論新課程背景下如何有效開展小學合唱教學

沈希雄

（臨湘市第一完全小學，湖南 岳陽 414300）

論新課程背景下如何有效開展小學合唱教學

沈希雄

（臨湘市第一完全小學，湖南 岳陽 414300）

現代教學提倡學生能全面發展，學生通過學習能夠德智體美勞全面發展，因此，音樂是小學生必學科目之一，同時，學習音樂能讓學生有較高的藝術修養。音樂是小學生必學的一門課，但隨著時代的變化，音樂教學也應順時而變，音樂教學變革最應改變學生的合唱學習，學生合唱還存在較多問題。所以，為更好地發揮音樂的教學作用，讓學生能夠學習較多的音樂知識，音樂教學變革應將注意力轉到學生合唱方面，希望學生能真正掌握夠更多音樂知識。

小學音樂課堂；合唱教學；有效性

學生學習音樂的最終目的是能夠掌握較多的合唱技巧，逐漸在團隊合唱中顯現較多優勢，參加一些合唱比賽，得到更多的認可。這是音樂合唱教學取得的成就，學生能夠在合唱教學中表現更多興趣，對于音樂學習也更感興趣，這是音樂教學取得的成就。但學生在合唱中并不能完全發揮音樂合唱的優越性，學生并不能在合唱中發揮到最佳狀態，因此教師還需在合唱教學中繼續變革教學。

一、音樂教課中存在的不足

（一）老師認識不全面

老師在教學中給學生傳授知識，學生學習取得的成就與老師的講學密切相關，因此老師對于一門課的看法以及老師對于一門課的教學態度影響著教學效果。合唱要求學生全體共同配合，老師在教學中也需花費較多時間及精力，因此，合唱教學課對于老師是一門極具挑戰性的課程，部分老師便因此拒絕合唱教學課程安排。一些小學的教學觀念較為落后，學校多看中學生的學習成績，因此學生也很少參與音樂大合唱。

（二）合唱教學不夠全面

學生在合唱中需要掌握較多的技巧像如何調整呼吸，如何進行和聲，如何把握每一音調等，這些是學生在合唱中必須掌握的合唱技巧，這樣學生才能將合唱完美進行。但老師在進行音樂教學中主要讓學生模仿練習，學生不知道合唱的技巧，學生只善于跟著老師的歌唱節奏，之后學生再依據節奏進行反復練習，這樣的學習不僅僅需要耗費大量時間，同時，學生并未掌握合唱技巧。老師講學內容不夠全面，教學較為單調使學生并未真正掌握大合唱的技巧。

二、怎樣進行合唱教學變革

（一）轉變訓練方式

學生在大合唱中需要相互合作，同時，學生在合作中也需將自我水平發揮到極致，否則整個合唱會受較大影響，因此老師應轉變訓練方式。一方面，教師可以讓學生分開練習，老師要根據學生的聲音特點將學生分開，這樣學生在學習中能進一步完善自己的不足，同時，學生也可以在練習中更好地發揮自己的特色。另一方面，老師在訓練學生時應讓學生以輕松的姿態進行歌唱練習，學生在賽場上需要將自己立于觀眾面前，學生倍感壓力，老師要讓學生在輕松狀態下進行訓練，學生因此能更好地發揮自身實力。再者，老師在教導學生時也應注意學生在合唱團隊中的整體表現，老師要及時發現學生整體合唱存在的不足，及時給學生講解合唱技巧，這樣學生才能在合唱中更好地展現自我。

（二）促使學生相互合作

學生在合唱中是一個團體，整個合唱有賴于每個學生的參與，只有學生互相合作，共同參與，合唱效果才能達到最好。因此老師在教學中應注意培養學生的合作精神，比如，老師在學生日常的學習中可讓學生共同參與班級活動，讓學生為整個班級榮譽共同努力，老師也可以讓學生在合唱中感受部分參與者的合唱效果，讓學生對比整體的合唱效果，這樣學生對于集體能有更多概念，學生也能在合唱中更好地進行合作，指出彼此的不足，相互指導共同進步，這樣學生合唱效果能達到最好。

（三）豐富教學內容

音樂教學也應順應時代潮流，不斷進行變革，老師在教學中也應不斷豐富教學內容，同時，教學內容要符合學生喜好，這樣學生才會在音樂學習中更加投入，更加用心。老師在教學中可以借助多媒體信息技術，多媒體能為學生展現更多內容，學生能通過對合唱知識的了解而對合唱產生更多興趣，老師在講解合唱技巧時也可借助多媒體，這樣學生能掌握更多歌唱技巧。老師不僅僅要讓學生進行合唱訓練，老師還可以讓學生進行視頻模仿，老師可以找一些著名合唱團的合唱視頻，這樣學生能夠通過觀看及模仿掌握更多合唱技巧，同時，老師還可以指導學生學習一些樂器，一方面，學生對于音樂能有更多學習興趣，另一方面，學生能夠有更好的音樂感知力。

（四）增加學生對于音樂的喜愛

學生在學習中容易對各種事物產生好奇，在好奇的引領下，學生更喜歡探索一些未知的知識，學生學習也能更加投入、更加主動。老師還可以以自身魅力帶動學生學習，老師要不斷豐富自己的音樂知識，提高自己的音樂素養，這樣老師能夠從容面對學生的諸多提問，同時老師還能夠給學生講解更多有趣的音樂知識。這樣學生能被音樂教師帶動，對每一節音樂課都是充滿興趣，學生也能在課余時間欣賞更多音樂作品。音樂老師在給學生講解合唱知識時也應用自己的學習態度感染學生，讓學生充滿學習音樂的熱情，能積極對待音樂學習，老師個人也應有較高的音樂水平，這樣才能帶動學生進行深入學習。

老師還可以讓學生集體賞析著名合唱曲目，讓學生能夠在練習中有短暫的休息，能夠在緊張的學習中有一定放松，在放松之后能對合唱投入更多專注，老師在學生專注于合唱曲目的欣賞之時還要不斷啟迪學生，讓學生轉變對合唱原有的看法。

無論如何，音樂老師授課中要充分借助各種音樂器具增加課堂講學內容，豐富學生音樂知識儲備，老師也要針對重點進行講解，讓學生用最輕松的方式掌握合唱技巧，讓學生能夠在合唱中更好地表現自己。

[1]張彩霞.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略[J].新課程(下),2014(05):146-147.

[2]耿妍.小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].音樂時空, 2014(15):180-181.

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