在小學中高年級音樂教學中培養學生民族情感的探討

何 丹

（寧波市奉化區方橋小學，浙江 寧波 315500）

在小學中高年級音樂教學中培養學生民族情感的探討

何 丹

（寧波市奉化區方橋小學，浙江 寧波 315500）

小學教育階段，音樂教學是重要的的組成部分，對學生的成長具有重要的影響。尤其是在小學高年級的音樂教材中，有許多有關民族文化和民族精神的素材，為培養學生民族情感提供了契機。本文中，筆者分析了小學高年級音樂教學中培養民族情感的意義，在此基礎上詳細地探討了小學高年級音樂教學中培養學生民族情感的措施，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

小學高年級；音樂教學；民族情感；培養

小學階段是學生學習生涯的基礎階段，這一階段的教育對學生今后的成長和發展起著非常重要的作用。民族情感一直是教育中著重強調的，作為小學教學的有機構成之一，音樂教學被認為是培育學生民族情感的重要手段。但是縱觀當前的小學高年級音樂教學，在培養學生民族情感的過程中，仍存在著不合理之處，這些不合理之處導致民族情感的培養質量有所欠缺，阻礙了學生民族情感的增強，影響了正確價值觀的樹立。

一、小學高年級音樂教學中培養學生民族情感的意義

（一）有利于樹立正確價值觀

社會發展的日新月異，各種新情況的出現，使得人們被一些不良價值觀所影響，小學生作為一個特殊群體，需要為其提供良好的成長環境，降低社會不良風氣帶來的影響。小學高年級音樂教學中，對學生民族情感的培養，有利于學生了解我國的民族文化，幫助樹立正確價值觀，培養學生的愛國主義精神，促進學生的身心發展。

（二）有利于教學效率的提升

小學高年級音樂教材中，涉及到諸多和民族情感相關的音樂作品，這些音樂作品都融入了創作者非常豐富的情感。如果在音樂教學過程中，學生無法感受到作品蘊藏的豐富情感，作品教學的質量將會嚴重下降，若教師能夠強化對學生民族情感的培養，學生在學習作品的過程中，將會投入更多情感，有助于對作品的認識和理解。

二、小學高年級音樂教學中培養學生民族情感的對策

（一）合理選擇教材內容

小學高年級音樂教學中，教師應當重視興趣對學生學習的作用，通過有效手段激發學生對民族音樂的學習興趣。教材內容的選擇對學生學習興趣的影響非常大，教材內容如果符合學生的“口味”，學生對民族音樂的學習便會展現出極大的興趣[1]。在小學高年級的音樂教材中，有關56個民族的歌曲，如《五十六朵花》，教師可以通過這一作品的有效傳授，讓學生對我國的民族構成情況更加了解，進而意識到民族團結的重要性；描述草原的歌曲也非常多，如《天堂》《牧民的一天》《美麗的夏牧場》等，教師應當緊緊抓住這些草原音樂，讓學生了解到我國民族音樂的豐富多彩，加深學生對我國民族音樂的認識；有關美好祝福的音樂作品也非常多，這些作品可以最大限度地滿足學生的音樂需求，如《平安夜》《難忘今宵》《花好月圓》等，教師如果能夠選擇這些教材合理地引出民族情感的內容，將會對學生民族情感的增強起到巨大作用。

（二）注重影片和音樂結合

我國有關民族情感內容的優秀影片非常多，適合小學高年級階段學生的作品枚不勝舉，各種類型應有盡有，有戰爭題材的，也有動漫題材的，還有動作題材的，這些優秀的影片都集中體現了強烈的愛國主義精神[2]。在眾多優秀以愛國主義為題材的影片中，都蘊藏著豐富且有感染力的背景音樂，教師在講解相關音樂知識的時候，可以通過多媒體的教學方式，將特定影片呈現給學生，引導學生用心去品味其中的景音樂，學生在優美旋律的感染下集中注意力，既了解了民族故事，又促進了民族情感的培養。《百鳥朝鳳》是一步描述我國民族喪樂的優秀電影，在小學高年級的音樂教材中就有《百鳥朝鳳》這一經典曲子。教師在讓學生欣賞《百鳥朝鳳》的時候，可以將電影《百鳥朝鳳》展示給學生，讓學生通過觀影對《百鳥朝鳳》形成新的認識。

（三）構建濃厚的課堂氛圍

課堂氛圍的好壞，直接關系到課堂教學效率的高低，良好的課堂氛圍是課堂教學成功的關鍵。實踐證明，對于小學生而言，學習動力的產生，除了要有濃厚的學習興趣之外，還需要良好的課堂氛圍。在良好的課堂氛圍中，學生的精神可以受到很大的鼓舞，此時加強對學生民族情感的培養，將會取得事半功倍的效果。在構建濃厚課堂氛圍的時候，教師首先應當加強自身的認識，提高對民族音樂和民族文化的獨特認知；其次，教師應當在音樂活動的過程中，滲透民族音樂，讓學生在無形中感受到民族音樂帶來的力量，實現對學生民族情感的培養。在具體的實施過程中，教師可以組織學生進行民族歌曲演唱比賽，將全班平均分為兩個大組，每個組男女數量都比較平均。教師選出《讓我們蕩起雙槳》這首經典曲目，讓學生進行演唱比賽。在演唱中，學生們會非常的積極主動，都希望能夠將歌曲唱好，為自己的小組做出應有的貢獻，經常組織這樣的演唱比賽，學生就能夠充分感受到濃厚的音樂氛圍，在不知不覺中，民族情感增強。

三、結語

總而言之，小學高年級音樂教學對學生綜合素質的提升意義重大，在教學的過程中如果能夠培養學生的民族情感，將會進一步促進學生的成長。雖然目前小學高年級音樂教學中對學生民族情感的培養有待加強，但教師如果能夠在開展音樂教學的時候能夠合理選擇教材內容，激發學生對民族音樂的興趣，并且能夠將優秀民族影片同音樂結合起來，學生在良好的課堂氛圍中，民族情感必將會得到顯著增強。

[1]陳鳳.小學中高年級音樂教學民族情感的培養策略[J].西部素質教育,2015,1(10)：99.

[2]李海霞.民族音樂教學培養學生民族情感路徑芻議[J].學校黨建與思想教育,2012,24(17)：61-62.

G623.71

A

何丹（1987—），女，浙江寧波人，本科，任教寧波市奉化區方橋小學，小學二級，研究方向：音樂教育。