試論高中音樂“歌唱模塊”中歌唱集體課的設計與實踐

郭新梅

（寧夏固原一中，寧夏 固原 756000）

試論高中音樂“歌唱模塊”中歌唱集體課的設計與實踐

郭新梅

（寧夏固原一中，寧夏 固原 756000）

隨著新課改教學理念在各教育階段的不斷滲透，藝術教育已經成為我國培養人才以及教育發展過程中較為關鍵的教學內容。在高中音樂教學中，涉及到“模塊教學”的教學形式，“歌唱模塊”是其中的一部分，所以有必要對高中音樂“歌唱模塊”中歌唱集體課的設計與實踐進行探討分析。

高中音樂；“歌唱模塊”；歌唱集體課

一、合唱集體課的設計與實踐

在高中音樂課程中，在進行“歌唱模塊”的歌唱集體課設計時，教師是整個合唱隊伍中的總設計師，在作品的選取、排練、藝術加工、演出等整個過程中，教師都肩負著重要的責任。一群歌唱者，分為高低兩個不同聲部，或者兩個以上的不同聲部進行同一首樂曲的歌唱，稱之為合唱，合唱也是高中歌唱模塊中占據最大篇幅的歌唱形式，所以要高效完成高中音樂教學目標，必須做好合唱集體課設計。

在高中音樂教學過程中，歌唱模塊的合唱集體課設計需要從教學目標、教學任務、教學過程以及評價這幾個方面進行設計。（1）教學目標的設計與實踐，需要圍繞著作品背景、作品的創作意圖以及作品所要表現的核心情感等知識觀念進行設計。比如，在教學《在燦爛的陽光下》的過程中，要對這一作品的創作背景進行了解，其是新世紀之初所創作的一首曲子；通過歌詞內容可以了解到這首歌所要表達的創作意圖是“對過去的苦難進行回顧，并珍惜眼前的美好生活”；這首歌曲的核心情感，是要傳達一種對現在幸福生活的感激，以及表達一種對黨的感恩；混聲四部合唱是這首歌曲的具體體裁形式；體現出一種豪情慷慨的藝術風格。這首歌曲所表達的情感真摯且細膩，是一首較為經典的優秀愛國主義形式的合唱歌曲。（2）教學任務的設計與實踐，需要對學生現有的知識水平進行了解分析，然后根據合唱作品的難度以及特征對具體的任務層次進行分類。（3）教學過程的設計與實踐，要求教師能根據所選的作品，進行聲部劃分，并采用鋼琴等教具，將聲部進行迅速的確定，之后再用播放設備進行歌曲的播放，并對各聲部在作品中的作用向學生進行介紹，之后再向學生講解歌曲的歌唱方法，也可以通過示范的方式進行講解，在學生自主學習的階段，教師需要根據聲部進行相應的巡視，并為學生解答相關問題。（4）教學評價的設計與實踐。教學評價設計要從兩個方面來進行，一方面是教學任務的評價，一方面是學習任務的評價。教學任務的評價需要從環境、對象、材料以及方式和標準幾方面來設計。學習任務的評價設計需要對該歌曲的相關作者、風格以及出處等方面的知識進行掌握，評價自己的聲部歸屬是否確定，然后在練習聲部的時候以正確的發聲方式進行練習。

在進行合唱集體課設計與實踐的過程中，需要教師對學生不足的歌唱方法采用相關措施進行解決，并幫助學生識別指揮手勢，對手勢做出準確的反應。要是演唱作品中有伴奏音樂，需要學生對前奏、間奏有準確的分辨。要求學生在演唱過程中能準確自然地發音、咬字清楚、聲音圓潤等。同時能在教師的指揮手勢中準確收音和起音。

二、獨唱集體課的設計與實踐

在高中音樂教學中，獨唱集體課的設計要求學生能對作品的體裁風格進行深入的理解，能根據自身的特點將歌曲進行完美的歌唱。獨唱這種演唱形式，能將歌唱者的嗓音特色以及演唱技藝等進行充分的發揮，能將個人風采充分突顯出來。

在進行獨唱集體課教學設計的時候，（1）對教學目標的設計與實踐，需要引導和輔助學生對所選取的獨唱作品的創作背景、核心感情、創作意圖以及藝術風格等進行了解和掌握。需要幫助學生對自己的聲音特點、優勢、潛能等進行認識和了解，并教會學生掌握正確的歌唱方法。要求學生掌握正確的歌唱技能，需要有正確的呼吸方法，同時由氣息支持發聲。在具體的獨唱實踐過程中，要求學生能獨立完成歌曲演唱。（2）教學任務的設計與實踐。需要對學生歌唱能力和所需要達到的教學目的之間的差距進行分析，然后根據不同的獨唱作品進行任務層次的分類。比如，在《納西篝火阿哩哩》這首歌曲的教學任務設計過程中，需要以學生的實際條件為參考，對作品的篇幅和難度進行考慮。首先，因為這首歌的創作中融入了納西族音調特色，為了能讓學生對整首歌曲有一個全面的感性認識，在課程開始的時候可以采用相關的音響教具聽賞歌曲；其次，在學唱這首歌曲的時候，教師可以指導學生根據歌曲本身的結構來進行分階段學唱；再次，教師在教授這首歌曲的時候，應該對我國云南省納西族熱愛音樂和舞蹈的民族習俗向學生進行介紹；最后，在教授這首歌曲的時候，涉及到歌唱常識的內容，在教材中增加了歌唱與發生的介紹，所以教師在進行教學設計的時候，要讓學生注重運用正確的歌唱呼吸方法、清晰的咬字、圓潤的音色等，進行有藝術表現力的歌唱。（3）教學過程的設計與實踐。首先需要為學生播放所選曲目，之后再根據歌舞的結構特點指導學生進行分段學習，并根據教材所介紹的歌曲歌唱方法讓學生對吐字作用以及發聲方法進行了解和掌握。

三、總結

音樂教育在高中教育過程中有著重要的作用，但是在實際的教育中卻經常被忽視。高中音樂“歌唱模塊”的教學，是實行素質教育、促進學生全面發展的重要部分，需要對這一模塊進行有效地設計，并在教學過程中貫徹落實。

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