高校音樂教育專業鋼琴教學內容改革探究

凌 珂

（湖南信息學院，湖南 長沙 410000）

一、高校音樂教育專業鋼琴教學中存在的弊端

（一）高校鋼琴教學的方式與方法存在問題

由于過去音樂專業的學生人數較少，教師在進行鋼琴教學的過程中，可以進行“一對一”傳授技能和知識。但是，隨著高校的不斷擴招，使得音樂教育專業的人數迅速增加，以往的教學方式已經很難實行。同時，由于所招收的學生在基礎技能方面的實力良莠不齊，也很難進行有效的集體教學，這就導致當前高校鋼琴教學方式和方法無法適應新形勢的需求。

（二）高校鋼琴教學的內容存在不足

一般而言，進入高校進行音樂專業學習的學生在中學階段往往對于比較注重演奏技能的學習，容易忽視對于音樂理論的專研，因此很多學生的音樂理論方面存在很多不足。同時，由于這些學生文化課基礎較差，對于音樂理論方面的知識不是十分感興趣，所以在高校鋼琴教學的理論部分，取得的教學效果并不理想。

（三）不合理的考評制度

由于很多學生經過多年的考試訓練，如果在考試方式不變的情況下，完全可以通過一段時間的集中訓練，就可以有效應付。尤其在高校鋼琴教學課程的考試方面，一般只要通過期末考試，學生就可以完成這門課程的學習。因此，這樣的考試評價方式，與日常的教學效果﹑學生的學習狀況是完全脫節的，不能準確﹑真實反映學生具體的學習情況。

（四）學生缺少舞臺表演的機會

鋼琴教學最重要的就是對學生演奏技能的培訓，應當讓學生在充分掌握技能的基礎上進行即興演奏，這樣才能保障鋼琴教學的質量和效果。同時，學生通過在公眾面前進行演奏或協奏，獲得認可，也可以有效提升學生的學習熱情和動力。但是，由于教學課堂時間以及校園環境的限制，很多學生一般獲得比較少的公眾演奏機會，這樣也不利于提升學生當眾表演的能力。

二、提升高校鋼琴教學效果及質量的對策

（一）進行高校鋼琴教學方式與方法的改革

為了有效應對高校音樂教育專業擴招所帶來的后果，首先就是加強高校鋼琴課程師資力量的配置，提升教師的教學能力和水平，這樣才能盡量確保每個學生都能獲得較好的學習機會和條件。其次，按照學生的鋼琴演奏技能和水平，進行相應的分組學習。一方面要保障每組學生的水平接近，這樣既可以幫助那些基礎較差的學生，重點提升其技能方面存在的不足，又可以使得那些演奏技能較強的學生進一步獲得強化提高；另一方面可以有效培養學生的自主學習能力，在師資條件有限的情況下，學生通過在三五人分成的小組內部互相探討學習，這樣有助于學生進一步提升學習的效果和質量。同時，對于音樂理論方面的學習，可以采用大班教學，進行集體學習，這樣可以利用多媒體技術進行教學，將鋼琴藝術史﹑鋼琴教學論等相關的理論知識，系統﹑完整的傳授給學生，提升音樂理論課程的教學效果。

（二）推進高校鋼琴教學內容的改革

在高校音樂專業學習的學生，一般而言都是比較重技能而輕視理論的學習，同時，對于不同時代﹑國家的音樂作品也有不同的傾向愛好。首先在教學作品的選材上，不僅要注重莫扎特﹑肖邦的作品，而且還要注重巴赫﹑車爾尼的作品。同時，還要注意國內一些優秀作品的學習，豐富學生的知識面，培養學生比較全面的欣賞能力。

（三）對于學生評價制度的改革

為了有效﹑真實反映音樂教育學生平時在鋼琴教學課程上的學習狀況，可以對于以往的考評方式進行相應的改革。首先，改變以期末考試成績為依據的評價方式。在高校過去的鋼琴教學中，主要就是通過期末考試的成績來對學生進行評價，這樣的考評方式已經非常落后。因為，很多學生已經非常熟悉這套考評的流程，只要在考前花一點時間，就能從容應付。所以，期末考試定成績的方式，已經很難有效反映學生的真實水平以及平時的學習狀況，而且還導致部分學生養成慵懶的學習習慣，不利于學生今后長遠的發展。故而，需要改變以往的考評方式，將期末考試成績與平時的學習表現進行有效的結合，尤其是加重平時學習表現的分值比重，這樣才能克服學生慵懶的學習習慣，加強學生的學習積極性。

（四）增加學生參加公眾演出的機會

眾所周知，鋼琴教學最重要的就是提高學生的演奏技能，獲得聽眾的認可。因此，增加學生的演奏機會，一方面可以有效增強學生的學習興趣，另一方面也會使得學生獲得更多的演奏經驗，以便更好的應對將來的舞臺表演，以及教學工作。在具體的操作中，應該鼓勵學生多參加校園內外的各種演出活動，增加鋼琴表演的機會，使學生獲得較為豐富的舞臺經驗。同時，也可以開展各種形式的校園演奏會，讓每一個學生都有機會上臺演奏。通過這一系列的演出機會，不僅可以有效提升學生的演奏經驗，增強學生的學習興趣，而且通過演出，也可以使得學生認識到自身的不足，增強今后學習的動力，使其獲得更好地發展。

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