論歌曲《沁園春·雪》的創作特點及演唱手法

李 航

（哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150025；大慶市第二十三中學，黑龍江 大慶 163000）

論歌曲《沁園春·雪》的創作特點及演唱手法

李 航

（哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150025；大慶市第二十三中學，黑龍江 大慶 163000）

歌曲《沁園春·雪》是中國音樂史中的一朵奇葩，它光彩照人、氣勢磅礴、催人奮進，每當我歌唱它時都恍如回到了那戰火紛飛的年代，看到了那個指點江山、激揚筆墨的巨人，不禁地沉醉于那種磅礴的氣質、豪邁的情感、寬闊的胸襟和深遠的意境之中。

樂曲；背景；主題

1936年2月，紅軍長征到達陜北根據地，并于同年召開了遵義會議，在會上毛澤東同志的領導地位被中國共產黨確認，并重新開展了反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北毛澤東登上了白雪皚皚的高山之巔，眼望綿延起伏的山巒，他欣賞著“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，提筆寫下了《沁園春·雪》這首詞。

歌曲《沁園春·雪》是中國音樂史中的一朵奇葩，它光彩照人、氣勢磅礴、催人奮進，每當我歌唱它時都恍如回到了那戰火紛飛的年代，看到了那個指點江山、激揚筆墨的巨人，不禁地沉醉于那種磅礴的氣質、豪邁的情感、寬闊的胸襟和深遠的意境之中?！肚邎@春·雪》這首歌曲具有很高的藝術價值和欣賞價值，結構起伏綿延，詩詞內容寓意深邃，情感真切。

一、歌曲《沁園春·雪》的創作特點

第一部分：描寫景色，總體描寫的是北國冬天的雪景，把聽者帶入到一個雪花紛飛、漫天白雪的世界當中?！氨眹L光” “千里”“萬里”都是冰封，天地間被風雪轉變了容顏，只見長城表里白雪皚皚，沒有了一點朝氣，連飛躍滔滔的黃河水也被冰雪凍住了，再也不奔流，北國的大地就像一頭甜睡多年的獅子同樣沒有了朝氣。使聽者想起了當時我們面臨著怎樣艱難的困局，又想起了我們之后會面臨怎樣的狀況。歌曲的這一部分表現了雖然中國當時的形勢嚴峻，但我們高大雄偉的山巒和綿延起伏的丘陵，有強大的民族和強壯的人民做依靠，我們最后一定會取得勝利，革命一定會成功，風雪過后一定會有彩虹的出現，沖破了艱難險阻，戰勝一個又一個的困難，革命就一定能取得成功。

第二部分：借景抒情。歌曲在描寫景物的基礎上借景生情，抒發自己的感情。這一部分既表達了詩人自身的形象，又能使聽者感受到他那豪邁的氣質。寫到成吉思汗時，作者運用了先褒后貶的寫法，在表揚之中又包含著惋惜之意。“俱往矣”堅強堅韌，說明了歷史上的人物都已過去，還得看今朝的，表達了對無產階級英雄人物的贊美。

歌曲《沁園春·雪》是由2/4、4/4、4/8拍交替而成的，曲式結構較為復雜，歌曲的速度是中速偏慢，曲調較為寬廣，氣勢宏偉而莊重。這首歌曲一共有86個小節，從曲式上來分析這首歌是復二部曲式。第一部分是從樂曲的第一小節到52小節，這一部分又分為兩個樂段，第一樂段從第1小節到第25小節，第二樂段從第26小節到52小節。第二部分從53小節到最后，這一部分也分為兩個樂段，第一樂段從第53小節到第76小節，第二樂段從第77小節到86小節。

二、歌曲《沁園春·雪》的演唱手法

（一）吐字要清晰，情感要真摯。

樂曲開始演唱者要進入到歌曲當中，仿佛把聽眾帶到你的意境當中去。14小節是以弱起小節開始的，所以在演唱時不要太強，開始可以由弱逐漸加強，到19小節的高音把它推到最強，然后再逐漸變弱。正如著名聲樂教育家塞吉斯·卡吉在他的《論學習歌唱》中指出的那樣：“對于未來的歌唱者來說，根本重要的是在他本國的語言中學會標準地運用唇和舌，這對他學其他外國語的發音或歌唱都有很大好處?！彼匝莩獣r一定要注意咬字的作用，這是完全不能忽視的。字頭、字尾在演唱時不可缺少任何一個的，字頭要簡短、準確，字尾也要清晰，還要注意歸韻、聲調的完成，這四個方面互相依存、互為補充，他們是一個發音的整體。

古人曾經告訴我們“有情氣順聲則順，無情氣短聲則單”。演唱時感動別人一定要先感動自己。情感是歌唱藝術的精髓和靈魂，以情帶聲，以情唱字，這是演唱者二度創作的最高原則。由于這一樂段旋律簡單大方，所以在演唱這一樂段時特別注意情感地表達。

（二）高音位置要準確，氣息使用要得當。

“江上如此多嬌……只識彎弓射大雕”，這里的“惜”起到了引領下文的作用，“惜”的內容是對歷代英雄人物的評論，演唱時要把飽含和批判結合起來。這一部分有幾個連續的高音,上口蓋、頭聲的位置來演唱，聲音靠在咽壁上，統一的聲音就能更好地完成高音。我使用了這樣的演唱手法，所以更好地把握了高音，使演唱得以順利完成。

終止方式有“由強漸弱”、“由弱漸強”、“強到底”和“弱到底”等方式，這里我用的是強到弱，歌詞結束，伴奏部分仍要繼續進行，以使宏偉的情感仍在延續，使聽眾久久地沉浸在歌曲的意境中。

在學習這首歌曲的過程中我的聲樂演唱技巧得到了鞏固和進步，在獨立學習歌曲的能力上取得了較大的提高，本文主要是通過創作特點和演唱手法這兩個方面對歌曲《沁園春·春》的分析，希望通過我對該作品的分析能夠使更多的音樂愛好者更好地了解這首歌曲，幫助更多喜歡這首歌的人解決他們在學習和演唱過程中運到的困難，達到較好的效果。

[1]金鐵霖.金鐵霖聲樂教學文集[M].北京：人民音樂出版社,2008.

[2]涂怡嵐.論周小燕聲樂教學思想中的整體觀[J].上海音樂學院學報,2007(01).

[3]孟欣.淺談唱歌教學中情感的挖掘[J].安徽教育學院學報,1998(01).

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李航，哈爾濱師范大學教育碩士。