關于運用電視媒介創新高校舞蹈教學研究

彭毛當周

（山西傳媒學院，山西 晉中 030619）

關于運用電視媒介創新高校舞蹈教學研究

彭毛當周

（山西傳媒學院，山西 晉中 030619）

利用電視媒介，對高等院校中的舞蹈教學進行創新和發展，對舞蹈教學的完善的有舉足輕重的作用。首先，就電視媒介的概念和發展歷程進行闡釋。其次針對舞蹈的定義、高效舞蹈教學的特點和現狀加以分析，并進一步研究舞蹈和電視媒介之間的關系。最后，提出利用電視媒介創新舞蹈教學的舉措，即借鑒電視媒介完善教學理念、通過電視媒媒介增添教學方式、新型舞蹈教學模式等，旨在使該教學方式通過電視媒介得以全面的創新和發展，從而推進高等院校中舞蹈教學的進程。

電視媒介；舞蹈教學；高等院校；研究

前言

當今，教學理念的綜合性提升，舞蹈成為教學中的培養學生藝術氣質和肢體美的一門重要科目。促使舞蹈教學的創新中，舞蹈和各種媒介的結合更加密切，但是在實際教學中，如何高效利用各種媒介完善舞蹈教學體系，仍是教學中的難題。本文就現代舞蹈教學中利用電視媒介方面展開研究，針對該媒介加以闡述，并針對教學中出現的問題進行分析，從中提出將該教學方式、理念、創新形式與電視媒介更深入的融合。充分利用該媒介的特性，使得舞蹈節奏的審美更加豐富化，旨意達到形神結合的舞蹈教學理念，讓舞蹈的精髓充分地展現[1]。

一、電視媒介的定義

望文生義，電視媒介是通過電子技術設備將綜合的信息以視頻、廣播等形式展示給人們，供人欣賞。該媒介體系是由英國人發明，最開始是利用射頻信號進行搜索傳遞，隨著電子技術的不斷完善，該設備開始有了有線和無線的兩種形式。如今，數字、網絡電視已經普及，該媒介以不在是單一視聽設備，電視媒介中的文學、藝術、資訊、教學等多方面的信息和視覺體驗，使已經逐步成為人們學習、娛樂、生活等必不可少的形式之一。電視媒介中的舞蹈藝術，不僅將舞蹈本身的形體動作表現得淋漓盡致，更是利用表現場所和音樂背景，該綜合性的藝術表現形式，不僅能讓觀賞者從中學習到舞蹈的動作，欣賞其中的藝術美感，更能通過音樂和背景設置感受到舞蹈的情感表達。

二、舞蹈的詮釋

舞蹈是運用身體動作的表達情感從而形成的一種藝術形式。舞蹈的特點主要是藝術性和欣賞性。舞蹈的藝術性是根據形體的美感動作的柔韌性，以及其中所蘊含的情懷為藝術形態。欣賞性則是舞蹈本身的美感從而形成的供人們觀賞而出現的人文活動。近幾年，舞蹈的種類主要以生活、藝術、時尚為代表，值得一提的是，教育舞蹈作為生活舞蹈的重要組成部分，教學的目的是培養學生藝術氣質和高尚的情操，該舞蹈形式對教學的展開和學生身心綜合發展有舉足輕重的作用[2]。

三、高校舞蹈教學概述

顧名思義，舞蹈教學是通過專業人士和教育工作者對被教育者進行舞蹈知識的傳授、舞蹈理念的教導、舞蹈藝術形態的指導等行為過程。目前，隨著人們欣賞藝術的水平的提高，舞蹈教學的創新逐步向情感培養的角度延伸。但是在實際的創新教學過程中，舞蹈教學的理念仍存在一定的局限性。例如教學過程中，雖然各種媒介的融入比較豐富，但是高等院校的舞蹈教育工作者的教學方式仍然以傳授舞蹈技術為重要的教學方向、舞蹈技能傳授的方式有比較單一、形體合一的途徑無從著手、電視媒介的利用不夠深入等，這給該教學造成了一定的困擾[3]。

四、舞蹈和電視媒介之間的關系

當今，舞蹈逐步呈現多元化的教學形式，尤其是利用電視、多媒體為媒介教學，更是該教學中不可或缺的方式之一。首先，電視媒介教學，是利用該電子設備將優秀的舞蹈動作和相關資料進行有效的儲存，在教學中呈現給學舞者，使其充分感受優秀舞者在練習中和舞蹈表演中的形神合一和舞者靈魂。其次，可以將與之相關的資料進行網絡資源共享，讓學舞和舞學愛好者以及專家能夠互相切磋、鑒賞、學習，從而全面提高教學質量。最后，以電視媒介為載體，使學舞者能夠自主的掌握并學習到舞蹈的動作、技巧、情感，充分的聯想和創新舞蹈形式，側面培養該學舞者的舞學能力，讓舞蹈教學得以實踐化、自主化、多元化。不難看出，電視媒介的利用，不僅能有效提高教學質量，更能將舞蹈中的意境魅力和舞者的綜合能力得以充分地體現。

五、利用電視媒介創新舞蹈教學的舉措

（一）借鑒電視媒介完善教學理念

借鑒電視媒介中的舞蹈特性，完善教學的思想。首先，舞蹈教育工作者能夠利用電視媒介，找出與教學內容相關的、更全面的資料和教學素材，在此期間，舞蹈教育工作者，不僅能從眾多的素材中學習到該舞蹈所表達的涵義和舞蹈技能，完善自身的舞蹈知識，更能從中領悟和不斷創新該教學方式，讓學舞者也能深陷其中，領悟到舞蹈真正所表達精神和情感；其次，利用電視媒介，舞蹈教育工作者可以發現自身的不足以及教學理念中存在的單一和傳統化，繼而打破固定思維模式，改變原有的教學思想，不斷通過電視媒介中新的舞蹈形式，進行完善和總結。例如在欣賞電視媒介中的優秀作品時，師生對其表演者的舞姿和舞技進行欣賞的同時，還能通過舞臺、燈光、音樂背景燈一系列的藝術形式加以總結和鑒賞，全面理解舞蹈中的精神和情感，不斷拓展思維模式，全面創新舞蹈的理念。

（二）通過電視媒媒介增添教學方式

電視媒介是時代發展的產物，利用電視媒介教學，可以使教學方式更加豐富化。首先，舞蹈教育工作者可以通過不同的電視媒介資料對其融入到課堂中，供學舞者欣賞和領悟。例如在學習民族藏族舞蹈的過程中，以往舞蹈教育工作者則是通過舞蹈動作訓練進行授課，而利用電視媒介，則可以通過視頻播放優秀的藏族舞蹈相關的資料，其中包含民族舞蹈的發展歷程，可以讓學舞著充分體現該舞蹈的傳承文化和精神；優秀的舞蹈表演，更能讓學舞者在聲情并茂的演出視頻中學習舞蹈的動作、情感和舞者的靈魂；在教學中，將視頻和課堂教學相融合，可以激發學舞者學習的興趣，培養其豐富的舞蹈情感，并養成自主學習舞蹈的良好習慣。最后，電視媒介中的資料可以選擇不同的種類，可以根據不同學舞者的特點進行因材施教。另外，還可以以電視媒介為基礎，讓課堂教學中的形式多樣化。例如，采用小組比賽的形式，模擬電視媒介中的綜藝節目，進行舞者比拼，從中選擇優秀的舞者，將其選擇為學舞中的領舞者，從而激發學舞者學習舞蹈的斗志和興趣。

（三）新型舞蹈教學模式

電視媒介讓舞蹈教學不再僅僅局限于課堂，讓新型的舞蹈教學形式更加多樣化。一方面，傳統的舞蹈教學模式，是在固定的地點進行舞蹈訓練，由舞蹈教育工作進行指導和教學。這一教學模式通常適合舞蹈初學者。但是隨著舞者舞蹈技能的提升，一般的教學方式已經遠遠不能滿足該舞蹈者的學習需求，因此，出現了遠程教學的模式，該教學模式是專業的舞蹈教學工作者經過網絡通訊和視頻教學，將教學資料和學習的要點對學員進行系統的講解，讓學員能夠更深入地學習到舞蹈的內在精神，從而全面提高自身的舞蹈技能。另一方面，舞蹈者也可以借助電視媒介，進行自我學習和領悟，在養成自主學習的同時，不斷提升綜合素養，讓自身的舞蹈技能和舞蹈精神得以全面深化培養。因此，不難看出，以電視媒介為基礎的舞蹈教學，不僅能讓教學的模式呈現諸多元素，更給學習舞蹈者以多種途徑，進行自我完善和提升，從而真正學習到舞蹈的精髓。

六、結束語

電視媒介融入到舞蹈教學中，不僅能夠有效提高該教學的水平，更能讓舞蹈中的藝術和情感溢于舞蹈動作中，形成良好的教學循環體系。因此，不難看出，該媒介的有效利用，使得舞蹈的教學進一步優化和完善，而舞蹈元素通過情感教學的多樣化融合，使得舞蹈藝術的氣息更加濃烈，體現舞蹈藝術的自然美感，更升華了舞蹈藝術內流露的豐富情感。讓舞蹈教學中注入新的血液，將展現人體的藝術形態，舞出舞蹈藝術的靈魂[4]。本文從舞蹈教學的角度出發，對如何全面利用電視媒介進行舞蹈教學，培養學生的綜合舞技進行分析，雖然存在一定的局限性，但是對舞蹈藝術的深化教學還是有一定研究價值和意義的[5]。

[1]李佳.以學生為主體的舞蹈教學在高校舞蹈教學中的創新初探[J/OL].黃河之聲,2017(12)：19-20.

[2]楊梓藝.“一帶一路”背景下重慶市高校舞蹈藝術“走出去”戰略研究[J].大眾文藝,2017(13)：210-213.

[3]李璐.高校舞蹈教育中民間舞蹈藝術傳承現狀以及策略分析[J].戲劇之家,2017(07)：245-262,265.

[4]武小云.保護 傳承 發展——2015普通高校舞蹈精品課程研討會探析[J].當代音樂,2016(17)：59-62,65.

[5]孫達,李曼.關于高校舞蹈教學中提高學生舞蹈表現力的策略研究[J/OL].當代教育實踐與教學研究,2016(08)：5259-2563.

[6]歐陽宏玥.高校舞蹈專業學生思想政治教育存在的問題及對策研究[D].南昌：江西師范大學,2013(04)：3377-3381.

G642

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彭毛當周（1987—），男，藏族，青海，在職藝術碩士，助教，研究方向：舞蹈。