初中音樂教學(xué)中存在的問題及對策研究

賀先余

（遵義市播州區(qū)楓香中學(xué)，貴州 遵義 563000）

在初級中學(xué)設(shè)置音樂課程，旨在加強培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，它與美術(shù)課的地位同等重要，都以培養(yǎng)學(xué)生審美情操為根本目的。對學(xué)生實施音樂教育有利于使其了解一國多元的文化﹑培養(yǎng)其高雅的審美情操，其地位是其他學(xué)科教育難以取代的。然而，縱觀當(dāng)前的初中音樂教育過程中，在傳統(tǒng)單一﹑陳舊式教學(xué)方法的指導(dǎo)下滋生出許多不容忽視的問題，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙音樂教育的發(fā)展，初中音樂教育的改革已經(jīng)刻不容緩。

一、初中音樂教育對學(xué)生的重要作用分析

當(dāng)前，我國中學(xué)音樂教育要求學(xué)生在校期間掌握一定的音樂知識﹑形成一定的欣賞能力，作為學(xué)生提升自身修養(yǎng)和充分就業(yè)的重要途徑。音樂教育實施的是美感教育，在陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富其精神生活等方面有著其他學(xué)科教育無法媲美的重要地位。之所以說，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，能夠使其形成審美能力，是因為音樂當(dāng)中飽含著豐富的情感內(nèi)涵，以其特有的方式激發(fā)我們內(nèi)心深處的情感，更加符合學(xué)生所喜歡的生活情調(diào)，能夠?qū)⑵鋲阂衷S久的情緒激發(fā)出來，提高其對音樂的學(xué)習(xí)熱情。因此，中學(xué)音樂教師應(yīng)大膽地摒棄那些陳舊的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的音樂課堂。

二、初中音樂課堂教學(xué)存在的主要問題

（一）音樂教材選取的作品與學(xué)生的審美存在沖突

在教學(xué)實踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的奇怪現(xiàn)象——學(xué)生們大都愛聽音樂，但他們卻怵上音樂課。其中一個重要的原因就在于音樂課本中選取的作品過多地選取了中外著名作品，而符合初中學(xué)生年齡和心理特點的音樂作品幾乎找不到。如今的學(xué)生，都比較喜歡聽流行音樂，因為這些音樂，曲調(diào)通俗﹑歌詞簡單明了﹑唱法親切，能夠輕而易舉地走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心。

（二）學(xué)校對音樂教育不重視

長期以來，初級中學(xué)在強大的升學(xué)壓力下，常常只重視數(shù)理化﹑史地生的教學(xué)，對音樂課的教學(xué)成果往往采取聽之任之的管理態(tài)度，直接導(dǎo)致了音樂教育的畸形化發(fā)展。

（三）教師教學(xué)方法陳舊

在以往的音樂課上，教師一般以講授音樂理論為主，以學(xué)生是否會唱某一首歌為終極目標(biāo)，全然忽略對學(xué)生進(jìn)行美感教育，導(dǎo)致學(xué)生往往缺乏對音樂美感的感性認(rèn)識。因此，教師應(yīng)堅決拋棄這種教學(xué)方法。

三、完善初中音樂教學(xué)的對策

（一）堅持古典音樂與流行音樂并舉

如前所述，在音樂風(fēng)格上，當(dāng)代的中學(xué)生比較偏愛流行音樂，因為這類音樂節(jié)奏明快，學(xué)生容易跟唱，且其表達(dá)的主題多為愛情方面的，更易引起學(xué)生的共鳴。但音樂教材中選取的內(nèi)容卻多為中外的經(jīng)典作品，它們更加注重培養(yǎng)學(xué)生對美的感受。音樂教師在教學(xué)過程中，不能只關(guān)注到教材中的內(nèi)容，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣特點，適當(dāng)?shù)匾胍恍┈F(xiàn)代流行音樂，讓其與古典音樂一道，共同提升學(xué)生的審美情操。其中，要注意的一點是，流行音樂風(fēng)格迥異，其中不乏一些含有庸俗文化的音樂，在挑選時，教師要格外注意，務(wù)必讓流行音樂向?qū)W生傳達(dá)一種正確的價值觀。

（二）學(xué)校加強對音樂教育的重視程度

從學(xué)校的角度講，設(shè)置音樂課是為了貫徹國家關(guān)于中學(xué)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。然而，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度講，如果上音樂課只是為了會唱幾首經(jīng)典歌曲，那么這門課程便形同虛設(shè)。由此，為了真正發(fā)揮音樂教育的作用，學(xué)校就應(yīng)該加大對音樂教育的投入精力，如引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，配備專業(yè)的教師隊伍﹑開設(shè)豐富多彩的音樂講座等。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造一個絕佳的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

（三）教師及時充電，優(yōu)化教學(xué)方法

教好音樂課，需要專業(yè)功底和自身音樂素養(yǎng)都較強的教師。這要求教師不但要懂得豐富的音樂理論，還會使用各種樂器演奏多種風(fēng)格的音樂，唯有如此，才能讓學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情，從而更加相信教師，期待他能給自己帶來不一樣的音樂課。為此，教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生理﹑心理特點，探索運用多樣性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，如，可以組織學(xué)生觀看音樂劇，欣賞一段美麗的舞蹈或者聆聽一首抒情的歌曲等，還可以都能夠?qū)μ找睂W(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈﹑塑造其高尚人格，產(chǎn)生良好的教育效果。

初中階段，是學(xué)生形成良好性格與健康心理的關(guān)鍵階段。如果學(xué)校能夠在此階段加強對學(xué)生的有效指引，必定能夠?qū)崿F(xiàn)上述目的。隨著教育領(lǐng)域大力推廣素質(zhì)教育理念，學(xué)校教育更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教育是其中的一個關(guān)鍵方面，實施好音樂教育，必將對素質(zhì)教育實施起到舉足輕重的作用。

[1]顧露.論初中音樂教學(xué)中師生互動的重要性[J].音樂時空,2015(17).

[2]齊萍.關(guān)于當(dāng)前初中音樂教育中存在問題的思考[J].戲劇之家,2016(22).