當今少兒聲樂教學現(xiàn)狀分析

謝 田

（西南民族大學，四川 成都 610000）

當今少兒聲樂教學現(xiàn)狀分析

謝 田

（西南民族大學，四川 成都 610000）

少兒聲樂教學是一項異常艱難的教學工作，它不僅關乎孩子近期的演唱水平，而且對其長期的演唱生涯有著直接的影響。為了保障少兒聲樂的良好發(fā)展，少兒聲樂教師必須要有一套科學的、系統(tǒng)的教學方法來為孩子們的演唱保駕護航。

少兒；演唱；教學；科學方法

隨著國家大力號召文化興國，越來越多的人加入了聲樂學習的隊伍里，其中有很大一部分為少兒學習者。但是由于少兒學習者的生理、心理等各個方面還都不成熟，如果沒有一套適合于他們的教學方法的話，他們在聲樂學習的這條路上會走很多彎路，甚至給他們的身心造成不可估量的傷害。所以對于少兒的聲樂教學要區(qū)別于成人，要根據(jù)少兒的自身特點來進行科學、有效地學習。那么如何能讓孩子高效、快樂地學習呢？我覺得有以下幾個問題需要注意：

一、要做好家長和教師之間的溝通

筆者通過查閱相關資料和自己的教學經(jīng)驗相結合，發(fā)現(xiàn)在大多數(shù)少兒聲樂教學工作中存在著以下幾個問題：第一，在中國，多數(shù)的少兒都是父母主張其學習特長，很少有孩子自己選擇學習。因此，學習者大多缺乏興趣；第二，家長不能積極地和聲樂教師溝通，這個問題會導致兩種現(xiàn)象的發(fā)生：1、聲樂本身是個漫長的學習過程，絕對不是一朝一夕就可以見到效果的。因此有些家長就會認為孩子在演唱方面進步慢是因為孩子天賦不足，孩子不夠努力，或者是老師在教學上出了問題；2、聲樂這門學科是需要花時間一點一點練出來的，有些家長會認為聲樂就是簡簡單單地唱歌，課堂上學好即可，課后不必要再花時間去練習。第三，聲樂在前期的學習過程中比較乏味，比較枯燥，如果教師和家長都不加以調(diào)節(jié)，少兒學習者會出現(xiàn)抵觸甚至厭學的心理。這是少兒聲樂學習過程中最常見的三個問題，究其根本，還是因為學生家長和教師之間沒有做到良好的溝通。所以家長一定要去主動和教師進行溝通交流，保證有問題能夠及時地解決，做到學生、家長、教師步調(diào)一致，這樣才能給孩子的學習提供保障。

二、培養(yǎng)學生興趣，在“嚴格”中尋找快樂

我們知道“興趣是最好的老師”所以想要學生認真地學習聲樂，就必須要調(diào)動他們的積極性，讓他們主動去接受聲樂學習。但是聲樂學習是一個抽象、反復的過程。它看不見，摸不著，小朋友很難對此感興趣，長此以往就會失去對聲樂的喜愛。所以課堂上的“快樂”是需要老師幫忙尋找的。

首先老師要做到內(nèi)容上讓學生感興趣。一般在我們的聲樂課堂上可以分為兩大板塊，練聲和歌曲演唱。這兩者密不可分，只有做好了基本的發(fā)聲練習，才能在演唱的過程中將科學的演唱技巧運用得當，但是練聲又是一項比較枯燥的練習。所以對于少兒聲樂的教師而言，“a、e、i、o、u”這類的發(fā)聲練習是不能經(jīng)常出現(xiàn)在課堂當中的，取而代之的是一些有趣的發(fā)聲練習，老師可以多準備幾首練聲曲供學生挑選，讓學生適當?shù)貐⑴c到自己的教學中去。這樣不僅可以提高學生的興趣，還可以增加師生之間的感情，有利于以后的教學。其次老師要做到在教學語言上讓學生感興趣，教學語言又可以細化為口頭教學語言和肢體教學語言。我們要時刻牢記我們授課對象的特征，所以在口頭和肢體表達上盡可能運用一些簡單的“兒童式”語言，以此來達到吸引學生注意力、使學生容易理解的目的。

三、少兒聲樂課堂需要“勞逸結合”，讓他們快樂地學習

在絕大多數(shù)培訓機構，聲樂課和語文數(shù)學一樣，課時被安排在45分鐘到50分鐘，甚至有些培訓機構達到一個小時。這樣的安排對于學習少兒聲樂的學生而言，時間太長，但是時間太短又沒有辦法達到學習的目的，這個時候，合理地安排課上的時間就尤為重要了。在給學生上課之前，教師根據(jù)課前教案的內(nèi)容可適當?shù)靥崾緦W生提前做一些準備，把體能盡量保留在課堂之上。上課的時候，教師不能一味地去練聲、去唱歌，講技巧、講方法，而是要在上課的同時，多方面觀察學生的狀況，根據(jù)學生的情況進行教學方法上的調(diào)整。在保證教學順利進行的同時，也要保證教學的高質(zhì)量，高效率，同時還要有“帶著學生走”的能力，換句話說，就是要保證學生的興趣不被磨滅。因此，教師必須根據(jù)少兒的特點，將課堂上的重點內(nèi)容在課堂早期，少兒學習者注意力很集中的情況下有效地灌輸給他們。在課程任務較繁重的時候，可以針對不同的學生將重點知識利用游戲等一些少兒學習者喜聞樂見的形式進行個性化教學，這樣更容易達到我們“勞逸結合、快樂學習”的目的。

四、創(chuàng)作平臺，給少兒展示自己的機會

聲樂是一門綜合性的藝術，它包括語言藝術、舞臺表演藝術等等。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)少兒聲樂學習者在學習聲樂的過程中，只有很少一部分學生有過舞臺經(jīng)驗，這種現(xiàn)象值得我們深思。雖然，并不是每個送自己孩子學聲樂的家長都希望自己孩子可以成為大藝術家，但是就聲樂的屬性來說，它就是一門表演藝術。它不僅能陶冶少兒學習者的情操，提升生活情趣，也是一個鍛煉少兒學習者膽量和能力的工具，更能提高他們的積極性、勾起他們學習的興趣。所以，組織少兒聲樂學習者定時參加一些表演也是極其有必要的。

五、結語

唱歌，幾乎是每一個小朋友共同的愛好。唱歌既能培養(yǎng)孩子樂觀積極的心態(tài)，又能開發(fā)孩子的大腦、鍛煉孩子的膽量，還能多一門特長，加上社會飛速的發(fā)展，國家大興文化建國的背景之下，學習聲樂的少兒越來越多。在這種大環(huán)境下，聲樂教育者不能被利益所誘惑，而更應該本分地去學習更先進的教學方法、總結自己教學中的不足，并吸取經(jīng)驗，總結出一套屬于自己的獨特的教學方法。只有這樣，我們國家的少兒聲樂教育事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。

[1]王薇.淺談少兒聲樂教學[J].遼寧師專學報,2005(04).

[2]焦立波.讓歌聲在童心里飛揚[J].蘭州教育學院學報,2010(05).

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