總之凡事別為過，教與學既對立又相互統一的矛盾關系。只有這樣高等院校的民族音樂發展才有更多的靈活性，尊重客觀規律做事，使中國的民族樂器道路走得更遠、更科學。

[1]苗薇.中國民族器樂教學之我見[J].當代音樂,2015(18).

[2]劉顯波.高校多元音樂教育與民族音樂文化傳承分析[J].當代音樂,2017(01).

J632

A

課題項目：本文為黑龍江省藝術科學規劃項目，課題名稱：民族器樂教學與演奏在高師院校改革的初步研究》（立項編號：2017B066）。

單南（1983—），女，河北省承德市，河北民族師范學院音樂舞蹈學院，碩士研究生，講師，研究方向：民族音樂學。