鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考分析

陸中琴

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310000）

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考分析

陸中琴

（浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310000）

當(dāng)前社會愈發(fā)注重教育，尤其在社會文化藝術(shù)的發(fā)展中，藝術(shù)教育也愈發(fā)被社會所關(guān)注。音樂教學(xué)成為藝術(shù)教學(xué)中的主要類別。音樂學(xué)習(xí)不但可以凈化心靈，提高學(xué)生在藝術(shù)方面的修養(yǎng)，還可以令學(xué)生擁有一項(xiàng)特長，并且也能夠讓學(xué)生具備更富思想性的價值觀，學(xué)生處于音樂角度觀察世界的視角乃至解決問題的理念會更為隨機(jī)應(yīng)變。鋼琴在音樂教學(xué)中比較被學(xué)生喜愛，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過對鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的分析，進(jìn)行相應(yīng)的思考，從而有利于鋼琴教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好的創(chuàng)新。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建；思考

引言

在鋼琴教學(xué)當(dāng)中遇到的問題，應(yīng)當(dāng)使用有效的藝術(shù)方式給予解決，令教學(xué)展現(xiàn)出良好的效果，教師應(yīng)當(dāng)可以有效融入到意境當(dāng)中，以此感受到作曲家的情懷。教師可以把情感與藝術(shù)相融合，以此令鋼琴教學(xué)更加具有創(chuàng)造力，可以把音樂當(dāng)中的意境與美表達(dá)出來。對于鋼琴教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變有些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過教師進(jìn)行指引，讓學(xué)生真正體會到鋼琴的藝術(shù)，以此提升鋼琴的彈奏能力。

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

（一）在教學(xué)中加強(qiáng)音樂設(shè)計

對于鋼琴演奏而言，學(xué)生在音樂設(shè)計中應(yīng)當(dāng)掌握一些中外音樂知識，從而找到二度創(chuàng)作與三度創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)。融合對樂譜的自身理解及意識，精確把控樂曲的具體風(fēng)格與形式，在通過聯(lián)想后對觸及的音樂表演給予正確的藝術(shù)構(gòu)建，從而構(gòu)成完善的極富邏輯化的創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方式。若想達(dá)成這一目標(biāo)，則需學(xué)生能夠獨(dú)自設(shè)計音樂，從而提高演奏能力，在提高表現(xiàn)力的狀態(tài)下發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。對于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)而言，課程編排通常在教師示范講解以后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，不但會令學(xué)生具有依賴感，還會深感無趣，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，把音樂設(shè)計結(jié)合到鋼琴教學(xué)中可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，調(diào)動學(xué)生的熱情，讓學(xué)生可以通過已有的工具乃至自主學(xué)習(xí)的方法演奏音樂。通過獨(dú)立或合作的方式創(chuàng)作音樂，提升學(xué)生在演奏中的創(chuàng)造能力，把已經(jīng)知曉的內(nèi)容從不同角度的思考與完成，從而打造出完善的知識體系與演奏方式。

（二）構(gòu)建探究式教學(xué)方式

對于鋼琴教師來說在創(chuàng)新模式的構(gòu)建的時候，可以運(yùn)用探究式的方法，調(diào)動學(xué)生和教師一同探尋，讓學(xué)生對知識具備相應(yīng)的求知欲，為創(chuàng)新模式的構(gòu)建打下良好的根基。探究可以分成探索與分析，需要教師通過聽、賞析乃至教學(xué)相融合的方法，指引學(xué)生找出問題并處理問題。運(yùn)用多媒體技術(shù)給予教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地探尋，把音樂展現(xiàn)的風(fēng)格乃至特點(diǎn)給予正確的把控，從而構(gòu)成自身特有的見地，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的思維能力。分析則需教師構(gòu)建相應(yīng)的主題，通過分析的方法提高學(xué)生對音樂的熱情，這一方法較為符合鋼琴的集體課中[1]。

（三）將活動和鋼琴教學(xué)相融合

活動與鋼琴教學(xué)的結(jié)合，則屬于課堂教學(xué)與課外教學(xué)的融合，而且屬于一同完成創(chuàng)新教學(xué)的方式，通過鋼琴教師組織并規(guī)劃藝術(shù)活動，學(xué)生參與其中而培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力，從而讓學(xué)生親自規(guī)劃活動。比如即興演出，通過在舞臺上進(jìn)行即興演出而讓學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)。也可以透過課外活動聘請有名的鋼琴家，讓學(xué)生近距離接觸到鋼琴家，從而令學(xué)生學(xué)習(xí)到課堂中無法觸及的內(nèi)容。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

一切教學(xué)模式都要以教學(xué)目標(biāo)為核心。教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新性的教學(xué)意識，通過創(chuàng)新性教學(xué)理念給予指引，打造出更為有效完成教學(xué)目標(biāo)的方式。創(chuàng)新教學(xué)方式的創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)先創(chuàng)新教學(xué)價值理念，再判定更為符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)規(guī)劃與任務(wù)，隨之再規(guī)劃出具體的教學(xué)方式與過程。教學(xué)創(chuàng)新模式最終目的則為打造出更加優(yōu)秀的鋼琴人才，為了完成這一目標(biāo)，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式成為能夠完成的重要輔助方式。在構(gòu)建鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式以前應(yīng)當(dāng)深入地分析鋼琴的教學(xué)目的。鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會發(fā)掘美、欣賞美并創(chuàng)造美，幫助學(xué)生逐步提高文化修養(yǎng)，完善自身的價值理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時所學(xué)習(xí)到的文化與能力乃至構(gòu)成的價值理念以及處事態(tài)度均會對未來的工作與生活具有較大的意義，有利于學(xué)生未來順應(yīng)持續(xù)改變與發(fā)展的社會環(huán)境，為社會的發(fā)展添磚加瓦。鋼琴教學(xué)在創(chuàng)新模式理念中的創(chuàng)新，應(yīng)把鋼琴教育和藝術(shù)心理學(xué)乃至其他學(xué)科的創(chuàng)新教育方式相融合，促進(jìn)鋼琴教學(xué)效率和教學(xué)品質(zhì)的提高。學(xué)生具有的創(chuàng)造力也是一種藝術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)，創(chuàng)造能力與創(chuàng)造思維成為學(xué)生發(fā)覺美和創(chuàng)造美的條件，對于鋼琴學(xué)習(xí)而言，學(xué)生具有的創(chuàng)造能力與思維對鋼琴學(xué)習(xí)能力與效果極具影響，鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式在發(fā)展與實(shí)踐方面均應(yīng)當(dāng)有效明確培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與能力的價值所在，令鋼琴教學(xué)能夠與生活相融合，讓學(xué)生能夠更加積極地在生活中看到美，提升自身的創(chuàng)造能力。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式教學(xué)方式的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)先把傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中的填鴨式教學(xué)方式變成以人為本的方法，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，讓學(xué)生從被動到主動。在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式中的教學(xué)過程中，教師的鋼琴教學(xué)過程需以教材為核心，可是也不可太過刻板，需要依照教材的內(nèi)容給予科學(xué)的編排，提高教學(xué)當(dāng)中的靈活性，以此有利于學(xué)生提高創(chuàng)新能力[2]。

三、結(jié)束語

在鋼琴教學(xué)中使用創(chuàng)新性教學(xué)方式，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率。鋼琴教師在課堂中需要有效運(yùn)用學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生由主觀思想著手理解鋼琴的曲目，找出曲目的思想表述方法。中國鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)有效完成創(chuàng)新，將學(xué)生受益當(dāng)成目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。

[1]張喬.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].科技創(chuàng)業(yè)家,2013(17)：190.

[2]楊林嵐,黃亞萍.淺析我國鋼琴教育教學(xué)模式創(chuàng)新[J].大眾文藝,2010(19)：226-227.

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