合唱教學中的基礎訓練思考

董 娜

（晉中師范高等專科學校，山西 晉中 030600）

合唱教學中的基礎訓練思考

董 娜

（晉中師范高等專科學校，山西 晉中 030600）

合唱教學是一種集體演唱的藝術形式，它有助于培養學生的團隊意識，提高學生的音樂水準。為了使學生更好的掌握演唱技巧，教師需要對學生進行基礎性訓練。基礎訓練不僅包括唱歌方面的指導，還有關于音樂素養的培養。本文對合唱教學中的基礎訓練談以下看法。

合唱教學；基礎訓練；音樂素養

合唱這種藝術形式與個人演唱不同，它是一門綜合性的藝術，需要多人共同參與演唱完成，是最具表現力和震撼性的一種演唱形式。合唱對集體成員的要求比較高，需要所有成員的音達到和諧統一的效果，集體合作完成團體榮譽感、愉悅感更強。學校應積極開展合唱教學，培養學生的合作意識，提高學生的音樂素養，陶冶學生的情操，使其成為一個充滿正能量的人。

一、呼吸訓練——開啟合唱大門

人沒有了呼吸，生命便不存在了，合唱沒有了“呼吸”，聲音便消失了，可見“呼吸”對于合唱的重要性。“呼吸”是聲音出現的動力，正確的“呼吸”是演唱的技巧之一。“呼吸”影響著學生所發音的音質和音準，清晰的吐字也是靠“呼吸”決定的，但演唱中所指的“呼吸”與我們平時的呼吸不同，平時的呼吸是與生俱來的，是潛意識的，不需要我們主觀去調動，但這里說的“呼吸”是有意的，需要學生在歌唱時去調控。呼吸訓練要求學生在演唱時挺胸抬頭，但禁止搖頭伸脖子，雙肩自然放松下垂，身體處于放松狀態，輕輕的吸氣，但不能隨意的把氣呼出，呈現吸氣的狀態。氣呼出時要有目標，集中有力。演唱時依據需要進行呼氣和吸氣，呼吸的方法很多，各有各的特點和優勢，依據學生的具體情況，教師進行針對性教學。在呼吸方法教學時，教師要注意循環呼吸法，它是針對全體演唱人員，進行輪流換氣，方便每名演唱人員，隨時退出演唱或進入演唱，這需要隊友之間相互配合，才能達到絕佳狀態。

例如，教師教學《在那遙遠的地方》結尾部分便采用了循環呼吸法，使用這個呼吸技巧時，需要學生掌握破句呼吸技巧，才可任意時間退出演唱，又不被發覺的進入演唱，時刻保持演唱的精神狀態，聆聽隊友的演唱，選擇適宜時間進出。通過采用循環呼吸法演唱《在那遙遠的地方》中間音響沒有間斷，沒有句逗停留，營造了一種遙遠的意境。

二、聲音訓練——走進合唱世界

為了促進學生更好的利用自己的嗓音，演唱出優美的樂曲，教師對學生進行聲音的訓練是非常有必要的，并且合唱不同于個人演唱，它是針對某一主題，所有隊員共同努力，合作創設出來的，所以對學生的音色、速度等都有要求。首先，對學生進行發音的訓練，發音訓練主要借助兩組母音練習，它們的發音方式不同，自然它們使學生發出的音效果不同。另外需要注意的是發音訓練需一組一組的進行，學生掌握了一組后再進入下一組訓練。其次，教師對學生進行高位置發音訓練，合唱需要全體演唱者聲音達到統一，而達到統一的方法便是掌握高位置發音技巧。教師在進行訓練時，要求學生利用氣息帶動聲波向上走，直至打開頭腔，與此同時把鼻咽腔調細，讓氣息帶動聲波從咽腔進入頭腔，最終得到頭聲，教師也可指導學生利用哼鳴訓練獲得高位共鳴。在做哼鳴訓練時，學生頭部一定要放松，嘴巴微微閉上，聲音指向眉宇，注意不能壓迫聲帶，產生喉音。

為了使合唱隊演唱出來的聲音完美、和諧，教師需要嚴格要求學生，熟練掌握發音技巧，加強高位置發音訓練，強化學生的練習。與此同時，教師還要引導學生融入合唱隊這個大集體中，仔細聆聽附近學生的發音，主動自覺的讓自己的歌聲悄無聲息的融入合唱隊這個大集體中。教師還要提醒學生，合唱的聲音是集體的聲音，切勿出現個人的聲音，那是合唱的大忌。只有不斷的堅持練習，才能使自己的發音變得標準甚至完美，才能使大合唱變得充滿魅力。

三、音準、節奏訓練——樂享合唱氛圍

合唱是集體共同發音創造的藝術形式，其基本特點就是整齊，統一。而這統一有序的前提條件是發音要準，所以教師有必要對學生進行音準訓練。音準訓練的第一步是練習音階，音階訓練是音準的基礎，先從簡單的音階開始對學生進行訓練。學生掌握后，教師再把音階進行變形引導學生繼續練習，這一訓練階段過后，學生可以進行簡單的演唱。接著教師找一些簡單的兒歌，鼓勵學生進行視唱，提高學生的音階準確度和表現力，同時教師還要對學生進行“練耳”，耳朵聽準音，嘴巴才能唱準音。讓聽音與視聽共同作用于學生，促進學生發音精準，提高學生對音樂的理解和感悟，為學生成為一名優秀的合唱員奠定堅實的基礎。

人因脈搏的跳動，而活力四射；節奏好似音樂的脈搏，音樂因節奏才振奮人心、催人上進。所以教師在對學生進行合唱教學時，一定注意學生的節奏訓練。合唱的節奏分類很多，學生在掌握節奏后還需注意節拍。教師引導學生忌急忌躁，堅持不懈定能掌握合唱藝術。

學生想要掌握合唱這門藝術，還需要教師對學生的咬字、吐字以及如何向聽眾傳達出歌曲所要表達的思想感情等方面進行訓練。本文只是針對合唱教學中的呼吸訓練、聲音訓練以及音階、音準三項基礎訓練進行簡要概述，基礎訓練猶如高樓大廈的根基，沒有扎實的根基怎會有合唱藝術這棟“高樓大廈”？■

[1] 黃蓉.小學低年級合唱基礎訓練與教學研究[J].教育觀察,2014, 07:30-31.

[2] 丁春新.初中音樂課堂合唱教學策略初探[J].廣西教育(小教版), 2014,12:52-53.

[3] 劉清云.合唱的基礎訓練在小學音樂教育中的重要性[J].戲劇之家, 2014,01:21-22.