音樂教育與思想政治教育有機融合研究

王傳芬

（德州學院生命科學學院，山東 德州 253023）

音樂教育與思想政治教育有機融合研究

王傳芬

（德州學院生命科學學院，山東 德州 253023）

音樂作為全世界的通用語言，是人們精神生活的重要組成部分，以其獨特的魅力影響著一代又一代的人們。音樂教育與思想政治教育相互融合、相互促進，對思想政治教育起到了積極的促進作用。本文探討了如何更好地發揮音樂教育的作用，以同學們喜聞樂見的方式開展教育活動，實現活動的生活化、生動化和形象化，力爭取得思想政治教育工作的新突破。

音樂教育；思想政治教育；大學生

大學生是祖國的未來和民族的希望。高校作為高等教育的重要基地，肩負著培養社會主義現代化優秀建設者和接班人的重要歷史使命，因此我們要充分認識到大學生思想政治教育的重要作用和地位，充分發揮自身力量和優勢提高大學生綜合素質，培養優秀人才，積極推進科教興國、人才強國戰略實施。加強和改進思想政治教育工作一方面要積極運用傳統的教育教學方法對學生進行理論知識的傳授和指導，另一方面要緊跟時代發展的腳步，不斷創新教育的方式方法，開辟思想政治教育的新途徑、新載體，以同學們喜聞樂見的方式開展教育活動，實現教育的生活化、生動化和形象化，增強教育活動的感染力、吸引力和實效性。思想政治教育課程和音樂課程作為具體的課程，兩者在目標設置、內容安排和教學方法等方面有非常明顯的差別, 各自有獨特的研究方向和課程屬性。但是，兩門課程都以人文教育為主體，根本任務都是提高學生的綜合素質進而促進學生全面發展。因此，在這一方面兩者又具有統一性。音樂作為全世界的通用語言，是人們精神生活的重要組成部分，以其獨特的魅力影響著一代又一代的人們。積極探索音樂教育與思想政治教育的相互融合、相互促進，必將對思想政治教育起到積極的促進作用。

一、高校思想政治教育工作的現狀

高校思想政治教育工作在近幾年內取得了可喜的發展，在工作內容上有了新的拓展，在工作機制方面發生了新的轉換，在工作方法上有了新的創造。但是同時也存在一些亟待解決的突出問題，比如部分學生對思想政治教育課不感興趣， 不同的學校類別之間、不同專業、不同年齡的學生對思想政治教育活動的認同程度有比較大的差異。當今社會，由于社會經濟制度和經濟利益、就業形勢、生活方式和社會組織形式的變化，在精神文化領域中出現了一些新的思想斗爭和矛盾，引發出一系列價值觀念的變化，人生觀、價值觀多元化趨勢日益明顯。在學生行為意識中出現了道德責任感不強、理想信念薄弱等思想問題。特別是隨著網絡媒體的飛速發展，學生們人生觀、價值觀、世界觀更加容易受到西方文化的影響，被非馬克思主義社會思潮同化和侵蝕，西方敵對勢力一直把我國作為意識形態滲透的主要對手，不斷加強對我國的“西化”分化。高校思想政治教育工作正面臨著前所未有的挑戰。

二、音樂教育與高校思想政治教育有機融合途徑

（一）利用音樂、廣播、網絡社團活動等加大思想政治工作宣傳力度，營造濃厚的學習氛圍

古人云：論先后，知為先。正確的理論只有被群眾普遍接受、理解、掌握并轉化為社會群體的共同意識，才能夠被人們自覺遵守。青年學生是祖國發展的未來和希望，他們能否樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，關系到國家與民族的發展方向，因此我們要充分運用各種宣傳形式，通過多種有效渠道，營造濃厚的學習氛圍。首先要充分利用好院系宣傳欄、黑板報、校園廣播、紅色網站、學校大電子屏等各種媒介，讓同學們耳濡目染，在生活中不斷受到熏陶。其次要通過組織同學們開展主題團支部活動、主題班會、征文比賽、演講比賽、合唱比賽、志愿服務、社團文化藝術節、三下鄉等文化活動形式，尤其把握好五四青年節、建黨節、感恩節、紀念一二·九活動等特殊節日，通過豐富多彩的活動形式和活動內容把思想政治教育內容融入學生日常學習生活的方方面面，使同學們在參加喜聞樂見的活動中時時刻刻受到熏陶并為之所感染，真正使價值體系被廣大同學所感知、所接受、所認同，并逐漸內化為人們的價值觀念，外化為人們的自覺行動。

（二）鼓勵高校增設音樂必修課，配備專業音樂教師，保證音樂課程的數量和質量

目前，大部分學校重思想政治教育工作，忽視音樂教育，兩者在被重視的程度上存在較大差異。思想政治教育課的課時保證、教師配備、課程研究等方面都很成熟，相反，音樂教育被很多學校所忽視，中小學雖然有音樂課，但是經常被一些所謂的“重要課程”霸占。很多大學沒有設立音樂必修課，只是開設一些選修課，學生憑自己的興趣選擇，無法保證音樂教育的順利開展。音樂教育的研究也遠遠落后于思想政治教育研究。因此，為了更好地融合思想政治教育和音樂教育，我們應該把兩門課提升到一樣的高度。積極調整課程安排，配備優秀教師，開展精品課程活動，增加音樂教育對同學們的吸引力。通過音樂向同學們傳授音樂方面的知識和技能，提高同學們的素養。同時，利用音樂教育激發同學們的愛國情懷和樂于奉獻的精神，努力提高音樂教育的文化內涵。

（三）打造良好的校園音樂文化氛圍

要實現思想政治教育與音樂教育的有機融合，良好的文化氛圍必不可少。一方面學校要努力營造良好的氛圍，另一方面所有教師要形成共識，共同打造良好的音樂育人環境來感染學生，在潛移默化影響學生。比如可以通過校園廣播播放有積極意義的歌曲強化學生中的思想認同感，為思想政治教育開辟新的教育途徑。另外，充分利用中華民族的傳統的節日如建黨節、建軍節、抗日戰爭紀念日、國慶節等，開展音樂主題形式的校園活動，用膾炙人口的音樂喚醒同學們內心深處的民族自豪感和高尚的道德情操，用音樂來激發同學們的共鳴，以豐富的德育教育方法對同學們進行道德感化，幫助同學們構建正確的人生觀、價值觀和世界觀[1]。通過參與這些活動，同學們發現了自己的特長和潛能，也增強了班級榮譽感和自豪感，增強了同學們的集體主義精神。在網絡飛速發展的時代，我們也可以積極嘗試將同學們喜聞樂見的活動通過網絡平臺來舉辦，這樣打破了時間、空間、場地規模等的限制，大大提高了活動參與的廣泛性，使更多的同學有機會得到鍛煉和提高。

（四）以音樂為載體實現思想政治教育的生活化、生動化、形象化

蘇霍姆林斯基曾經說過：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開始它起作用的領域。那些無法用語言告訴人的東西，可以用音樂的旋律來訴說，因為音樂是直接表現人的情緒和內心感受的。”[2]校園文化活動是校園文化的重要組成部分，是校園文化中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，是思想政治工作的有效載體之一。高質量的校園文化活動，不僅可以豐富校園文化生活、振奮學生精神，而且能夠產生強大的凝聚力和吸引力，培養和激發廣大學生的群體意識和集體精神，促進學生全面成長成才。

為了紀念“一二·九”運動，我們每年舉辦紅歌比賽活動。“紅歌是我國特殊歷史時期產生并發展的，具有鮮明的時代內涵和特征，它的傳承和宣傳，對我國實現中華復興的中國夢，有著不可忽視的精神動力。”[3]在一首首歌曲中，一幕幕歷史場面浮現在同學們面前。比如《我的祖國》這首歌曲，是電影《上甘嶺》的插曲，上世紀五十年代初，在抗美援朝戰場上廣為流傳。歌曲以“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸”這樣優美的歌詞，悠揚婉轉的旋律和對家鄉的熱愛來表現人物內心的愛國情懷，使電影里的英雄煥發出一種柔和的人性美。“朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接他的有獵槍。”又體現出對朋友我們熱情好客，對敵人我們中國人民不信邪也不怕邪，不惹事也不怕事，不畏強敵，誓死保衛祖國的勇氣和決心，弘揚了以愛國主義為核心的民族精神、革命精神。傳唱紅歌為同學們塑造了歷史上一幕幕真實的畫面，歌曲中的場景再現于人們的腦海中，同學們通過親身體驗，對歌曲蘊含的哲理形成強烈的認同，接受并內化為一種自我意識。在歌曲中同學們重溫歷史，歌曲給同學們以豐富感性體驗，激發了同學們的愛國情懷和民族自豪感，引導同學們樹立崇高的理想和高尚的道德品質，通過對經典紅歌的演繹和詮釋，對同學們產生了潛移默化的影響，引起了同學們的共鳴和深思，激發了同學們的愛國熱情和團結精神。

三、總結

高校承擔著培養人才、服務社會、科學研究和傳承優秀文化的重要任務，我們要以理論學習為基礎、理論研究為根本、深入實踐為支撐，積極探索音樂教育與思想政治教育有機融合的新途徑，通過同學們喜聞樂見的方式方法，春風化雨潤物無聲，使我們的思想政治教育取得更大的成效。

[1]龍沛.思想政治教育和音樂的有機融合策略研究[J].太原城市職業技術學院學報,2016(03):80-81.

[2]吳躍躍.音樂教育協同理論與素質培養[M].長沙:湖南教育出版社,1999.

[3]謝皓珀.紅歌在中國夢宣傳教育中的內涵研究[J].北方音樂,2015(09):83-84.

G641

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王傳芬（1980—），女，山東德州人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。