普通高等學校音樂欣賞課程的探微與改革

曹艷艷

（洛陽科技職業學院，河南 洛陽 471800）

普通高等學校音樂欣賞課程的探微與改革

曹艷艷

（洛陽科技職業學院，河南 洛陽 471800）

音樂欣賞課程是以審美為核心，以學生愉悅感受和積極參與為出發點，以發展和提高全體學生的審美知識和審美修養為目的的基本素質教育。

音樂欣賞；課程設置；教學理念

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“世界范圍內的經濟競爭，綜合國力的競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位”。這就要求高校在校學生進行理論技能學習的同時，也應該注重個人綜合素質的培養，使之成為既有扎實的專業本領又有廣博的人文社科知識的高素質人才。而提升大學生的個人修養和精神層面最好的載體之一就是開設音樂欣賞課程。李嵐清同志曾多次指出：“音樂教育時貫徹我們黨的教育方針的一個重要內容，是提高知識分子整體素質的一個重要內容”[1]。

音樂欣賞課程是培養大學生藝術鑒賞力的一門重要課程，它是“以審美為核心，以學生愉悅感受和積極參與為出發點，以發展和提高全體學生的審美知識和審美修養為目的的基本素質教育”[2]。但是，目前普通高校音樂課程的教育功能并沒有完全體現出來，普通高校學生學習專業不統一，對藝術理論基礎掌握水平層次不一，加上個人的音樂基本素養的差異，導致音樂欣賞課程進行得不理想，而且有關高校音樂欣賞的教學目的、思想、內容及方法的研究也不多。這對音樂欣賞課程的開設會產生不利的影響，為此，本人在從事多年高校音樂欣賞課的教學實踐過程中，針對目前存在的一些情況，談談有關此課程的感想。

一、基礎設施落后，專業投入不足

筆者走訪調查了多個高校音樂欣賞課程的設置情況，大部分高校存在著資金投入不足，基礎設施落后的情況，沒有專門的音樂欣賞教室，有些學校雖說有現代化的多媒體教室，但在音樂欣賞的教學過程中大多數播放的是當下最流行的故事影片，距真正通過音樂欣賞課堂讓學生感受到音樂藝術的氛圍從而提高自身藝術素養的教學目標相差太遠，達不到音樂欣賞課程的目的。

二、教師不夠重視，師資力量缺乏

大部分教師認為欣賞課之時給學生播放一下音樂視頻或音頻，讓學生聽聽音樂看看視頻就行。忽視了該課程的藝術內容和欣賞層次。作為一門專業性比較強的音樂學科，課程的開設必須由經過專業系統訓練的專職音樂教師來授課，但在有些高校，出現一種音樂欣賞課教師不講解音樂作品的創作背景也不分析欣賞作品，只播放音響設備的現象。這樣的教學方法很難調動學生的欣賞積極性，難以達到良好的教學效果。

三、學生音樂知識欠缺，教師教學方法機械，教授內容單一

大部分高校非專業音樂欣賞課的授課對象音樂基礎知識薄弱，有關音樂理論知識比較欠缺，樂理視唱練耳，和聲復調曲式分析都很少有人懂，導致教師無法在上課過程中進行更高層次的藝術講解，學生只能從感官上欣賞音樂：好聽或不好聽，不能從音樂作品的感性認識上升到理性認識。特別是古典音樂欣賞涉及到的音樂知識更多，如果沒有一定的知識積累是很難領悟到作品的藝術內涵的。

針對以上母目前高校音樂欣賞課程出現的教學情況，要使素質教育中藝術教育的目的得以真正實現，提高大學生的音樂鑒賞水平，個人建議需要注意以下幾點：

（一）加強學生的音樂基礎知識積累

對于剛剛跨入高校大門的新生來講，音樂基礎知識比較欠缺，有些學生認為音樂欣賞課只是簡單唱幾首流行歌曲就行了。在這種狀況下，教師如果大講專業音樂技法分析顯然不合時宜。教師可針對本課教學內容進行最基礎的音樂知識普及，比如在欣賞小提琴協奏曲《梁祝》時，可先給學生們講解一下有關《梁祝》的愛情故事，以及作品的創作背景，作者的簡介，順便普及下上海音樂學院的發展歷程，接著把《梁祝》的每個音樂主題的內容串聯一下，且挑選出其中的“愛情主題”音樂旋律帶領學生摩唱該主題，可讓學生學唱簡譜，順便普及樂理視唱知識，然后系統播放音響資料，讓學生身臨其境，最后講述《梁祝》在中國小提協作品中的地位和作用。這樣整節欣賞課上不僅能吸引學生的欣賞注意力，同時也能調動學生的學習積極性。教師也感受到與學生的互動交流作用，達到教學的目的。

（二）轉變教學理念，豐富教學題材

對于教學理念，首先體現在教學基礎實施的投資建設中。比如音樂欣賞課的師資，資金、教學設施、學分的分配，教師自身的綜合素質，相關專業知識體系等。針對這種情況，我們的教師不能過于專業化理論化，過多的理論概念會讓欣賞課的學生有“枯燥無味”甚至“厭惡感”。教師應該不斷在教學實踐過程中總結更多，更好，更有益音樂課堂的教學方法和措施。從而激發學生的學習興趣，點燃學生的欣賞熱情，使他們在輕松愉悅的教學過程中體驗到藝術的魅力。

教學內容的制定不應局限于流行音樂欣賞，很多老師認為欣賞課帶著學生唱幾首流行歌曲就行，這是遠遠不夠的。流行音樂知識音樂欣賞中的一個章節，欣賞課程應該包括古典音樂，浪漫音樂、歌劇、戲曲、曲藝、民歌、藝術歌曲，電影音樂等這些藝術形式。讓學生從多面接受到藝術的熏陶，營造融合的文化氛圍，提高審美教育的質量。

（三）積極參加校園藝術社團，在實踐活動中體驗到藝術欣賞的魅力

大學藝術社團的活動以保證完成學生的學習任務和不影響學校正常教學秩序為前提；以有益于學生的健康成長和有利于學校各項工作的進行為原則。學生社團組織和活動的目的是活躍學校的學習氛圍，提高學生是自主管理能力，豐富學生的課余生活。藝術社團可以根據學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想、切磋技藝、互相啟迪、增進友誼。■

[1] 李嵐清視察沈陽音樂時的講話[J].樂府新聲,1999,02.

[2] 沈濤.音樂欣賞在素質教育中的幾點思考[A].藝術百家,2006,06.

曹艷艷（1980-），女，洛陽科技職業學院音樂系講師，碩士。