基于新課程背景下小學音樂欣賞教學研究

張迪華

（寧夏回族自治區固原市原州區第六小學，寧夏 固原 756000）

基于新課程背景下小學音樂欣賞教學研究

張迪華

（寧夏回族自治區固原市原州區第六小學，寧夏 固原 756000）

隨著新課標改革的不斷發展和盛行，社會各界人士對小學音樂教學的教育改革愈發關注。由于小學生的年齡都比較小，對音樂沒有什么欣賞水平，想從音樂上獲得心靈的觸動是很難的，很難在音樂賞析課上陶冶情操。因此，教師要注意到這點，幫助小學樹立正確的審美觀。筆者從小學音樂欣賞課所存在的問題出發，就新課程背景下如何加強小學音樂欣賞課程進行了簡單分析。

小學音樂欣賞；新課程標準；教學研究

小學音樂欣賞不同于初中高的教學模式，由于小學生的思維比較單一，欣賞能力有限，需要教師從旁引導，使學生沉浸在音樂的氛圍中，感受到音樂給人心靈帶來的沖擊和震撼，進而獲得靈魂和精神上的升華。小學的音樂欣賞教學，實際上就是幫助學生樹立正確的審美觀的過程，但是在實際中卻存在著很多問題，下文將從這些問題出發提出分析和解決辦法。

一、小學音樂欣賞教學中存在的問題

（一）教師對音樂欣賞的教育目的認知得不徹底

現階段，不少教師對音樂欣賞教學的教育目的認識還不夠透徹，小學音樂欣賞課就是為了培養學生的興趣愛好，提高學生的自我情操。但是，絕大多數的音樂教師卻沒有認識到這一點，在他們的認識中，音樂欣賞也是門課程，只是單純的教學沒有深化教學研究的價值，甚至有的教師認為這門課根本不重要，在上課時，也只是隨意地播放一些歌曲，所放的歌曲對小學現階段的教育意義很小。不僅不能夠鍛煉小學生的音樂欣賞水平，甚至可能還會起到錯誤的引導，不利于正確音樂欣賞觀的構建。

（二）教師本身音樂素養不夠

不少人認為小學音樂欣賞是一門很簡單的課程，但是要想實現這門課程的教學價值卻是很不簡單，沒有經過專業教育的教師很難勝任這一工作。在實際的教學中，不少學校的音樂教師，很多都沒有經過專業的培訓，甚至有的根本就不是從事教育行業的，他們自己對音樂的欣賞水平也很有限，更談不上幫助小學生培養正確、健康的審美觀了。

二、進行小學高效音樂欣賞教學的方法

（一）提升教師隊伍整體水平

小學音樂欣賞教育的核心就是教師隊伍的整體水平，將教師培養成為專業素質和職業道德全面發展的復合型團隊是新課程背景下全面貫徹新課改教育教學思想的實際要求，也是提高學生音樂欣賞水平的重要舉措，更是當下小學教育教學管理的重點難點所在。在當今新課程下，提升教師的綜合素質、專業能力和自身素質是人民和社會的共同呼喚，教師在掌握音樂知識和教學方法同時，更要注重對學生實際學習情況的觀察，根據不同的學生程度不同，制訂科學合理音樂培養教學方案。在日常生活中，教師要注意對自身個人修養的培養，豐富自己音樂欣賞水平的同時，提高自身的人格魅力。

（二）構建與音樂欣賞相適應的教學情境

小學生年齡都普遍很小，教師要抓住他們的性格特點，進行音樂教學。這樣能夠激發學生對音樂學習的主動參與性，使他們對音樂課堂充滿激情。在實際的教學課堂中，老師可以利用多媒體、音頻、視頻和圖片等展示手段，給學生創造一個音樂學習氛圍，激發學生的音樂學習動力，調動學習熱情，進而豐富學生們的音樂審美體驗。例如《兩只老虎》是一首歡快娛樂的經典兒歌。在進行音樂欣賞時，老師可以利用多媒體等工具來進行音樂教學情境的構建，使能夠沉溺在那種歡快的情境中。還可以搜索一些可以讓人心悅神怡的短片，播放給學生看，讓學生們在聽音樂的同時，陶冶情操，加深音樂對小學生們心靈的觸動，增強了音樂欣賞的教學效果。

（二）通過合作學習進行音樂欣賞

教師在音樂欣賞課程之前，可以先了解學生喜歡的音樂類型，然后將學生們進行分組，根據他們的喜好播放不同的歌曲，在欣賞結束時由教師指導，開展小組有關音樂欣賞的交流，在交流結束后，教師要對學生們交流心得和過程作簡單的總結與評價，對個別表現出色的學生要給與表揚，可以很好地激勵其他同學。

現在的學生大多都是獨生子女，由于家里的嬌慣，座椅就養成了不愛勞動的壞習慣，老師針對這點可以選取一些和勞動有關的音樂題材，如《勞動最光榮》《我是一個粉刷匠》等歌曲，通過這些歌曲的播放，加上老師的旁推側引，讓學生明白勞動的意義。學生在音樂傾聽時，心靈也會受到觸動。再由他們分享自己的心中所想，可以看出不同學生從音樂中獲得的感受幾乎各不相同，最后再由教師做統一引導，使小學生樹立愛勞動的美德，心靈上得到升華。

（三）通過游戲完成對音樂欣賞的教學

愛玩是小學生的天性，是他們這個年齡段的特點，在實際音樂教學過程中，教師要注意到這點，在音樂課程的設計中，可以加入一些游戲的因素，通過游戲與音樂欣賞教學相結合的方式，幫助學習提高音樂欣賞水平。例如在學習《兩只老虎》時，教師可以組織學生們進行角色扮演，在邊唱邊跳的同時，完成對歌曲的學習與欣賞。

（四）新課程理念下小學音樂欣賞教師的自我完善

作為一名優秀的音樂教師，要不斷地學習，這樣才能符合新課程改革的要求，教師在進行教育教學工作時，要嚴格遵循新課程的基本內容，以培養學生的音樂情操為教學方向，在實際教學中提升學生對音樂的欣賞能力。作為教師，不要墨守陳規，要根據新課程改革的改革方向，結合自己的實際教學經驗合理施教，運用科學的方法科學引導學生進行自我素質的培養，創建適合不同學生特點的評價及考評標準，摒棄以考試為核心的應試考評思想，建立健全適合新形勢要求的考評體系。

三、結語

簡而言之，新課程背景下小學音樂課程的教學，就是要堅持提高小學生音樂賞析水平為中心。在實際教學中，通過巧妙的音樂欣賞教學手段，讓學生感受音樂的熏陶，豐富自己的音樂情感，教師也要注意自我音樂修養的不斷豐富和完善。這對新時期小學生音樂欣賞能力的培養，有著重要的意義。

[1]樓夢婷.新課程背景下小學音樂欣賞教學的實踐與思考[J].新課程學習(上),2014(11).

[2]湯小燕.新課程背景下小學音樂欣賞教學探討[J].新課程(小學),2016(06).

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張迪華（1976—），漢族，上海人，本刊學歷，一級教師，研究方向：小學音樂欣賞課。