多媒體在高中音樂教學中的應用研究

王詩慧

（華中師范大學龍崗附屬中學，廣東 深圳 518172）

多媒體在高中音樂教學中的應用研究

王詩慧

（華中師范大學龍崗附屬中學，廣東 深圳 518172）

計算機信息技術(shù)發(fā)展起來之后，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學技術(shù)被廣泛的運用于教學當中，尤其是在現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，促進多媒體在音樂教學中的應用不僅符合音樂教育本身的屬性，同時也符合現(xiàn)階段的時代屬性，基于此種情況，在本文當中筆者進行了必要的研究與論述。

多媒體；高中音樂；教學方式

引言

在計算機技術(shù)發(fā)展的過程當中，多媒體技術(shù)逐漸發(fā)展起來，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)不僅為教學技術(shù)帶來了新的變化，同時也促使教學理念發(fā)生了一定的變化。在進行高中音樂的教學過程當中，如果可以充分利用多媒體技術(shù)不僅可以使得課堂教學的豐富性得到不斷的提升，同時也可以推動學生音樂學習激情的提升，從而使得教學效果得到明顯地提升。目前階段許多高中音樂教師在進行高中音樂教學的過程當中也經(jīng)常使用多媒體教學。但是許多教師只是把多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學工具在使用，并沒有對多媒體進行充分的思考，從而導致多媒體在高中音樂教學的應用過程當中往往存在著一定的問題。

二、在高中音樂教學當中多媒體的作品分析

在高中階段音樂屬于一種實踐學科，但是其教學內(nèi)容當中也具有一定的理論知識，許多高中都開設了音樂鑒賞課，主要目的在于利用音樂的文化屬性，促進學生文化素養(yǎng)的提升。由此可見，審美性、人文性以及實踐性是高中音樂教學的最根本屬性。在進行高中音樂教學的過程當中，充分利用多媒體的優(yōu)勢，不僅能夠促進音樂表形形式的豐富性，同時還可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)使得教學的便利性得到提升。在課堂教學當中，教師可以通過多媒體，將傳統(tǒng)的文字、聲音轉(zhuǎn)化為圖片、視頻信息，為學生帶來全方位的感官刺激。加強多媒體在高中音樂教學中的應用，還可以促進新的教學資源的開發(fā)與利用。因此，多媒體的應用在高中音樂教學當中的優(yōu)勢是非常巨大的。

抽象是音樂的本質(zhì)屬性，在進行音樂欣賞的過程當中，許多元素也都是抽象的，在傳統(tǒng)的高中音樂教學當中，教師往往都是通過講解的方式向?qū)W生講述相關的知識點，在這種教學模式當中，不僅教師會感到非常累，學生所能接受到的音樂元素也相對較少。但是如果通過多媒體進行教學，教師可以將各種不同類型的抽象音樂元素轉(zhuǎn)化為一種直觀形象，通過這種直觀的形象，學生對于音樂的理解得以不斷的加深，從而促進學生能力的全面發(fā)展。通過多媒體的感官刺激，可以有效的促進學生的音樂體驗，真正的實現(xiàn)音樂鑒賞的效果。

三、在高中音樂教學中多媒體的應用策略研究

（一）通過多媒體進行課程導入，從而為學生提供特定的教學情景

在課堂教育當中課程導入具有非常重要的意義，尤其是在音樂教學當中，課堂導入可以為學生奠定音樂鑒賞的情感基調(diào)。因此，高中音樂教師在教學的過程當中要重視課程導入，通過多媒體為學生提供一個特定的教學情景，從而讓學生在這種情景當中受到必要地感染，從而為整節(jié)課的教學奠定基礎。例如，筆者在進行“俄羅斯風情”音樂鑒賞的過程當中，就通過多媒體為學生播放了一首比較熟悉的俄羅斯民歌《喀秋莎》，在一開始的時候就讓學生可以提高對于俄羅斯民歌的感悟，從而為其教學奠定重要的基礎。

（二）通過視頻與音頻結(jié)合的方式，提高學生的音樂鑒賞能力

多媒體之所以被稱為多媒體是因為其可以將不同類型的要素融合在一起，實現(xiàn)多種媒介的一體化播放，因此，通過多媒體進行教學，教師不僅可以在課堂當中向?qū)W生展示文字信息，同時還可以展示圖片、視頻與音頻，教學內(nèi)容極為豐富。在傳統(tǒng)的教學當中，許多教師在進行音樂教學的過程當中往往僅僅是為學生提供音頻教學，即以播放聲音文件的方式進行教學，而很少為學生提供視頻教學，因此，這種教學模式的有效性相對較差。而通過將視頻與音頻結(jié)合在一起的方式進行教學，學生在通過音頻文件感受音樂的，同時還可以接受視覺上的沖擊，從而真正的融入到音樂當中去，有效提高了對音樂的感悟。例如，筆者在進行《紅色的鬢馬》的教學過程當中，由于大部分學生對于歌曲當中馬的形象感知并不是很清晰，因此，筆者在課堂當中通過多媒體播放了一些馬的視頻，通過這種方式，學生對于歌曲的感受明顯加深。

（三）通過多媒體激發(fā)學生的學習興趣

根據(jù)最新的高中音樂教學新課標的要求，在進行音樂教學的過程當中需要提高學生對音樂的興趣，讓學生在音樂實踐的過程當中提高自身的音樂體驗與情感體驗，通過多媒體可以有效的達到這一目的。傳統(tǒng)音樂教學的抽象性往往導致學生在欣賞與認知方面存在著較大的困難，多媒體則有效的提高了其形象特征。因此，高中音樂教師在進行音樂教學的過程當中需要充分加強多媒體的應用，提高學生的學習激情。筆者在進行《現(xiàn)代京劇》的教學過程當中，由于大部分學生對于京劇的興趣不高，同時對于京劇也缺乏必要地了解，筆者通過多媒體播放了《家在安源》的錄像，提高了學生對于京劇學習的熱情。

四、結(jié)語

在高中階段的教學當中，音樂教學不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)，同時也能緩解學生的學習壓力，改善其心理狀態(tài)。因此，加強多媒體在高中音樂教學中的應用，可以有效提高高中音樂教學的有效性。因此，在本文當中筆者結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗分析了多媒體在高中音樂教學中的作用，并總結(jié)了具體的解決策略。

[1]朱守強.淺談信息技術(shù)在高中音樂教學中的應用[J].學周刊,2017(14):232-233.

[2]單美嬌.淺析多媒體技術(shù)在高中音樂教學中的運用[J].學周刊,2016(22):155-156.

[3]顧曉玲.論多媒體在高中音樂教學中的應用[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(17):153-154.

[4]許永建.音符舞動 激情課堂——淺談多媒體在高中音樂教學中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(08):108-109.

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王詩慧（1992—），女，漢族，廣東省深圳市人，本科，中學二級教師，研究方向：音樂教育。