鋼琴室內樂的重要意義及發展途徑

杜非霏

（鄭州大學西亞斯國際學院音樂學院，河南 鄭州 451150）

鋼琴室內樂的重要意義及發展途徑

杜非霏

（鄭州大學西亞斯國際學院音樂學院，河南 鄭州 451150）

室內樂與教堂音樂和戲劇音樂有所不同，它指的是在小范圍內演奏的音樂。現如今，一般室內樂指的是多種樂器混合演奏的一種音樂表現形式。鋼琴室內樂則是將鋼琴演奏融合到室內樂中。

鋼琴；室內樂；意義；發展途徑

鋼琴室內樂最早出現在西方，它是一種由鋼琴參與的幾種樂器混合演奏的一種音樂形式。在過去很長一段時間內，鋼琴室內樂得到了快速發展，大量的優秀作品被廣泛流傳，很多優秀的鋼琴室內樂演奏團體也如雨后春筍般涌現出來。然而，由于我國鋼琴室內樂的時間較短，發展程度還遠遠不夠，所以鋼琴室內樂的影響比較小。依據這種現狀，本文主要從鋼琴室內樂的意義和發展途徑出發，對鋼琴室內樂進行簡單的分析。

一、鋼琴室內樂的重要意義

（一）有利于學生音樂想象力和領悟能力的培養

所有的室內樂作品幾乎都是“純音樂”，而沒有標題的音樂，它不具備鮮明的音樂形象。但在演奏過程中，絕不可以局限于此，一味地追求線條和聲的美感。其結果只會陷音樂于干澀、枯燥之中，即使再經典的作品也不能讓聽者產生共鳴，引發美感。我們完全可以通過豐富的想象力和領悟力從作品中感受音樂藝術的具體形象。表現方法越多，其藝術想象就越具體、豐富，音樂就越具感染力。因此，通過認真分析室內樂的旋律、線條、聲音，可以加深學生對音樂形式的深刻印象，有利于學生音樂想象力和領悟能力的提升。

（二）有利于提升節奏和速度的準確性

每個人對音樂速度和節奏的把握都是有差別的，在準確性上也存在著巨大差異。例如在鋼琴獨奏的過程中，有的學生會越彈越慢，有的學生則正好相反。在室內樂的合奏中，首先要求的就是對速度和節奏的把握要絕對的準確，任何一個人的一點變動都可能搞砸整部作品。這就要求節奏要一致，其中包括強拍、呼吸都要絕對的統一。其次就是整齊，在快速前進的樂句中每個音都要整齊。還有就是對音樂的感覺也要絕對的一樣，不能貌合心離。而經常參加室內樂排練，學生便會非常自然地學會依據音樂來處理這些問題，并慢慢地構建起穩定的速度感和節奏感。

（三）有利于學生合作精神的培養

鋼琴專業的學生經常單獨演奏和練習，這會導致他們獨斷專行，很難和他人合作，嚴重的甚至連最普通的聲樂伴奏都不能完成。長時間這樣下去，就會導致學生個性孤傲，不合群，失去合作意識。鋼琴室內樂的演奏是培養學生合作精神最有效的方法。

作為一個演奏團體，鋼琴和其他樂器的演奏者在樂曲開始時的速度、強弱的變化以及高潮點等這些問題上都要保持一致，這就需要加強演奏者之間的交流，實現各方面的統一。所以學生必須要學會怎樣和他人高度配合，學會融入集體，學會在表現自己的同時又顧及他人，虛心接受別人的建議或意見。這種團結協作的精神對他們日后的發展有著深遠的意義。

二、鋼琴室內樂的發展途徑

受各方面條件的限制，當前的鋼琴室內樂教育還沒有設立專門的鋼琴室內樂課程。本文筆者認為可以以教師為中心，分小組，建立6—10人的鋼琴室內樂工作室。工作室的內容不僅包含排練、演出，還包括具體的宣傳和研究，比如定期舉辦音樂座談會、小組討論等。并且工作室要有自己的目標和計劃，每個小組成員的考核評判標準，以便能更規范、系統，保證鋼琴室內樂的持續發展。

鋼琴室內樂的首要工作就是招募組員。發現具有一定音樂素養并且水平相似的學生，將其引進到鋼琴室內樂中也非常的不容易。室內樂的演奏對技能要求、音樂表現有著超高的要求，很難想象出來一組技能相差巨大或是理解能力存在很大差異的組合能演奏出絕妙的音樂來。但是，學生的水平之間存在著很大差異，如果嚴格按照標準來看，會有很大一部分的學生被拒絕，但這并不是鋼琴室內樂發展的初心。因此，教師可以依據學生的音樂水平、將其分為若干組，并依據個人的音樂特長來分配具體工作，盡最大可能讓每一個愛好音樂的學生都能參與進來。

室內樂作為一種高雅的音樂形式，受到大家的喜愛，其在西方音樂史中有著舉足輕重的作用。但在我國的發展卻不是很理想，缺乏一定的群眾基礎。將室內樂傳播給社會各界，這是工作組的重要任務之一。傳播的途徑除了專業性較強的演出之外，制作工作室主頁也是一個非常方便快捷的方式。網絡作為一個開放性的信息平臺，已經廣泛應用到人們的生活中，我們可以充分利用這一重要資源，將工作室的工作進程、安排、構思等放在上面，實現和業內人士的交流、互動。

三、結束語

積極開展鋼琴室內樂的活動，不僅可以提升學生的綜合素養，還能有效完善鋼琴教學。如若想要鋼琴室內樂持續發展，就應設立專門的室內樂課程，并制定完整的教學目標和教學計劃。而建立鋼琴室內樂工作室僅是教學課程的一個補充，這樣才能將學生們的積極性、主動性有效調動起來，讓每個學生都有一個快樂的學習體驗，并從中得到鍛煉。

[1]劉蘭.室內樂的重要意義及發展途徑[J].吉林師范大學學報(人文社會科學版),2010.

[2]陳杰斌.專業音樂學院室內樂課堂教學創新研究[J].音樂時空,2015.

J624

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杜非霏（1981—），女，滿族，河南省鄭州市，鄭州大學西亞斯國際學院音樂學院，講師，畢業于白俄羅斯國立音樂學院，鋼琴專業，室內樂專業雙碩士。