信陽民歌在豫南本土高校公共藝術教育應用研究

陳金強

（信陽學院藝術學院，河南 信陽 464000）

信陽民歌在豫南本土高校公共藝術教育應用研究

陳金強

（信陽學院藝術學院，河南 信陽 464000）

信陽民歌是起源于河南省南部的傳統民間音樂，河南高校作為與信陽民歌同一地域的重要文化機構，發揮高校的文化影響力和創造力，引入信陽民歌進校園，為信陽民歌的傳承與推廣提供助力；信陽民歌通過高校藝術教育課程獲得保護與傳承。

信陽民歌；高校藝術教育；民間音樂

信陽民歌是起源于河南省南部的傳統民間音樂，已列入第二批國家級非物質文化遺產名錄，傳承至今的歌曲內容豐富多彩、數量眾多、保存完整，是珍貴的民族精神文化瑰寶。信陽民歌既帶有濃厚的河南地域風情，同時吸收了與之相鄰的湖北、安徽地區的民歌元素，形成了別具一格的音樂特征。信陽自古以來物產豐富，人民生活充裕安定。因而造就了信陽民歌曲調平緩動人，歌詞貼近生活，并兼具幽默色彩。作為河南地區重要的民間音樂之一，已逐漸融入當地高校成為藝術課程中不可或缺的一部分。

一、河南高校藝術教育課程中引入信陽民歌的意義

河南高校作為與信陽民歌同一地域的重要文化機構，引入信陽民歌進校園具有多重意義。對內能夠豐富藝術教育課程的內容，借助信陽民歌悠久的文化底蘊，打造個性化的校園藝術文化，推動形成特有的大學文化；對外承擔了相應的社會責任，發揮高校的文化影響力和創造力，為信陽民歌的傳承與推廣提供助力。高校與地方文化的優勢結合，將從內而外提高雙方的文化感染力，是相輔相成的文化交流合作。

高校作為各地莘莘學子聚集之所在，將信陽民歌以課堂為媒介有目的、系統地講授，通過學子們將信陽民歌帶到各自家鄉，讓信陽民歌擁有源源不斷的新生觀眾群體，實現“走出去”。觀眾是音樂藝術的發展基石，有意識地培養受眾，將使信陽民歌保持活力，促使其不斷吸收借鑒自我提高，成為受大眾認可和喜愛的傳統藝術。

二、信陽民歌在藝術教育課程中的教學方法

（一）文化地理背景鋪墊

高校在信陽民歌導入初期，考慮到面向來自不同地區的學生，并不都具備理解信陽民歌所需要的相關知識。教師應將信陽民歌產生背后的文化地理背景進行介紹，為學生理解信陽民歌的做好知識儲備。通過圖文、影像資料等生動的教學形式，將信陽民歌的過去與現在一一展開，讓學生感受到中華文明的源遠流長，增強民族自豪感和自信心，初步建立對信陽民歌的正確認識。

（二）邀請民間藝人進校園

音樂的欣賞與學習需要相應的環境，民間音樂帶有深厚的地域色彩，更需要直觀的交流。學校邀請民間藝人來到校園，或組織學生去到表演現場，為雙方建立起溝通的橋梁。為學生帶來原汁原味的信陽民歌演出，切身實地感受信陽民歌的文化魅力，能夠進一步加深學生對信陽民歌的理解，產生興趣進而熱愛這一藝術形式。與第一線的信陽民歌唱作者進行交流，能夠迅速拉近學生與傳統文化的距離。透過藝人們多年來對信陽民歌的獨到見解，用最真切的表演與溝通迅速帶動學生的文化親切感，促進教學效果使信陽民歌打動每一位學子。

（三）組織學生進行演出

在課程導入和互動基礎上，應使音樂從理論到實踐逐漸豐滿。在課堂上面向所有學生教授經典曲目，讓信陽民歌在校園文化中更加鮮活，引導學生形成對信陽民歌的個人感悟。在課后針對性地挑選有興趣和熱情的學生，在教師的指導下組成演出隊伍，在民間藝人的輔導下學習信陽民歌。形成獨具特色的高校藝術實踐活動，并給予校內外演出機會。通過學習與演出，在學生內容與形式不斷豐富的演出中，為信陽民歌帶來耳目一新的創作理念。從而使信陽民歌通過高校藝術教育課程，走入學生的日常生活當中，煥發出全新的藝術生命力。

三、信陽民歌通過高校藝術教育課程獲得保護與傳承

長久以來傳統民歌的流傳主要通過口傳心授，因而在傳承過程中時常有遺漏和錯誤。雖然民間藝人有簡單的記譜，并通過多年的民間采風和田野調查，保存了一部分文字和影像資料，但這對于一門藝術始終是杯水車薪。傳承不僅僅是將曾經的成果進行保留，更要將傳統文化推陳出新融入現代社會。高校在這一過程中，能夠起到保護與傳承的雙重作用。

在保護方面，通過高校藝術教育課程的引入，保護了現有的信陽民歌文化，并在高校教師的研究下獲得完備的調查與記錄，讓更多的信陽民歌得以推廣傳播。在傳承方面，一方面由高校教師與民間藝人合作，在民間藝人對信陽民歌充分認識的基礎上，發揮高校教師的專業優勢，共同對傳統信陽民歌進行現代化改編。以借鑒和吸收其他音樂元素等方式，創作既保留原有風味，又符合時下審美的新型民歌。另一方面透過高校對學生、社會的影響，讓信陽民歌獲得多方關注，擁有越來越多的受眾。在此基礎上推動信陽民歌與時俱進，使之成為人們喜聞樂見的藝術形式。

[1]陳良梅.非物質文化遺產保護背景下信陽民歌的傳承與保護[D].桂林：廣西師范大學,2011.

[2]霍豆豆,劉波.風起漣漪——關于“信陽民歌進校園”現象的調查與思考[J].戲劇之家,2014(16)：73,82.

[3]周駿.信陽民歌在校本教材資源中的開發與應用[J].音樂時空,2016(05)：70-71.

J607

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項目名稱：信陽民歌在本土高校公共藝術教育課程中的應用研究（項目編號：2016yb29）。