簡析提高學前教育專業學生鋼琴演奏心理素質的方法

王 娜

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

一、學生演奏時影響學生心理素質的原因

對于提升學生自我氣質的鋼琴演奏來說，心理上的素質往往影響著學生的演奏能力，也可以說學生的心理狀態直接影響著鋼琴演奏效果。特別是對學前教育專業的學生來說，在接受培訓前，往往都沒有接觸過鋼琴演奏，相比一些演奏家缺少的不僅僅是經驗上的知識，還有自身的素質原因。在培訓的過程中雖然也有努力著，但面對舞臺上不同于自己平時使用的樂器，觸鍵感覺、大小形狀上的差異會有一定的生疏感，沒有適應過程，就很影響著真實的演奏水平。舞臺之上，肯定會有一些燈光來渲染氛圍，或明灰暗，也會對初入的演奏者產生影響，導致水平發揮失常，加上現場觀眾的表現態度，也會或多或少的影響著演奏者的心理，擔心自己發揮不好引來觀眾的不喜歡，自己心理壓力過大，怕出問題的緊張心理，反而會給演奏帶來負面影響。演奏過程中，觀眾的一言一行，也會打亂演奏者的節奏，初登舞臺，思緒的混亂嚴重影響著舞臺的整體效果。還有老師的態度，學生的演奏成果完全取決于老師的講解，在傳授學生鋼琴彈奏知識的時候，也要注重學生的心理素質，指導學生在鋼琴演奏時不要因外界因素受到影響，提高學生的心理素質，不要給學生太大的精神壓力，自然地接受學生的演奏成果。

除此外在因素外，學生的自身素質也有一定的影響。首先就是個人的性格原因，因為生活環境的不同，每個學生的性格也大不相同，比如有的學生性格內向，不善于表達，這種人大多有自卑心理，就會導致演奏過程過于小心，對自己的演奏能力不自信，而因鋼琴演奏時放不開，展現不出自己的真實水平。有的學生呢，性格上過于外向，比較容易自滿，對自己充滿著自信，實則專業能力不夠，技術水平上也有一定的限制，再加上對現場演奏時控制不好自己的情緒，很容易在演奏時發生負面情緒，影響演奏。面對陌生的環境，作為學前教育專業的學生，大多是既沒有演奏經驗，又是初入鋼琴課程，第一次面對舞臺，因為緊張的心里導致注意力的不集中，有的甚至太過緊張忘記演奏的部分曲目，有得受現場效果的影響。還有一個重要的原因，就是在演奏前期，面對未知因素，心里產生恐慌，心理壓力過大，學習內容理解不到位，演奏曲目分析也不夠細致，對于老師的講解，更是聽不進腦子里，只想著演奏事宜，在練習上，抱著應付的心態，想著自己一直以來的基礎，足夠應付一個鋼琴演奏，過于自滿不認真準備，平時練習也絲毫沒有規律，對曲目的選擇上也很隨意，這些演奏前期的準備環節，都對鋼琴演奏效果有些很重要的影響。

二、提高學前教育專業學生鋼琴演奏心理素質的方法

首先，在基本訓練中，學前教育專業里，鋼琴本就是培訓重要課程之一，在平時訓練中，掌握基本的專業知識，勤加練習，循序漸進，對待一個新的曲目，從最初的堅持練習到后期的時常鞏固都是很重要的，注意曲目中每一個節奏，每一個音符，分析樂曲的重難點、節奏等，對不懂得地方一定要找老師進行提問，使整個曲目了熟于心，這樣在進行演奏時才能多一份信心，在進行模擬訓練中，也要像登臺演奏時一樣重視，利用模擬訓練，熟悉舞臺表演的每一個環節，在演奏位置上，也要想好，對待演奏曲目的選擇上，更要提前確定好，注重練習鋼琴曲的開頭和結尾，一個好的開始是整場演奏的關鍵，在模擬訓練中，利用有利條件營造現場的氛圍，累積經驗。提前適應演奏現場的環境，如有機會，盡量在演奏之前多去接觸演奏時使用的鋼琴，盡快適應鋼琴的手感、靈敏度等。其次，對自身注意力集中方面也要尤為注意，刻意的訓練自己的抗干擾能力，避免受到現場氛圍的干擾，做到無論發生什么狀況，都可以專心在鋼琴演奏上。最后，就是加強自身的心里調試。保持良好的心理素質，比如，在平時的訓練中，如果遇到解決不了的問題，克制自己的情緒，放松心態，讓自己的心情保持平靜，進行自我調節，待穩定下來之后，去找老師或者同學進行討論，培養自己經常在冷靜的心態下處理問題，排除一切不必要的心理壓力，時常這樣，心理素質上自然會有所提高。

三、結語

學前教育專業中，鋼琴的演奏是專業水平與心理素質的綜合體現，兩者的完美結合，可以提高學生的自身氣質。要想在鋼琴演奏中有最佳狀態，就要在平時的練習中，克服自己的心理障礙，多去參與實踐，并在過程中不斷的進行改正，然后總結交流，結合每一次的特點進行對心理上的自我調控，才能更好的提升自己的心理素質。

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