中國藝術歌曲在山西高校聲樂教學中的發展現狀

張麗珍 馬語嫣

（中北大學藝術學院，山西 太原 030000）

中國藝術歌曲在山西高校聲樂教學中的發展現狀

張麗珍 馬語嫣

（中北大學藝術學院，山西 太原 030000）

中國作為世界上歷史最悠久的文明古國之一，其絢爛多彩的民族文化造就了獨樹一幟的藝術文化，中國的藝術歌曲更是有著其獨一無二的品質與內涵。在如今世界藝術文化多元化的大背景下，中國的藝術歌曲不僅僅是一筆寶貴的藝術財富，更是中華民族的一種文化象征。中國藝術歌曲在高校聲樂教學中有著極為重要的作用，本文將從中國藝術歌曲在山西省高校聲樂教學發展現狀中的價值審視、內容編排、以及教學資源進行分析，為中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的發展提供一些參考。

中國藝術歌曲；聲樂教學；發展現狀

前言

藝術歌曲自18世紀末19世紀初由西方開始發展，直至20世紀初傳入中國，經我國一批又一批的藝術家不斷的取其精華、推陳出新，中國藝術歌曲漸漸成為了具有中華民族文化血液的音樂符號。中國藝術歌曲因其鮮明的民族特色，越來越成為中華民族文化的重要組成部分，因此，大學生作為實現中華民族偉大復興的重要支柱，在高校聲樂教學中對中國藝術歌曲的教學實踐，對于傳承民族文化、弘揚民族精神、提升學生的審美能力以及提高學生的演唱能力都有著非常重要的意義。

一、正確審視中國藝術歌曲的價值內涵

當今世界網絡信息高速發展，對整個高校的聲樂教學理念都產生了巨大的沖擊，在這樣的文化環境背景下，我們更應正視中國自身優秀的藝術文化作品，取精華，去糟粕，將其不斷發揚光大。例如山西各高校音樂藝術課程中開設“中國民族傳統音樂概論”、“中國民族音樂史”等課程，中國藝術歌曲也往往會出現在課程中，青主、蕭友梅、黃自等藝術大師的許多優秀的中國藝術歌曲作品也可以作為欣賞去了解，如《大江東去》、《問》、《思鄉》等優秀的作品，不但可以唱出自己內心的民族精神，更是可以激勵同胞們對祖國大好河山的擁護與熱愛。而且隨著中國藝術歌曲的不斷發展，中國藝術歌曲的體裁中逐漸融入了我國傳統的詩、詞、曲，其包含著我們中華民族傳統詩詞歌賦獨特的文化和魅力，如《釵頭鳳》、《烏夜啼》等作品，“紅酥手，黃縢酒，滿城春色，宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯、錯、錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥，鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫！”由周易填曲之后的《釵頭鳳》將原詞怨恨愁苦而又難以言狀的凄楚癡情演繹的催人淚下。

要真正的認識到中國藝術歌曲其自身特有的內涵與價值，可通過開設一系列，如“中國藝術歌曲品鑒”、“中國藝術歌曲發展史”等課程來實現。這些都是我們中華民族幾千年流傳下來的精粹，通過對中國藝術歌曲的教學來增強學生的民族自豪感和對中國傳統文學的認知理解都有著不可小覷的作用。

二、合理編排教學實踐中的中國藝術歌曲的教學內容

中國藝術歌曲作為聲樂教學中的重要組成部分，在教學過程中更應該謹慎選擇教學內容。在學習中國藝術歌曲時需要學生具備一定的文學、史學、審美學的理論基礎，如若在聲樂教學課程中缺乏對中國藝術歌曲必要的相關學科的理論選修課程，學生無法得到必要的相關學科基礎知識的學習，便會使得學習的完整性不夠，教學效果自然也會大打折扣。例如在山西各高校，聲樂教學中的曲目內容選擇大多按照曲目難易程度或按照歷史時期來劃分，而歷史時期大多是以西方音樂史來劃分，從中世紀音樂到文藝復興時期再到巴洛克時期諸類，中國藝術歌曲在聲樂教學中的曲目也占據一定比例，但很少會得到系統的劃分，這就容易導致學生們對中國藝術歌曲的學習缺乏連續性和邏輯性，不能很好的連通我國藝術歌曲的發展脈絡。

二十世紀初藝術歌曲傳入中國，正值中華民族深重災難之時，中國藝術工作者通過《五四紀念愛國歌》、《前敵將士》等此類的中國藝術歌曲創作喚醒國人，展現了中華兒女堅韌不拔的民族精神；建國后中國文藝百花齊放盛況下的許多優秀作品傳唱至今；到了60年代后一大批以毛主席詩歌為題材的藝術歌曲的誕生，如《蝶戀花·答李淑一》、《沁園春·雪》等等，體現出國民擁護共產黨，熱愛祖國大好河山的欣喜之情；更有近現代一批優秀的作曲家所創作的優秀藝術歌曲作品，如《蘆花》、《藍色愛情海》、《我的深情為你守候》、《海戀》等等，許許多多融入中國風的新藝術歌曲作品，如《牡丹亭》、《貴妃醉酒》等等，這些都是帶著“中國特色”的優秀藝術歌曲作品，都應得到更多的重視。高校可以通過在聲樂教學實踐中的教材選擇上，梳理中國藝術歌曲的發展脈絡，通過不同時期不同作曲家的不同作品來進行推進式教學，以幫助學生們得到更加全面、完整、優質的聲樂學習。

三、更加完善充實中國藝術歌曲的教學資源

現今我國高校聲樂教師的專業素質整體居高，但中國藝術歌曲要求的是一種教學和內涵相綜合的發展，這就對教師的專業素養和高校的課程建設提出更高的要求。中國藝術歌曲的教學實踐不僅要求授課教師需具備較高的聲樂演唱水平，還需要對中國傳統的文學知識和民族歷史文學有一定的理解和積淀，要將文化、史學、語言和美學基本素養兼修。例如在山西各高校，對于教師的能力培養和專業提升還是十分重視的，經常會開設一些講座論壇來讓教師們適當的為自己“充電”，可以在這些講座論壇中穿插一些關于中國藝術歌曲的主題培訓，回歸到教學實踐中，教師要通過靈活多變的教學方法引導學生在自身實際條件和興趣的基礎上通過情感的表達和技巧上的嘗試來學好中國藝術歌曲、唱好中國藝術歌曲。

還可以通過鼓勵學生通過教學實踐音樂會、聲樂比賽等藝術實踐活動，去親身體會演唱中國藝術歌曲的實際感受，引導學生對中國藝術歌曲進行尊重原作基礎上投入自身理解的二度創作。當然，表演者的歌唱技巧是絕不能忽略的一個重要條件，學習藝術歌曲對于表演者的歌唱技巧是必須掌握的基礎，演唱技巧的水平對于能否表現出歌曲本身的情感基調至關重要。例如一些國際國內的聲樂大賽，都會將比賽類別分為“外國歌劇詠嘆調”組別、“中國歌劇詠嘆調”組別，“中國藝術歌曲”組別、“外國藝術歌曲”組別等等，這也體現出了如今藝術文化界對中國藝術歌曲的重視，可以通過舉辦“中國藝術歌曲專場音樂會”、“中國藝術歌曲之夜”之類的主題音樂會，還有各類中國藝術歌曲的聲樂大賽以及為中國藝術歌曲專門設置獎項的聲樂大賽，來培養學生們對于中國藝術歌曲的了解和喜愛，提高學生們學習中國藝術歌曲的積極性。

四、結語

中國藝術歌曲是一塊不容忽視的“瑰寶”，它能最大化的抒發出人內心的真實情感，生動的演繹出歌曲的精神內涵，又蘊涵著豐富的文化意義。幾千年的悠久文明歷史造就了中華文化的博大精深，本文通過對中國藝術歌曲在山西高校聲樂教學發展現狀的一系列分析，希望能夠為我國高校在聲樂教學實踐中正確認識中國藝術歌曲的藝術價值、加強對中國藝術歌曲的重視與開發、引導學生正確地學習演繹中國藝術歌曲提供一些有價值的參考建議。

[1]徐敦廣.論高師聲樂教材與中國聲樂曲目的價值取向[J].黑龍江高教研究,2012.

[2]張華.中國藝術歌曲談——兼論演唱技巧[J].黃河之聲,2005.

[3]周少鵬.論中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的價值[J].東北師范大學,2014.

[4]何婷.藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用價值— —以20世紀上半葉中國藝術歌曲為例[J].鹽城師范學院學報,2010.

G642

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注：本文系山西省教育科學“十二五”規劃2015年度規劃課題。俄羅斯藝術歌曲在山西高校聲樂教學中現狀與發展研究 （項目編號：GH-15034）。

張麗珍，女，博士，山西省太原市，中北大學藝術學院，副教授，研究方向：聲樂演唱；馬語嫣，女，山西省太原市，中北大學藝術學院，2016級研究生，研究方向：聲樂演唱。