加強課程資源開發，激活初中音樂課堂

楊 青

（云南省保山市施甸縣仁和中學，云南 保山 678208）

所謂“課程資源”，就是可進入音樂課程活動，行成音樂課程實施必要條件，并保證音樂課程教學系統進行的，可以利用一切人力﹑物力﹑財力的總和。在傳統教學中，我們對于課程資源的理解過于單一，局限于教材，忽視了大量豐富﹑有價值資源的利用，導致教學缺乏活力。對此，應正視問題，積極改善，重新審視教學，充分挖掘資源，豐富課堂設計，以此提升課堂效率。

一、開發學生資源——鼓勵參與，滿足發展需求

作為音樂教師，在開發課程資源時，首先要充分認識學生，意識到其作為資源之于教學的重要性，進而積極挖掘，為其提供發揮﹑展示的舞臺，推動教學順利開展，以此實現雙贏。在許多學校都“臥虎藏龍”，隱藏很多音樂方面的人才，抓住這一點就可開展各種校園文化生活，在豐富學生業余生活的同時落實素質教育。

首先，要重視校園音樂文化建設，營造積極的教育氛圍，為學生參與提高動力與平臺。大部分學校都設有廣播﹑電視﹑電臺﹑宣傳欄等媒介，對此可以充分利用，根據學生興趣開展綜合性的音樂活動，像“每日點歌”“音樂比賽”“音樂文化節”等，鼓勵學生積極參與，讓其在實踐過程中積累學科知識，豐富體驗。其次，可以開展學生音樂活動小組，拓展其活動范圍，讓其與志趣相投的人一起討論﹑交流，促進音樂知識﹑技能的分享，實現共同的提升。在此過程中，要注意活動與實踐情況的結合，靈活調整，在處理好與課堂教學關系的同時充分考慮學生及其家長的看法，為活動的順利開展奠定基礎，以此才能落到實處。最后，要鼓勵學生大膽開展音樂實踐與創造，讓其充分發揮想象實踐創作，在這一過程中，我們要做好引導，充分調動學生積極性，有效激發其創造意識，讓其抓住機會盡情展示，以此促進課程資源的開發利用。這樣一來，不僅能提高學生對音樂學習的興趣，讓其主動參與到各種活動中，還能充分挖掘﹑開發，搜集有價值的資源優化教學，完成預期的培養目標，提高教學實效。

二、開發教師資源——加強培訓，建設良好隊伍

作為課堂的主導，我們不僅是教學的設計者﹑組織者，也是課程資源的核心部分，在開發計劃中占有舉足輕重的地位，不容忽視。然而，在實際教學中，我們經常忽略這一點，習慣于單一的教學模式，局限于教材，無法突破提升，對此就要積極改善，結合新課標科學規劃，加強自身培訓，為良好的資源利用奠定基礎。

首先，要開展有組織﹑有計劃地培訓與學習，在此過程中充分意識到自身不足，結合新課改目標及時調整，領會其中本質內容做好反思﹑規劃；其次，要充分利用業余時間參加校本培訓，充分融入到自主學習﹑合作學習﹑探究學習中，積累豐富的經驗，嘗試將教學理論與實踐結合，不斷促進新理念﹑新教法的生成。由此，在面對實際問題時，我們就能靈活運用經驗解決，并在合作交流中不斷生成新經驗，逐漸提升專業素養，為高質量的課堂教學奠定基礎。最后，要積極建立課程資源開發與利用的意識，清楚了解什么是音樂課程和音樂課程資源，以及音樂課程資源對于音樂課程建設的作用，并將這一目標落到實處。長此以往，在提升自我的同時也能營造良好的學習氛圍，鼓舞同時參與，進而促進良好師資隊伍的建設，形成課程資源開發利用的有利因素。

這樣一來，不僅能改變傳統落后的課程現象，優化師資隊伍建設，還能從本質上改善問題，充分調動自身積極性投身到課程資源開發利用中，為全新﹑高效課堂的構建奠定基礎，讓音樂課堂換發新生活力，與此同時提升自身專業性，實現素養發展。

三、開發教材資源——銜接課外，拓展活動空間

作為教學的主要依據，教材不僅是音樂課程中最基本的資源，也是教師開展教學活動最重要的平臺和依靠。現行的音樂教材具有很強的權威性和學科性，相比于其他輔助材料，更加嚴謹﹑系統，但存在一定的局限。因此，在使用的過程中要注重其資源的開發利用，聯系地方實際充分挖掘。

首先，在教學內容的選擇上，要結合實際情況適當增減，因此滿足教學實際需要。像在一個班集體中，學生音樂能力參差不齊，就要采取個性化引導，對于基礎薄弱的學生設置難度較小的內容，重在興趣激發和情感熏陶；對于基礎扎實并具備較強學習能力的學生，就要提高要求，讓其循序漸進，步步提升。其次，要注重內容的替換，根據實際靈活實施，教材中不乏民族民間音樂，這部分具有很強的地域性，對于地域較遠的學生，他們難以接受，不僅是風格上的不融合，更多的是文化差異。因此，我們就要在把握教材意圖的基礎上予以替換，以此接近學生生活層面，充分發揮其積極性，主主動參與到課堂教學中。最后，要注重課外資源的開發，圍繞課內主題適當拓展，一方面開闊學生視野，增長其見識；另一方面彌補學校資源和設施的不足，為學生提供較好的學習環境。課堂學習完成后，可以布置開放性的作業，讓根據自身興趣搜集資料，可以上網﹑閱讀書籍等拓展音樂知識。閑暇的時候，可以舉辦一些家庭歌唱會﹑家庭歌唱比賽等，營造良好的音樂氛圍，在豐富學科體驗的同時給生活增添趣味，落實課程資源開發利用目標。

總之，音樂課程資源的開發利用是促進初中音樂教學的有效途徑，不僅是新課改的目標，更是素質教育的要求。對此，要加強重視，注重學生﹑自身以及教材課程資源的挖掘，為高效教學的奠定扎實基礎，充分落實教學目標。