基于聲樂演唱中音樂表現力培養的分析

王雪璁

（常熟國際學校，江蘇 常州 215500）

基于聲樂演唱中音樂表現力培養的分析

王雪璁

（常熟國際學校，江蘇 常州 215500）

音樂表現力是一種基本的音樂能力，在聲樂演唱中，適當的音樂表現能夠豐富聲樂演唱的內涵，將聲樂中蘊含的情感淋漓盡致的表達出來。因此，聲樂演唱中的音樂表現力是非常重要的，但對于這方面能力的培養，卻沒有引起足夠的重視。本文對聲樂演唱中音樂表現力的重要性進行分析，并提出相應的培養策略。

聲樂演唱；音樂表現力；培養

音樂是一種重要的藝術形式，在聲樂演唱中，通過不同的表現方式，能夠從不同的角度對聲樂作品進行詮釋，從而讓聽眾能夠更加明白聲樂作品的內涵與情感。因此，在聲樂演唱中，表現力所起到的作用是非常重要的，在實際的教學中，需要加強對學生這方面能力的培養。

一、重要性分析

在聲樂演唱中，聲樂作品所蘊含的豐富情感，以及深刻的內涵，都需要通過表現力展現出來，這樣才能對聲樂作品進行全方位地詮釋，加深聽眾對聲樂作品的理解。如果聲樂演唱者具有較強的表現能力，那么觀眾便能從演唱者的歌聲中，將作品潛在的情感和內涵挖掘出來。由此可見，聲樂演唱中的表現力是非常關鍵的。但是，目前我國在聲樂教學中，卻不太注重培養學生的表現力，而是將教學的重點放在演唱技巧上，如發音的方法、高音的演唱技巧、演唱中的呼吸方法等。雖然演唱技巧對于演唱者來說是非常重要的，這是學習聲樂應掌握的基本內容。但是，如果一個聲樂演唱者只懂得通過不同的演唱技巧演唱聲樂作品，而不注重對聲樂作品進行表現，那么其所演唱出來的聲樂作品，也會缺乏感染力。聲樂作品本身是帶有情感色彩的，演唱技巧并不能將其隱藏的情感淋漓盡致的表現出來，而表現力卻能做到。只有將聲樂作品的情感詮釋出來，才能說明演唱者對作品的內涵有足夠的認識，才能夠通過自己的演唱，將這種情感傳遞給聽眾。因此，在聲樂教學中，不僅要傳授學生聲樂演唱技巧，更重要的是要培養學生對聲樂演唱的表現力。

二、培養策略分析

（一）詮釋聲樂作品創作背景及情感

在聲樂教學中，教師應先讓學生了解作品的創作背景，以及其中所蘊含的思想情感，使學生能夠掌握聲樂作品的風格，以及創作者試圖通過作品來傳達的思想情感。學生只有在深刻體會聲樂作品的情況下，才能更好的通過演唱，將其思想情感和內涵表現出來，并在演唱中融入自己對作品的理解。只有演唱者對創作者感同身受，演唱者才能在演唱中有良好的情感帶入，從而增強演唱的感染力。因此，在聲樂教學中，教師要注重對學生的表現力進行培養，使學生能夠掌握更多的聲樂演唱表現形式，讓學生能夠更加重視聽眾的感受。比如，在《晴朗的一天》的學習中，要結合《蝴蝶夫人》中的愛情故事，主要描寫主女人公幻想自己丈夫回來時的情境。在丈夫的軍艦駛進港灣，丈夫下艦后向她飛奔而來，要她投入丈夫的懷抱。在這個時候，女主人公的心情是非常激動的，歡喜之情溢于言表，而之前幾年所受的痛苦在這一刻都被忘卻。在此音樂的演唱過程中，演唱者需要對這一故事背景有所了解，才能將女主人公的歡喜和激動之情表現出來，從而增強音樂的感染力，讓聽眾能夠通過其演唱，感受到故事中的場景。

（二）培養學生對音樂作品的想象力

在聲樂教學中，學生對音樂作品的想象能力也是至關重要的，通過對音樂所描繪內容進行想象，才能夠在演唱過程中，將自己想象的內容表現出來。因此，在聲樂教學中，教師可利用多媒體、創設情境等手段，培養學生對音樂的想象能力。比如，在學習《抗敵歌》時，教師可利用多媒體展示在九一八事變中，人們通過游行、為東北義勇軍募捐等行為，對日本侵略者侵略行為所表現出的憤慨，以及中華民族兒女對日本帝國主義奮起反抗的堅強意志。學生在這些畫面的感染下，就會聯想到在日本侵略中國時，中國社會慘不忍睹、人們生活苦不堪言的現象，從而激起學生的愛國之情，感受到創作者的真情實感。只有在這樣的前提下，學生在演唱聲樂作品時，其才能將作品中所蘊含的情感表達出來，提升學生在聲樂演唱中的音樂表現力。

（三）豐富學生的舞臺實踐經驗

在演唱聲樂作品時，通常需要在舞臺上公開演唱，這就要求演唱者要具有豐富的舞臺經驗，才能夠在實際的演唱中將聲樂作品本身的韻味詮釋出來。大部分學生雖然在訓練時能夠比較熟練的演唱音樂，但在實際的舞臺表演中，卻經常表現出緊張和膽怯的情緒，這就會影響演唱者的發揮，導致其音樂表現力不足。因此，在聲樂教學中，教師應為學生提供更多的舞臺實踐機會，讓學生能夠在面對舞臺時，能夠將其視為自己熟悉的地方，以消除學生在演唱過程中的緊張情緒。比如，在平時的聲樂教學中，教師可鼓勵學生到廣場、車站等人員集中的地方練習歌唱，將廣場、車站來往的人群作為自己的聽眾，將廣場當做正式演唱的舞臺。同時，還可將演唱過程錄制成視頻，讓學生能夠站在觀眾的立場，審視自己的音樂表現力，并針對其中的缺陷進行改正，以達到提升自身音樂表現力的目的。

三、結束語

綜上所述，在聲樂演唱中，演唱者的音樂表現力是最重要的，其決定著整首音樂作品的演唱效果。如果演唱者的表現力比較強，那么其就能夠將音樂作品的思想和情感詮釋出來。因此，在聲樂教學中，教師應通過讓學生了解音樂作品的創作背景和情感，、培養學生的音樂想象力等，提升學生在聲樂演唱中的音樂表現力。

[1]曾瑋莎.淺議聲樂教學中培養學生的演唱情感表現力[J].北方音樂,2016,36(04):120.

[2]曹勁松.談中師生聲樂演唱中情感表現力的培養[J].教育教學論壇,2016(03):179-180.

[3]李磊.淺析聲樂演唱中音樂表現力的提升[J].陜西教育（高教,2015(09):22-23.

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