中職幼師學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

吳 方

（淮海技師學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

鋼琴即興伴奏是指用鋼琴對(duì)歌曲進(jìn)行快速有效的伴奏，能夠?qū)Ω枨鸬窖a(bǔ)充與襯托的作用，這需要教師在了解旋律的同時(shí)，及時(shí)的形成對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并且能夠在鋼琴上進(jìn)行伴奏，這是理論作曲知識(shí)與鋼琴演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，也是幼兒教師必備的教學(xué)基本功之一，遺憾的是中職院校的學(xué)生大多在進(jìn)入學(xué)校之前沒有進(jìn)行過專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)。

一、分析所需能力，做到對(duì)癥下藥

要做到快速有效地進(jìn)行鋼琴即興伴奏，需要的能力不只是一個(gè)方面，這是學(xué)生音樂綜合能力的體現(xiàn)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，就必須對(duì)學(xué)生所需要的能力有一個(gè)明確的了解，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更加明確的目標(biāo)。首先，學(xué)生要具備扎實(shí)的鋼琴演奏技巧，不論是多么豐富的理論知識(shí)，都是需要實(shí)踐能力去進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生如果沒有扎實(shí)的鋼琴演奏技巧，那么有再好的伴奏思想也無法進(jìn)行實(shí)踐，也就做不到鋼琴即興伴奏，所以教師必須要求學(xué)生能夠在鍵盤上熟練的彈奏二十四個(gè)大小調(diào)的音節(jié)﹑琶音與和弦連接，并且還要能夠快速的移調(diào)。其次，學(xué)生還要能夠巧妙的設(shè)計(jì)和聲，和聲選擇的恰當(dāng)性直接影響著整首歌曲伴奏的和諧性，在實(shí)踐中，有很多學(xué)生不能夠把和聲的理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合起來，在選取和弦時(shí)往往出現(xiàn)差錯(cuò)，使得伴奏與歌曲不符。最后，學(xué)生還需要有一定的作品分析能力，學(xué)生對(duì)于作品風(fēng)格﹑結(jié)構(gòu)的把握能夠讓學(xué)生更好的去選擇和弦，把握全曲的伴奏框架，使得整首歌曲更加的和諧。扎實(shí)的鋼琴演奏能力﹑對(duì)于和聲技巧的掌握﹑對(duì)作品的分析能力，這些都是影響學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的重要因素，教師在教學(xué)中要做到對(duì)癥下藥，才能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。

二、進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)

針對(duì)上文中所提到的學(xué)生在進(jìn)行鋼琴即興伴奏時(shí)所必備的能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生各方面的能力都能夠有比較好的提升，為鋼琴的即興伴奏打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。首先針對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏技巧來說，很多學(xué)生之前并沒有接觸過鋼琴學(xué)習(xí)，所以他們?cè)趶椬噤撉贂r(shí)難免會(huì)遇到很多的問題，這是需要他們主動(dòng)勤加練習(xí)的，教師可以為學(xué)生們安排學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，教師定期的對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏技巧進(jìn)行考核，只有全組的成員都通過了考核，在最終的期末評(píng)定中，教師才能夠給他們的日常表現(xiàn)情況打一個(gè)比較好的分?jǐn)?shù)，這就促使著小組內(nèi)的學(xué)生互幫互助，因?yàn)橹灰幸粋€(gè)人不合格，那么其他人的期末評(píng)定也就無法得到一個(gè)好的結(jié)果，在每一次的考核中，教師都要設(shè)定不同的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，比如移調(diào)是演奏技巧中比較難的部分，需要長期磨練，所以教師可以給學(xué)生比較長的時(shí)間去進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生能夠充分的掌握移調(diào)的技巧，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中逐步提升鋼琴演奏的技巧。其次，在學(xué)生的和聲技巧方面，教師要重視理論與實(shí)踐的練習(xí)，很多學(xué)生在理論上能夠?qū)拖疫M(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，但是在實(shí)際聽到音樂之后又缺乏了判斷的能力，因此教師要幫助學(xué)生多多練習(xí)，辨別歌曲中的重要旋律，讓學(xué)生能夠更好地選擇和弦。學(xué)生對(duì)于和弦的選擇與他們對(duì)作品的分析能力也有很重要的關(guān)系，因此教師可以運(yùn)用不同風(fēng)格的作品讓學(xué)生能夠多方面的了解音樂風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，在不同的音樂類型中進(jìn)行歌曲的整體把握，再結(jié)合學(xué)生對(duì)于和弦方面的理論知識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)暮拖掖钆洌纬汕逦鞔_的伴奏模板，運(yùn)用扎實(shí)的演奏技巧將所想的伴奏內(nèi)容在鋼琴上演繹出來。在教學(xué)中，教師不能夠急于求成，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生形成扎實(shí)的技巧之后，再進(jìn)行系統(tǒng)地練習(xí)。

三、注重實(shí)踐運(yùn)用，提升伴奏能力

實(shí)踐出真知，學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)不能夠僅僅停留在理論上，必須通過實(shí)踐練習(xí)才能夠得到真正的提高，因此教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生提供豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，由于學(xué)生們對(duì)于音樂的認(rèn)知能力有限，有時(shí)候他們進(jìn)行即興伴奏，但是也不知道伴奏的準(zhǔn)不準(zhǔn)確，問題出在了哪里也不是非常清楚，學(xué)習(xí)目標(biāo)也就不夠明確，所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行清楚明確的評(píng)價(jià)，學(xué)生的哪些地方做的比較好，而有哪些地方完成的不夠好，還存在哪些問題，讓學(xué)生有明確的提升目標(biāo)，教師還可以開展多樣的活動(dòng)，比如讓一個(gè)學(xué)生彈奏樂曲本來的曲調(diào)，另一個(gè)學(xué)生用另一架琴進(jìn)行即興伴奏，當(dāng)學(xué)生更換曲目之后，另一個(gè)學(xué)生也要隨之變換伴奏，在這樣有趣的互動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，也能夠同時(shí)鍛煉學(xué)生的演奏能力與即興伴奏能力。同時(shí)，教師要營造輕松愉悅的課堂，讓學(xué)生們把彈鋼琴當(dāng)成一件快樂的事情，這樣才能夠更加有學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的提升。

四、小結(jié)

總而言之，提升中職幼師的鋼琴即興伴奏能力是當(dāng)前教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要重視學(xué)生鋼琴演奏技巧的練習(xí)，和弦知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，以及豐富學(xué)生對(duì)樂曲的理解，讓學(xué)生能夠在不斷的實(shí)踐中領(lǐng)悟鋼琴即興伴奏的技巧，從而提升學(xué)生的音樂綜合能力，在今后的教學(xué)崗位上能夠給幼兒帶來更加高質(zhì)量的音樂教學(xué)，提升幼兒對(duì)于音樂的感知能力。

[1]楊燕妮.中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策——鋼琴幼兒歌曲伴奏及其彈唱新理念[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015(11).

[2]孫光宇.高校鋼琴即興伴奏技法教學(xué)與改革探究——評(píng)《鋼琴即興伴奏寶典》[J].中國教育學(xué)刊,2015(03).