素質教育背景下高職院校藝術教育探究

張思思

（山東服裝職業學院，山東 泰安 271000）

素質教育背景下高職院校藝術教育探究

張思思

（山東服裝職業學院，山東 泰安 271000）

在高職院校教育中實施藝術教育，是踐行黨的教育政策，落實素質教育的有效方式，也是培養全面發展與具有健全人格人才的重要途徑。但是，受到傳統教育思想的影響，當前很多高職院校在日常教學中仍舊以專業教育為核心，淡化了音樂等藝術教育的作用與價值，不利于素質教育目標的順利實現。本文就素質教育背景下高職院校藝術教育的有效策略，進行了深入的分析。

素質教育；高職院校；藝術教育；有效策略

在素質教育背景下，藝術教育是高職院校教育階段的重要組成部分，尤其是音樂教學在增強學生素質、提高學生審美水平等方面發揮著重大積極作用。但是，當前很多高職院校尚沒有充分了解藝術教育的價值與意義，沒有掌握有效的藝術教育方法與手段，導致藝術教育效果不夠理想，制約了素質教育目標的順利落實，難以培養出綜合素質很高的人才。那么，在素質教育背景下高職院校如何實施藝術教育，就成為教師急需思考的問題。

一、加強對藝術教育的組織領導

高職院校要想切實提高藝術教育的教學效果，就需要加強對藝術教育活動的組織與領導，把藝術教育放在學校工作中的主要位置。在五年制教育中的一年級開設相應的藝術課程，把藝術課程設置為必修課，確保每個專業都開設有藝術選修課，把藝術教育列入各個部門的學期計劃與年度計劃中，并全面落實與貫徹，每一個學期都對其藝術活動與課堂教學進行定期檢查與不定期抽查，把檢查結果當成評先評優的重要指標。高職院校應結合自身的具體情況恰當設置藝術教師相關政策與薪資待遇。比如把音樂等學科教師的教學績效、工資福利、職稱評定等都和其他課程教師等同，以最大限度激發藝術教師的工作積極性。另一方面，高職院校應提高資金投入，以保證藝術教育具有充足的經費，院校在各種經費安排中應優先考慮學生的藝術實踐活動經費，秉持“逐年提高，重點扶持”的基本原則，從而為藝術教育活動的高質量、順利開展提供必要的物質保障。比如，為院校音樂比賽提供場地、必要的音響與話筒、比賽獎品等。在實際的高職藝術教育過程中，院校應始終堅持“以人為本”的教育理念，把藝術教育當成培養高素質人才的有效方式，針對教育目標、指導思想等提出明確的要求，以確保藝術教育活動可有序、健康開展。近年來，大多數高職院校都越來越關注藝術教育，主動打造愛崗敬業、經驗豐富、師德高尚、素質優良的高素質師資團隊，這就給藝術教育成效的提升提供了良好條件。

二、設置豐富多彩的藝術課程

在素質教育背景下，高職院校的藝術課程是專業課程教學活動的有益補充與延伸，是為了健全與豐富專業課程而開設的能擴大學生知識面、提高學生創新能力、增強學生學習自主性、推行教學相長等教學目的的重要課程。高職院校是高等教育的一個重要類型，由于是以就業為導向的一種特殊教育，因此在實際教育過程中出現了過于專注專業課程教育，而淡化選修課程的情況，極易造成學生畢業之后適應社會能力較差問題的出現，從而不利于學生的順利就業。因此，高職院校各個專業在設置課程的過程中，應充分重視藝術課程在素質教育背景下的重要作用，明確藝術教育與學生就業能力及從業水平之間的關系，從而更深入認識藝術教育的必要性與緊迫性。通常情況下，高職院校的藝術課程氛圍呈現任意性與限定性兩類。具體來講，任意性藝術課程主要涵蓋有演講與口才、圖片攝影、卡通制作、彩繪與陶藝制作、對聯欣賞與創作、盆景藝術、剪紙藝術、插花藝術、合唱指揮等。限定性選修課程主要涵蓋戲曲鑒賞、影視鑒賞、舞蹈鑒賞、美術鑒賞、音樂鑒賞、藝術導論等。學生可結合自己的個性化學習需求，有針對性地選擇學習內容與教師。這種教學模式將藝術教育中過于統一的教學形式、教學內容細化成了多種形式、多種內容有機融合的藝術教學，順利實現了從傳統的“大鍋飯”向素質教育背景下的“自助餐”轉變。為了使得設置的藝術教育課程教育目標都能落到實處，就需要高職院校規定每個學生在校過程中都必須選修一種藝術課程，還應獲得兩個以上的學分，借助這種模式可促使高職院校學生綜合素質的全面提升。

三、營造良好的藝術實踐環境

課外實踐活動是高職院校藝術教育課堂活動的有機組成部分與重要延伸，在增強學生綜合素質方面發揮著積極作用。因此，高職院校在重視藝術教育課堂教學的同時，還需要依據藝術教育目標的需求恰當組織實踐活動，努力提高實踐教學活動的豐富性和生動性，立足實際，結合各個專業、各個系部、各類學生、各個年級的具體情況恰當安排時間、設置要求，有計劃性地變換活動主題，確保人員、地點與時間等都較為恰當，從而扎實做到評價完善、措施得當、目標明確。另一方面，高職院校還應主動為學生提供條件與平臺，讓他們有機會展示才華，促使更多學生主動參與到藝術教育的課外實踐活動中，進而有效呵護他們的藝術天性、增強他們的自信心。比如，高職院校可在每年的國慶節到來之際，舉辦“紅歌比賽”；可在五四青年節到來之際，舉辦演講比賽；可在元旦來臨之際，舉辦文藝匯演；在端午節到來之際，舉辦傳統節日慶祝活動等。校園是高職院校學生活動的主要場所，為了更好地開展藝術教育，就需要充分利用校園環境的感染與熏陶作用，為學生營造出良好的藝術實踐環境，借助校園中的墻壁與景觀等，設計出具有美感的事物，讓學生每時每刻都能感受到奮發進取、健康向上的力量，從而促使其精神得以升華與凈化。

總之，在素質教育背景下，高職院校應將培養高素質的應用型人才作為主要教育目標。這就需要高職院校在重視專業教育的同時，加大對學生藝術教育的力度，借助藝術教育促使學生審美能力、交際能力等的全面提升與發展，從而成長為綜合素質完全能符合新時期人才標準的優質人才，最終為社會發展做出更大貢獻。

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