高校聲樂教學(xué)改革的途徑探析

張 杰

（懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，湖南 懷化 418000）

高校聲樂教學(xué)改革的途徑探析

張 杰

（懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，湖南 懷化 418000）

高校教育作為培養(yǎng)國(guó)家人才的重要手段，在近幾年的優(yōu)化速度上不斷的加快，整體上創(chuàng)造的價(jià)值也得到了大幅度的提升。文章針對(duì)高校聲樂教學(xué)改革的途徑展開討論，并提出合理化建議。

高校；聲樂；教學(xué)改革；途徑

與過往教學(xué)不同的是，現(xiàn)階段的任何一個(gè)專業(yè)、任何一個(gè)科目的教學(xué)，都要求以學(xué)生為主，我們的目的是培養(yǎng)人才，而不是將學(xué)生推向邊緣。因此，高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，必須積極的作出改革，減少生拉硬套的強(qiáng)制性灌輸，要加強(qiáng)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力塑造，為社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

一、高校聲樂教學(xué)的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確

我國(guó)在現(xiàn)階段的發(fā)展中，很多事業(yè)都取得了特別大的進(jìn)步，特別是在文化事業(yè)上，積極的按照多元化模式發(fā)展，拉動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，創(chuàng)造了很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。對(duì)于高校聲樂教學(xué)而言，其能夠培養(yǎng)的人才也是多元化的，無論是否從事聲樂工作，都可以將此作為個(gè)人的一個(gè)輔助內(nèi)容，對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)就業(yè)都是有很大幫助的。可是，在很多高校的教育工作中，聲樂內(nèi)容的實(shí)施，僅僅是教師按部就班的開展，并沒有與學(xué)生的就業(yè)積極聯(lián)系在一起，也沒有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的方面開展鍛煉和學(xué)習(xí)，這就很容易導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，學(xué)生在看不到聲樂的前途和幫助時(shí)，對(duì)該方面的學(xué)習(xí)，將表現(xiàn)為直接忽視[1]。首先，在教學(xué)目標(biāo)定位上，教師對(duì)此的考慮十分不充足。高校教育的特點(diǎn)在于，一切都是為了讓學(xué)生更好的就業(yè)，擁有更好的未來。但是學(xué)生對(duì)教師的觀點(diǎn)提出疑問，提出不同看法時(shí)，教師的回答往往是南轅北轍的，根本沒有在正確的軌道上作出分析，導(dǎo)致教師本身的權(quán)威性下降，師生矛盾增加。其次，有些學(xué)生對(duì)于聲樂的喜歡程度較高，他們有著自己的愛好和特長(zhǎng)，但是教師對(duì)此進(jìn)行全盤否定，也沒有對(duì)學(xué)生給予積極的幫助，促使學(xué)生的聲樂鍛煉出現(xiàn)中斷現(xiàn)象、方向更改，最終導(dǎo)致學(xué)生的特長(zhǎng)無法進(jìn)一步的鞏固，由此給高校聲樂教學(xué)造成了很大的隱患。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠合理

在當(dāng)代社會(huì)中，任何一個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力都是特別大的，學(xué)生即便在校園內(nèi)表現(xiàn)突出，但是在進(jìn)入社會(huì)以后，每一個(gè)企業(yè)、單位所看重的，都是實(shí)際工作的能力，可這是學(xué)生最缺乏的部分。因此，很多人都提出在高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)實(shí)踐課程，讓學(xué)生多多積累經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)踐課程上，依然是我行我素，并沒有積極的進(jìn)行教育，而是按照理論化的方法，讓學(xué)生反復(fù)的在基礎(chǔ)內(nèi)容上實(shí)施練習(xí)。這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，短期內(nèi)的確可以讓學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，在校園內(nèi)得到的關(guān)注度也比較高[2]。但在脫離社會(huì)需求的情況下，校園內(nèi)部的聲樂理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言，根本沒有什么實(shí)際上的作用。很多學(xué)生在畢業(yè)后，發(fā)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)的東西，與企業(yè)、單位需求的東西有很大的差異，如果想要更好的就業(yè)、拓展未來，就必須從頭學(xué)習(xí)，以至于很多學(xué)生對(duì)校方、對(duì)教師都存在很多的怨言。高校聲樂教學(xué)的內(nèi)容，在今后必須實(shí)施徹底的變革，要讓學(xué)生掌握好具體的能力，能夠?yàn)樯鐣?huì)做出服務(wù)，否則在將來產(chǎn)生的各種負(fù)面影響，是難以應(yīng)對(duì)的。

二、高校聲樂教學(xué)改革的途徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

校聲樂教學(xué)改革，必須要準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。高校聲樂教學(xué)不僅要積極提高學(xué)生的聲樂表演能力，而且要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。從主觀的角度來分析，高校聲樂教學(xué)過程中，國(guó)家投入的幫助和宏觀調(diào)控力度不斷的增大，現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展迅速，是改革的最好時(shí)機(jī)。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為在明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面來努力：第一，高校聲樂教學(xué)的實(shí)施，必須與學(xué)生的就業(yè)緊密聯(lián)系在一起[3]。應(yīng)該從最開始的教學(xué)中，就讓學(xué)生了解到，聲樂的哪些方面是社會(huì)最需要的，哪些方面存在就業(yè)的潛力，哪些方面是有待開發(fā)的，這些都與學(xué)生的將來發(fā)展存在較大的關(guān)聯(lián)，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容來改革。第二，在教學(xué)目標(biāo)的樹立過程中，必須與學(xué)生積極的探討分析。每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的將來規(guī)劃、設(shè)想都是不同的，應(yīng)該在團(tuán)體教育的過程中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生的過程中，階段性的朝著最終目標(biāo)來靠攏，讓學(xué)生不斷的看到自己所達(dá)到的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而在個(gè)人的成就上提升，為將來的奮斗奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

在社會(huì)快速發(fā)展的今天，高校聲樂教學(xué)的內(nèi)容，絕對(duì)不能僅僅集中在理論層面上，否則很容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌道造成不良影響。高校聲樂教學(xué)改革，教師要充分繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族聲樂文化，要積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的聲樂教學(xué)成果，汲取其精華，剔除其糟泊，定期對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，定期選擇一些具有時(shí)代特色且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。從聲樂的角度來分析，很多內(nèi)容的教學(xué)，都是不斷改變的，如果僅僅是從校園內(nèi)部鍛煉的角度出發(fā)，不僅無法滿足學(xué)生的需求，還會(huì)造成很多的教學(xué)矛盾，這就容易造成得不償失的現(xiàn)象。因此，對(duì)于高校聲樂教學(xué)內(nèi)容的更新，一定要做出大量的調(diào)查分析，要與學(xué)生不斷的溝通和探討，從而在社會(huì)上積極的實(shí)踐，要讓聲樂學(xué)習(xí)，能夠在融合興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的特長(zhǎng)更好的發(fā)揮出來。另一方面，更新教學(xué)內(nèi)容的過程中，必須要注重持續(xù)性，僅僅在短期內(nèi)開展工作，不僅無法得到理想的效果，還容易因此造成新的矛盾，特別是在初期的更新過程中，要特別的努力。

三、結(jié)語

本文對(duì)高校聲樂教學(xué)改革的途徑展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，在整體上比較符合預(yù)期，各項(xiàng)改革手段的落實(shí)，都取得了良好的效果。日后，需要在聲樂教育方面積極的研究，要讓學(xué)生朝著多元化的方向發(fā)展。■

[1] 黃學(xué)軍.當(dāng)前高校聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效途徑[J].戲劇之家,2015,18：215.

[2] 孫駢.淺談我國(guó)高校聲樂教學(xué)理論的現(xiàn)狀及改革方向[J].戲劇之家,2014,16：93+101.

[3] 趙蓉.高校聲樂教學(xué)合理實(shí)施途徑[J].六盤水師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2011,04：48-50.

張杰（1982-），男，湖北鐘祥人，懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院講師，本科，主要研究方向：聲樂。