試論高校公共音樂藝術(shù)教育對大學生思想品德的培養(yǎng)

董 曉

（日照職業(yè)技術(shù)學院，山東 日照 276826）

試論高校公共音樂藝術(shù)教育對大學生思想品德的培養(yǎng)

董 曉

（日照職業(yè)技術(shù)學院，山東 日照 276826）

隨著教育改革的不斷推進，素質(zhì)教育成為了當前教育主流方向。我國高校在對大學生思想品德方面的教育已經(jīng)不僅僅局限于思想政治教育工作，而是將藝術(shù)教育與科學教育進行融合，無疑成為了培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的一大創(chuàng)舉。其中作為藝術(shù)教育重要表現(xiàn)形式，公共音樂藝術(shù)教育在加強和改進大學生思想政治教育工作上起到積極的作用。本文首先透過當前國家藝術(shù)教育改革的政策提出藝術(shù)教育的重要意義，并提出高校公共音樂藝術(shù)教育對大學生思想道德品質(zhì)建設(shè)的策略。

高校；公共音樂藝術(shù)教育；大學生；思想品德；培養(yǎng)

一、藝術(shù)教育對大學生素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

近年來，教育部對藝術(shù)教育在學校中的推廣發(fā)展有著若干建議，為了引起高校對藝術(shù)教育的重視程度，在2015年提出對中等職業(yè)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，藝術(shù)素質(zhì)測評成為了學生綜合素質(zhì)評價體系中的重要依據(jù)，這一教育改革引起了各大高校的重視，公共藝術(shù)教育的開展得到了全面的推進，大大促進了大學生們的全面發(fā)展。

（一）高校開展藝術(shù)教育，有利促進大學生創(chuàng)新人格的形成

高校實施公共藝術(shù)教育可以鼓勵學生潛移默化的接受思想道德品質(zhì)的教育，多元化地看待世界，使學生的認知、情感、意志都得到健康的發(fā)展，使學生的思維向著多維度、多層次方向發(fā)展，促使發(fā)散性思維能力得以提升，從而塑造健全的人格和健康個性。

（二）高校開展藝術(shù)教育，有利于增強大學生的創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)學生的想象力方面，藝術(shù)教育是功不可沒的其非線性跳躍式的藝術(shù)思維能夠突破傳統(tǒng)單向性思維模式的束縛，將藝術(shù)教育與科學教育融合在一起，能夠更好的鍛煉學生的想象力的充分發(fā)揮，從而形成空間思維能力、造型能力和動手能力等，有利于增強大學生的創(chuàng)新能力。

（三）高校開展藝術(shù)教育，有利于提高大學生的實踐能力

藝術(shù)門類的掌握主要依靠自身的親身實踐，高校開展公共藝術(shù)教育突破了傳統(tǒng)的教育模式，有利于學生打破舊的思維模式和擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，將學生在課堂上學到的藝術(shù)知識付諸于實踐，使得教與學能夠得到良性的循環(huán)，提高大學生的實踐能力。

二、充分發(fā)揮公共音樂藝術(shù)教育在大學生思想道德培養(yǎng)中的積極作用

作為藝術(shù)教育的重要組成部分，高校開展公共音樂藝術(shù)教育對大學生的道德具有一定的教化作用，有利于讓大學生樹立正確的人生觀、陶冶大學生的情操、形成健全的人格、激發(fā)大學生的想象力和創(chuàng)造力。對此，高校在日常教學中要注重對公共音樂藝術(shù)的投入建設(shè)力度，提高公共音樂藝術(shù)教育對大學生思想道德品質(zhì)建設(shè)的作用力。

（一）注重對公共音樂藝術(shù)教育的規(guī)劃，合理安排教學內(nèi)容

高校要對公共音樂藝術(shù)教育加大教育設(shè)施的投入，給予充分的政策保障，將公共音樂藝術(shù)教育規(guī)劃到高校整體教育計劃中，根據(jù)大學生的個性化特點，合理設(shè)置課程和安排教學內(nèi)容，如開設(shè)一些有關(guān)合唱、聲樂、器樂方面的選修課，還可以采用視唱練耳的方式培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣；根據(jù)學生的個性化特點，還可以開始一些有關(guān)于民族性、欣賞性、藝術(shù)性極強的經(jīng)典音樂作品供與學生學習和分析，從音樂文化中感受其人類文明的精華，這樣更能夠引起學生們學習音樂的興趣，從而提高大學生對音樂藝術(shù)的全新認知，將思想政治教育透過公共音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更加鮮活的呈現(xiàn)給大學生，更好地發(fā)揮公共音樂藝術(shù)教育在思想政治道德培養(yǎng)方面的積極作用。

（二）開展豐富多彩的教學方法，提高公共音樂教育的藝術(shù)性

高校開展的公共音樂藝術(shù)課程不同于專業(yè)音樂教育，其最終的教育意義在于提高大學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)液。對此，藝術(shù)教師要采用豐富多彩的教學方面，營造良好的額音樂教育氛圍，尊重大學生在教學活動中的主體地位，吸引學生廣泛參與到教學活動中，鼓勵學生在學習過程中不斷發(fā)揮其想象力和聯(lián)想力，并樂于分享自身對音樂獨到的見解。如教師可以將公共音樂藝術(shù)教育與其他方面的教育相結(jié)合，有計劃地組織學生舉辦各種音樂比賽、講座及晚會，組織學生參加、觀摩各種文藝演出等等，全面提高大學生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上、勇于創(chuàng)新的意識。

（三）加強公共音樂藝術(shù)教育的師資隊伍建設(shè)

健全的教師隊伍是促進高校公共音樂藝術(shù)教育順利開展的基礎(chǔ)條件，面對公共音樂藝術(shù)教育在大學生道德品質(zhì)的重要作用，高校必須要花大力氣抓好教師隊伍的建設(shè)，在師資配備上科學地進行統(tǒng)籌安排，在全面提高公共音樂藝術(shù)教育教師素質(zhì)方面抓緊師資的培訓。首先，從道德品質(zhì)方面，要求公共音樂藝術(shù)教育的教師必須要具備良好的職業(yè)道德；其次，從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，要定期對公共音樂藝術(shù)教育教師進行音樂方面的定期培訓，鼓勵教師進行音樂深造，從而提高教師的音樂文化功底和專業(yè)造詣，更好的服務(wù)于公共音樂藝術(shù)教育上；最后，在教師隊伍建設(shè)上，要制定科學合理的考核機制，定期對公共音樂藝術(shù)教育教師進行合理的認定，充分調(diào)動音樂藝術(shù)教師的工作積極性，最大限度地發(fā)揮公共音樂藝術(shù)教育教師的重要作用。

三、結(jié)語

公共音樂藝術(shù)教育是高校教育實踐素質(zhì)教育的重要手段和措施，是素質(zhì)教育的重要組成部分，所以，我們要重視對公共音樂藝術(shù)教育的投入力度，合理安排教學內(nèi)容，開展豐富多彩的教學方法，建立健全師資隊伍，提高校園的整體文化品位，增強大學生的身心素質(zhì)，從而全面提高大學生綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

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