基于信息化環境下的小學音樂智慧教育研究

陳蓉盛

（廣東省深圳市福田區益田小學，廣東 深圳 518000）

基于信息化環境下的小學音樂智慧教育研究

陳蓉盛

（廣東省深圳市福田區益田小學，廣東 深圳 518000）

信息化技術的不斷發展，衍生出許多與信息化息息相關的產物，如智慧教育。智慧教育是當前教育模式的發展主流，智慧教育是通過信息化技術實現的，運用信息化技術使得學生對于教學內容與教學資料的理解與感知更加形象具體，在信息化環境之中，學生的各方面素質都能夠得到不同程度的培養，使其素質發展更為全面。本文以小學音樂智慧教育研究為例，旨在通過相關實例來說明在小學教學中推行智慧教育的作用與意義。

信息化環境；小學音樂；智慧教育

隨著信息技術的不斷發展，各行各業都受到了相應的帶動與沖擊，在這樣的背景之下，衍生出智慧教育這一教育模式，這也是當前教育部門高度重視的對象，智慧教育需在信息化環境下進行，因此可以說智慧教育是當前教育行業的主要發展方向。本文對基于信息化環境下的小學音樂智慧教育進行了研究分析，希望能夠對小學音樂的智慧教育起到積極的促進作用。

一、智慧教育的內涵解析

（一）生態學視角下的智慧教育

從生態學角度上來看，智慧教育是依托信息技術形成的教育模式，在信息技術的輔助之下，借助信息技術的衍生物教育工作者能夠提供給學生更加豐富的教學體驗與更加貼切教學材料的學習體悟，在此過程當中，信息技術也在不斷更新，使得智慧型的教育模式也能夠隨時得到內容上的補充與豐富。

（二）智慧教育與相關概念辨析

與智慧教育具有關聯性的概念例如數字教育，數字教育是智慧教育的基礎，智慧教育是數字教育的進一步發展狀態，數字教育只是單純的通過信息技術為學生提供學習條件，并沒有將信息技術與進一步的學習體驗相結合。智慧教育與前者不同的是，智慧教育是完全的將信息技術下衍生的各種方法手段都運用到對學生的日常教學過程當中，學生能夠從中體驗到信息技術所帶來的教學與學習便捷性。

二、利用信息技術實施小學音樂智慧教育的意義

（一）智慧教育可以優化課程結構

通過信息技術及其科學衍生物的運用，智慧教育使得教學過程更加生動形象，學生也能夠在此過程當中對教學內容有著更高的感知程度，從宏觀角度上來說，智慧教育更加開放，學生能夠在教師所營造的教學環境當中將自身的各種學習能力都調動起來，能夠形成綜合素質全面發展的學習狀態，在此基礎之上，課程結構會隨著學生的不同階段的學習狀態隨時發生改變從而適應學生的學習程度，這樣一來學生所接受到的知識傳遞模式就更為靈活，所開設的教育課程也能夠滿足學生的學習需求，并以學生為主要的學習主體制定大體方向。

（二）智慧教育可以促進教師教育觀念的更新和教學方式的轉變

受傳統的教學觀念所影響，現在教學主流仍是以教師為教學主體，學生僅處于接受知識傳遞與灌輸的狀態之中，與教師之間的互動并不多，但是通過智慧教育的帶動，教學主體開始發生改變，教師運用多媒體信息技術所營造的智慧教育環境都是以學生的需要為主，通過相應技術的運用提供滿足于學生學習興趣與學習動力的教學材料，使課堂內容更加生動形象，一定程度上提升了教學效率。

（三）智慧教育的使用可以不斷的發現與發展學生的智慧

在智慧教育的教學環境下，學生是教學主體，教師所運用的多媒體信息技術的作用是為了給學生提供更加貼切教學內容，學生能夠將各方面的學習能力都得到相應程度上的調動，這是與以往教學模式只注重對學生智力的培養教學模式是有所不同的。

三、小學音樂智慧教育信息化發展的對策

（一）結合民謠特色進行音樂教學

根據以上智慧教育對小學音樂教學的影響與作用意義來看，學生在學習過程當中學習興趣是最為主要的，從學習興趣入手也正是智慧教育的重要體現，只有具備了一定的學習興趣教師才能夠完成教學內容與音樂知識的傳遞。以小學五年級音樂課程《外婆家的澎湖灣》為例，教師在教學過程當中，要為學生講解歌曲創作背景與主題思想，這時就可以將教學過程融入當地的地方特色，使學生對歌曲背景以及主要思想的領悟同生活實際相結合，從而對歌曲有著更加深刻的了解。

（二）要結合情景進行教學

適當的情景設置對激發學生的智力與情感能夠起到較好地作用，同時這也是智慧教育的重要體現。例如小學五年級音樂課程《豐收鑼鼓》，學生可以自由分享自身對于豐收的觀點理解，教師則要規定相應的情景使學生能夠融入到豐收這一狀態中，在了解歌詞背景意義的學習狀態之中對歌曲具有深刻的了解，當教師用手機KTV軟件播放曲調時，鼓勵學生在這樣的氛圍中發揮想象，用自己的肢體進行音樂的表達。

（三）注重老師的教學指導

在教學過程當中，教師的主要作用在于為學生提供歌曲演唱的范本，引領學生增加對音樂的興趣，通過多媒體提供的智慧教育模式，學生能夠從中多方面地感受到音樂的表達方式。以歌曲《清晨》為例，教師在課上會詢問學生在上學路上關于清晨的見聞，以及對清晨中所見事物的看法，培養學生對于事物的感知能力，除此之外，教師錄制關于大自然清晨中各種動物的鳴叫聲，使學生對于自然有所感知與喚醒。

綜上所述，隨著信息化技術的不斷發展，小學音樂課堂也發生了相應的改變。本文通過闡述智慧教育模式的內涵和意義，對如何在小學音樂課堂實施智慧教育模式進行了探究。希望通過本文可以提高小學音樂的課堂效率，促進學生更加全面發展。

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G623.951

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