中職舞蹈教學過程中“舞感”的培養方法初探

陳慧慧

（安徽省阜陽市現代職業教育學校，安徽 阜陽 236000）

中職舞蹈教學過程中“舞感”的培養方法初探

陳慧慧

（安徽省阜陽市現代職業教育學校，安徽 阜陽 236000）

隨著我國教育體制改革進程的不斷發展，中職教育所扮演的角色越來越重要，在中職教育中，舞蹈課程教學既是一門藝術，也是一門科學。舞蹈老師在中職舞蹈教學過程中，不僅要重視學生的舞蹈基本理論體系的教學，還要注重學生舞蹈能力的培養，同時還要結合學生的基本情況，培養學生的“舞感”，使舞蹈具有更強的生命力。本文通過闡述中職舞蹈教學過程中舞感培養的重要性，指出了當前中職舞蹈教學過程中舞感培養存在的問題，并針對性地提出了解決措施，具有一定的參考意義。

中職舞蹈教學；舞感培養；方法

前言

舞感是指人在做出舞蹈動作時所自然流露出的一種特殊感受，可以說是舞蹈演員的內心情感的表達和抒發，具有很強的抽象性。當前在中職舞蹈教學過程中，有些教師不注重學生舞感的培養，一味追求學生舞蹈表演的熟練度，這樣即使舞蹈跳的很好，卻仍然給人以感染力不足的感覺，學生對于舞蹈的理解也相對比較膚淺，這就失去了舞蹈教學的意義。那么該怎樣促進舞感的培養呢？筆者將針對相關問題展開論述：

一、中職舞蹈教學過程中舞感培養的重要性

中職舞蹈教學過程中，舞感培養的重要性主要體現在以下幾個方面：首先，舞感培養是中職舞蹈教學課程改革的重要體現，意味著舞蹈教學不再單純以舞蹈技能演練為唯一目的，而是以培養學生舞感，增強舞蹈感染力為主要目的，體現了教學朝向素質教育方向轉變的思想；其次，舞感是舞蹈表演者舞蹈綜合能力體現的重要基礎，舞蹈動作不單純是形體的擺動，而是在特定的情境中，在背景音樂的配合下，舞蹈演員對舞蹈內容的體現和舞蹈情感的傳遞，舞感是舞蹈表演生命力和感染力的象征；此外，舞感是舞蹈作品精神內涵表達的重要保證，是舞蹈作品是否優秀的重要衡量標準，舞蹈作為藝術表現形式的一種，精神內涵及其核心價值理念是其重點需要表現的內容。[1]

二、當前中職舞蹈教學過程中舞感培養存在的問題

雖然中職舞蹈教學過程中，舞感的培養已經收獲了一定的效果，但是仍然存在一些的問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）學生學習的積極性有待進一步提高

舞蹈課程中，大量地訓練不可避免，對于那些舞蹈基礎為零的學生來講，如果不能掌握訓練技巧，很容易受傷，這就使那些零基礎學生學習舞蹈的積極性大打折扣，再加上枯燥無味的理論課教學，厭學抵觸情緒在所難免；對于那些有一定基礎的學生來講，則會忽視訓練的重要性，自我滿足，缺乏上進心。

（二）教師的教學思想還存在一定的誤區

當前有些教師的教學思想有待進一步提高，教學思維仍然停留在傳統模式上，認為舞蹈教學中舞感的培養不重要，甚至認為舞蹈教學不重要，在實際中將舞蹈課程一再壓縮，舞蹈課時間被其他學科占據的情況時常發生，學生也自然不會對舞蹈課感興趣，視其為休閑娛樂課程，教學質量無從提高。

（三）教學方式相對落后

教學方式仍然停留在教師口傳身授、學生機械練習的落后水平，在不能保證舞蹈課程完整性的情況下，理論課程和實踐課程都難以完全保證的情況下，過多的強調理論課程的重要性使學生失去了學習興趣，實踐課程中學生的實踐水平普遍偏低。[2]

三、中職舞蹈教學過程中舞感培養的有效措施

在實際舞蹈教學中，音樂和舞蹈形成一個有機整體，二者缺一不可，因此，要提高中職舞蹈教學水平，需要從樂感和舞感兩個方面入手：

（一）樂感的培養

一方面，要借助舞蹈音樂來強化學生的形體訓練，只有形體訓練掌握以后，才能深層次的理解舞蹈音樂的樂感，借助訓練學生的各種行動姿態包括坐姿、站姿、走姿等，來扎實舞蹈基礎，教師結合不同學生的不同情況來制定相應的練習計劃，掌握練習進度，使學生的形體逐步得到鍛煉，使舞蹈的姿勢日益規范。

另一方面，要深化學生對音樂旋律的理解，教師應當教會學生如何掌握音樂旋律的節拍，傳授學生善于找到音樂重點的技能，學生要對音樂進行反復的聆聽和揣摩，在熟悉音樂旋律的同時理解音樂中所包含的深層情感和內涵，將所掌握的樂感充分投入到舞蹈中，將音樂中的內涵以優美舞姿的形式體現出來，實現音樂與舞蹈的完美融合。[3]

（二）舞感的培養

一方面，要注重學生內心情感的培養，內心情感的培養是舞感培養的重要基礎，只有內心情感與舞蹈所要表達的情感相契合，才能加強舞蹈的感染力，內心情感的表達需要借助眼神和面部表情來實現，提高學生情感表達的能力。

另一方面，要注重學生肢體動作的培養，在任何情況下，舞蹈動作的熟練和肢體動作的協調都是舞蹈教學最基本的要求，內在舞感的表達需要外在肢體動作予以保障，教師要結合學生的實際情況進行針對性地肢體鍛煉和培訓，保證對舞蹈動作的熟練，針對舞蹈動作難點要保持足夠的耐心，循序漸進，做到張弛有度，提高學生掌握舞蹈動作的整體水平。

此外，要注重培養學生的想象力和創造力，教師通過對學生進行與舞蹈相關的文化知識培訓來提高學生的綜合素質，能夠有效地提高學生對于舞蹈的理解能力，只有相關知識掌握足夠的前提下，學生的創造力和想象力才能得到充分的展現，實現學生舞感質的飛躍。[4]

四、結語

總之，在中職舞蹈教學過程中，學生舞感的培養是整個教學的重點，對于促進教學質量的整體水平提升有重要的意義，只有充分落實相關措施，才能促進學生舞蹈水平的提升，保障舞蹈教育事業更好地發展。

[1]葉曾珍.論中職舞蹈教學中對學生“舞感”的培養策略[J].戲劇之家,2016(08).

[2]朱立新.試論舞蹈教學中音樂的特殊作用[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集(音樂專輯)[C].2006.

[3]龍朝輝.淺談舞蹈教學中影響舞蹈表現力的因素及培養[J].文藝生活(文藝理論),2011(02).

[4]張宇.淺析中職舞蹈課堂教學的創新[J].學園(教育科研),2013(04).

G633.951

A