中國民間舞蹈在舞蹈專業教學中的重要性探析

沈淑芳

（福建省東山縣文化館，福建 漳州 363400）

中國民間舞蹈在舞蹈專業教學中的重要性探析

沈淑芳

（福建省東山縣文化館，福建 漳州 363400）

通過介紹中國民間舞蹈的概念，分析了中國民間舞蹈在舞蹈專業教學的重要性，介紹民間舞蹈的風格、內容以及教學的方法。將正確的民間舞蹈加入到專業的教學中去。使學生通過舞蹈來了解歷史文化，這樣才能更加了解動作，深度分析和挖掘民間舞蹈的教學。

民間舞蹈；專業教學；情感訓練

在中國民間舞蹈教學當中,教師應主動指導學生去學習和探究民間舞蹈的風格,經歷的背景和舞蹈的動態。教師的舞蹈動作在教學的過程中對于學生的學習是極其重要的，組合的動作要以明確的教學效果為目的。想要將舞蹈每一個動作都表達出來，起身，節奏等使一個舞蹈細節和感情得以體現。課堂上教師的教學方式是學生學習舞蹈最直接、最重要的形式，使用科學的教學方式能讓學生直觀的掌握和了解民間舞蹈的歷史、風格及舞蹈的動作表現力和感染力。通過查詢資料進行分析將正確的舞蹈教學方法帶進現代專業教學中，并對于訓練的各種問題提出疑問，進行針對性的探索，使學生能盡快的熟悉舞蹈動作和掌握民間舞蹈的精髓，在不斷探索與教學中不斷的提高學生的舞蹈水平。

一、民間舞蹈中教學組合的細分

民間舞蹈教學中最常采用的教學方式為元素性、表演性和短句性的組合教學法。三種教學方式緊密聯系，相輔相成的。在民間舞蹈的教學過程中，教師常使用將動作一一分解出來的教學方法,最基礎的體態轉型為優美的形態,從局部到整體,從單一的動作到完整的組合，循序漸進，讓學生一點一滴慢慢地掌握舞蹈的每一個動作。教師在教學的時候一定要讓學生深度掌握和了解中國民族舞蹈的風格特性和動作記憶要領，因此，教師在教學的時候要介紹明了民間舞蹈的歷史背景、人文風俗，學生只有了解清楚，對動作的領悟表達能力才會有所提高。

（一）元素性技巧的教學方法

所謂元素性技巧教學方法，就是將中國民間舞蹈中的技術技巧部分進行進一步的提煉，再慢慢的分解成元素性的技巧動作,再根據學生的學習情況加強訓練。元素性教學方法的特點是目的十分明確，而且任務單一，主要就是打基礎、找舞蹈的動作要領，每個民間舞蹈中的旋轉技巧都不一樣，教師必須要針對這一項使用元素性技巧的教學方法訓練，這樣才能保證每一位學生的旋轉技能都能完成的十分完美，這是解決學生的基本舞蹈能力方法。

（二）短句性技巧的教學方法

所謂短句性技巧教學方法，就是將民間舞蹈中不同的舞蹈動作風格進行編輯并且組合在一起，形成一個具有連貫性的短句，由學生不斷的練習，教師要想辦法避免學生因為單一的舞蹈動作訓練產生負面情緒，影響學習的積極性，例如，教師可以把民間舞蹈具有不同的風格的展示動作和技巧動作進行改編再組合在起來,形成一個不一樣的舞蹈動作，有利于學生更好的練習。短句教學法在民間舞蹈的教學中有著重要的作用，學生練習訓練必要要經過短句的編輯和重組的教學。所以，合理的重組使得舞蹈的動作更有意思，不再是單一的舞蹈動作重復練習，學生也不會感到物燥乏味，短句性技巧的教學方法是教學過程中必須經歷與授教的教學手段。

（三）表演性組合技巧的教學方法

所謂表演性組合的教學方法，就是將一些舞蹈技巧融合到表演性很強的舞蹈當中去。可以從情節出發，也可以從人的情感出發，加強對學生的技巧訓練，讓學生按照情感進行舞蹈豐富自身感染力。這個教學方法可以培養學生通過舞蹈表達自己的表現欲,通過舞蹈動作的重新組合和劇情,使學生的舞蹈更具有展現力，更具有藝術的色彩。因此表演性組合的教學方法，有效地有機地結合了民間舞蹈的風格特征、舞蹈動作技巧、舞蹈的表演能力,使得技巧中有著舞韻，又使舞蹈中富含著感情，舞蹈和技術的完美結合,從而達到不斷的提高學生綜合表現能力的教學目的。

二、民族民間舞教學中的情感

民間舞蹈的精髓在于舞者的靈魂，體現在舞者情感的迸發和舞蹈的動作表現的完美結合。用肢體的語言去表達一切，要能打動人心就需要重視舞蹈中所賦有的情感，以及舞者在舞蹈技巧上的運用，利用肢體語言來表達自己的情感。

（一）舞蹈的肢體語言表達

每一個舞蹈都有一個主題，擁有主題舞者才能展現肢體語言。肢體的表現形式還是靠著舞蹈動作的技巧表現的，作為一個舞者，內心要充滿情感與激情，肢體上有著靈活的表達能力。了解不同的舞蹈風格以及掌握各個風格的音律。一個舞蹈的表現力往往體現在舞者肢體的伸張之間，比如每個肢節伸張、延展的連貫性，深度了解角色的感覺并融入進去,能將舞蹈的動作融入到音樂，結合節奏讓舞蹈的韻律更加的強烈。

（二）民間舞蹈表達情感的方式

每一支舞蹈都需要情感的表達，面部的表情是最重要的點睛之筆，是將情感表達出來的窗口，所以在教學的過程中，學生要學會將面部的表情融進舞蹈中，為舞蹈的支柱增添感性的色彩。只有把內心深處的情感迸發出來，融入到舞蹈中才能真正的表達出舞蹈的中心思想。通過情感的表達才能體現出民間舞蹈獨特的舞蹈風格特色。

三、民族民間舞對舞蹈教學的重要性

（一）民間舞蹈教學的具體內容

中國民間舞流傳于民間，雖然都是即興表演但是風格卻是相對的穩定的，每個舞蹈都各自具有不同的民族風格特色，受環境、歷史背景、生活習慣、人文風俗等影響，形成了多樣化的、不同類型的、不同性質的舞蹈組合。通過專業的教學方法讓學生直接的了解民間舞蹈的特征和能提高自身素養的舞蹈鑒定水平，學習民間舞蹈的動作能不斷的加強學生在各部位關節的靈活程度，不斷的練習四肢的協調性能促使舞蹈的逐漸的連貫性，使學生的舞蹈越來越形象生動。所以，教師應選擇中國比較著名的、經典的民間舞蹈，其次再選擇具有各民族特色的風格的舞蹈組合，這樣才能不斷的提高學生舞蹈動作的連貫性及手眼身的結合運用，完美的跟音樂融為一體。

（二）民間舞蹈的代表性

隨著人們對人文文化的越來越了解，所以也越來越重視民間舞蹈的。中國的民間舞蹈具有顯著的風格特征，會根據不同的環境、習俗、禮儀形成不同風格的舞蹈，每個民族都有代表性或經典的民間舞蹈。教師可采用朝鮮族、藏族、蒙古族等民間舞蹈作為教學的主要舞蹈。

（三）對民間舞蹈的訓練

學生要全心全意全心投入到舞蹈中，用心去體會民間舞蹈的獨特魅力。通過努力的練習不斷的扎實基本功，讓靈活性、協調性、柔韌性在身體里逐漸的成長，教師要最大限度的開發學生身體里的潛能，讓學生熟練掌握和運用舞蹈的技巧，不斷的加強學生自身的情感感染力，使學生在能使用不同的情感自如的面對每一種類型的民間舞蹈，在教學過程中不斷的進行學生表現力的訓練這樣學生才能形象的刻畫出民間舞蹈的靈魂，通過正確的教學方式，使學生學習到我國民間舞蹈的獨特魅力與肢體的靈活。

（四）民間舞蹈的系統性

在教學上，一定要從簡到難，從單一動作到舞蹈組合，從基礎到綜合，漸漸的循序漸進的形成一套具有系統性的教學模式，教學管理一定要系統化、科學化。中國幾千年的舞蹈文化歷史給教師帶來了舞蹈動作創作的靈感與源泉。在傳統的基礎上進行區分、提煉呵重組，傳承中國民間舞蹈的人文精神。選擇正確合理并且適合學生學習的舞蹈動作組合才是教師采用的最明確最主要的教學方法。

四、總結

介紹民間舞蹈的風格、內容以及教學的方法。將正確的民間舞蹈加入到專業的教學中去。使學生通過舞蹈來了解歷史文化，這樣才能更加了解動作，深度的分析和挖掘了民間舞蹈的教學。集合以上的幾種舞蹈教學法，讓學生更好的去了解沒得形態與肢體的靈活，通過不斷的訓練提高身體各個關節的靈活性,使整個舞蹈的動作具有連貫性 ,讓民間舞蹈充滿豐富的感情色彩和美的體態通過以上三種的教學方式,能不斷的提高學生四肢的靈活性、體態的柔韌性，并在情感上有了更好的升華。在不斷的改善中，歲民間舞蹈的訓練和系統性的教學足是中國民間舞蹈在舞蹈專業教學中的重要表現。

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沈淑芳（1977—），女，大專，本科在讀，群文館員（中級），福建省東山縣，東山縣文化館，研究方向：舞蹈教學和編創。