中等職業(yè)學(xué)校電子綜合實(shí)訓(xùn)開放式教學(xué)的探究

劉 紅

(江陰市徐霞客綜合高級(jí)中學(xué)， 江蘇 江陰 214007)

中等職業(yè)學(xué)校電子綜合實(shí)訓(xùn)開放式教學(xué)的探究

劉 紅

(江陰市徐霞客綜合高級(jí)中學(xué)， 江蘇 江陰 214007)

在本文中，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的電子綜合實(shí)訓(xùn)開放性教學(xué)問題進(jìn)行了分析，為其提出有效的構(gòu)建方法，以保證教學(xué)效率得以提升。

職業(yè)學(xué)校；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)

0 引言

中等職業(yè)學(xué)校在我國職業(yè)教育體系中發(fā)揮著十分重要的作用，能夠?yàn)楣I(yè)發(fā)展提供大量的優(yōu)秀人才。為了促進(jìn)中等職業(yè)教學(xué)工作的有效開展，一定要保證開放性教學(xué)，將人才培養(yǎng)放在首要位置上，促使實(shí)踐性與工程性的結(jié)合發(fā)展，這樣不僅能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，還能推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校的積極進(jìn)步和發(fā)展。

1 中等職業(yè)學(xué)校電子綜合實(shí)訓(xùn)開放式教學(xué)問題

在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，對(duì)中等職業(yè)教師、學(xué)生要求越來越高，導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀不符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。并且，學(xué)科的創(chuàng)新與人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，也是現(xiàn)代化教學(xué)方法的改革需要，所以，一定要對(duì)電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課程實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，保證能夠?qū)㈤_放式教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮，促進(jìn)其教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的形成，保證培養(yǎng)的人才具備豐富的理論知識(shí)，滿足當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需要。

1.1 沒有開展獨(dú)立課程

在一些中等職業(yè)學(xué)校中，還沒有為其建立電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課程。其存有的實(shí)訓(xùn)課程與理論性知識(shí)有較大關(guān)聯(lián)，需要驗(yàn)證的實(shí)訓(xùn)課程也比較多，無法促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的綜合性發(fā)展。在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，只是一種被動(dòng)式學(xué)習(xí)地位，不僅無法充分發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，也無法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。還有些學(xué)校選擇一些學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)大賽等相關(guān)活動(dòng)，但選擇的只是個(gè)別學(xué)生，在訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)重復(fù)性、多次訓(xùn)練，無法增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，這種機(jī)械性學(xué)習(xí)在實(shí)訓(xùn)中將消耗大量時(shí)間，無法促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的有效實(shí)施，導(dǎo)致學(xué)生的潛能以及創(chuàng)造能力得不到發(fā)揮。

1.2 教學(xué)方法的單一性

實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，使用的教學(xué)方法還比較單一。教師在教學(xué)中，是按照講義講解的方式，學(xué)生跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。但對(duì)于一些電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生無法看到線路中的各個(gè)元器件，也無法掌握器件的各個(gè)性能以及連接方式，只是按照教師交給的步驟對(duì)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，只是一種形式上的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。

1.3 教師水平需要提升

在電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有些教師是從事物理專業(yè)的，后期改為電子專業(yè)教師。導(dǎo)致教師的專業(yè)性、實(shí)踐性少，無法促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的有效開展。同時(shí)，教師對(duì)一些專業(yè)課程了解不夠，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)將教學(xué)量化不夠，在實(shí)驗(yàn)課上，認(rèn)為比較麻煩，從而影響了自己的工作重心。

1.4 資源利用率不高

實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上與理論知識(shí)存在較大關(guān)聯(lián)，每個(gè)課程要經(jīng)過一段時(shí)間才能開展，從而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程存在較大空閑。中等職業(yè)學(xué)校中存在的課程與實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠統(tǒng)一，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備中的相關(guān)內(nèi)容無法實(shí)現(xiàn)合理設(shè)置，也無法促進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的統(tǒng)一執(zhí)行，從而影響了實(shí)訓(xùn)設(shè)備內(nèi)容作用的發(fā)揮程度。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室在實(shí)訓(xùn)開展工作中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開放，從而造成設(shè)備空閑，降低設(shè)備的利用效率。

2 中等職業(yè)學(xué)校電子綜合實(shí)訓(xùn)開放式教學(xué)對(duì)策

近幾年，開放式電子綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)得以深化發(fā)展，不僅給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，還增強(qiáng)了學(xué)生的開放性觀念，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)開放性教學(xué)方法的形成。但是，為了在整體上提升開放式教學(xué)效率，需要嚴(yán)格解決其存在的問題。

2.1 開展獨(dú)立的課程體系

為其設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)課程，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系更完整。電子綜合實(shí)訓(xùn)開放式教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建需要建立獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。尤其是電子技術(shù)，需要為其建立獨(dú)立、完善的教學(xué)體系。該體系不僅能促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程的有效執(zhí)行，還能增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的系統(tǒng)性發(fā)展，保證為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)提供更有效的管理工作，在這種理論與實(shí)踐模式下，能夠使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也實(shí)現(xiàn)相互融合。

2.2 采用多樣化的教學(xué)方法

利用多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)手段，能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的有效完成。開放式教學(xué)是以教學(xué)活動(dòng)為主，是一種雙向性的交流活動(dòng)，是教與學(xué)的有效結(jié)合。在具體教學(xué)過程中，需要利用啟發(fā)式、論壇式教學(xué)方法形成，采用多媒體教學(xué)，對(duì)實(shí)訓(xùn)仿真軟件進(jìn)行操作，在該學(xué)習(xí)模式下，不僅能方便學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，節(jié)省設(shè)備消耗的材料，還能為現(xiàn)代化教學(xué)提供有效手段，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升，保證對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)以及創(chuàng)新精神進(jìn)行有效培養(yǎng)。

2.3 提高教師的師資隊(duì)伍

需要在多方面解決教師隊(duì)伍之間存在的矛盾。在開放性電子技術(shù)創(chuàng)新工作中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)性、知識(shí)能力要求比較高。學(xué)校為青年教師開設(shè)了一批開放性電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，保證能夠積極參與到教師工作中，組織這些教師參與到企業(yè)或者院校中去，促進(jìn)訪問性教學(xué)工作的形成。

2.4 開放合理的教學(xué)時(shí)間

電子技術(shù)是一門綜合性的實(shí)踐課程，在教學(xué)中，需要執(zhí)行講授與實(shí)訓(xùn)結(jié)合方式進(jìn)行教學(xué)。在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講課期間，需要將課內(nèi)學(xué)時(shí)作為主要方式。在電路進(jìn)行綜合性實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要對(duì)實(shí)訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行開放，根據(jù)整個(gè)項(xiàng)目的難度，為其制定合理的執(zhí)行措施，促進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作的綜合實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)工作的創(chuàng)新性，實(shí)訓(xùn)時(shí)間需要自己安排，并在前期做好預(yù)習(xí)工作，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，還能促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的穩(wěn)定提升。

2.5 實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的分層次設(shè)計(jì)

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)。為了在不同層次上滿足不同專業(yè)的學(xué)生的要求，在開放式電子綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求，對(duì)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分類。

3 結(jié)語

在對(duì)中職電子實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行綜合開展過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為教師與學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用能力，還能使其獲得更好的教學(xué)效果。

[1]張偉. 職業(yè)學(xué)校電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)微機(jī)化模式初探[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版)，2011，27(4):142-143.

[2]魏剛?cè)A. 中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的研究[D]. 四川師范大學(xué)，2012.

(編輯 文新梅)

Research on Electronic Comprehensive Training Open Teaching in Secondary Vocational Schools

LIU Hong

(Jiangyin Xuxiake Comprehensive High school, Jiangyin 214007, China)

In this paper, the problems of electronic comprehensive training open teaching in secondary vocational colleges are analyzed, and effective constructing methods are proposed, in order to ensure that the teaching efficiency can be improved.

vocational school; training; teaching

2017-04-09

劉紅(1974—)，中學(xué)一級(jí)，本科。研究方向：中職學(xué)校電子線路專業(yè)課理論和實(shí)踐技能操作。

G712

B

1672-0601(2017)06-0096-02