高校教學過程中聲樂個性化演唱風格培育的三個層面研究

修忠延

（沈陽音樂學院，遼寧 沈陽 110818）

隨著，現代科學技術的發展，國際化已經成為世界發展的主流。國際化所導致的標準化，體現在音樂藝術領域，就體現在聲樂技術的標準化上。盡管，標準化促進了音樂藝術的發展。但是，標準化也使得演唱者喪失了個性的活躍。目前，在很多地方存在的狀況是演唱者將精力集中于演唱技術或技巧，而忽視了能夠展示個性的作品。這種情況的存在，導致千人一聲，特別是由于學習和模仿的路徑單一，導致演唱的同質化。為了促進演唱者在演唱中凸顯個性，本文試圖對演唱者聲樂個性化問題進行研究，希望通過論文的寫作能促進我國高校聲樂教學創新，促進我國聲樂藝術發展。

一、演唱技術層面提升演唱者個性化發展

歌唱作為一種藝術活動，要想讓聽眾感受到藝術的魅力，科學的發聲法是極其重要的。因此，要注重聲樂的演唱技術。若想達成聲樂演唱極具個性化，首先要注重科學化的聲樂技術，如果沒有科學的聲樂技術，就無法將音樂傳達給聽眾。演唱者要潛心學習科學的演唱技術，在高等院校音樂相關專業的教學過程中，演唱者要接受教師標準化的演唱技術的指導，以提升演唱者的技能基礎。演唱者演唱技能基礎的扎實，使得演唱者能使用聲音技巧，表達其對音樂作品的理解，增加聲樂藝術的感染力，這有利于演唱者重視個性的培養，提升其演唱的個性化發展，而不至于被技術阻礙。此外，要特別注意的是高等院校在促進演唱者個性化發展的教學過程中，一定要注重技術對個性化成長的重要性。缺乏嫻熟技術的演唱者，無法完整表達所要歌唱作品的意境。要提升演唱者的個性化發展，要注重在強調技術時，演唱技術要服從聲樂作品的內涵表達，特別是要根據聲樂作品本身所具有的風格、內容來確定演唱者應采用的歌唱技術。即使相同類型的演唱聲樂作品，其演唱技術方法也不一樣。比如氣息的不同、聲音的不同。演唱者演唱什么風格的聲樂作品，演唱什么內容的聲樂作品，都要與演唱技術相適應，這樣演唱者就可以形成不同的歌唱風格。

二、演唱理念層面，追求個性化表達

個性化特征鮮明的聲樂藝術才更加容易被大眾所接受，而欣賞者審美需求的多樣性，為演唱者追求聲樂藝術個性提供了內在動力。要培養演唱者的個性化風格，最重要的是要從理念層面，確立聲樂個性化演唱的理念。聲樂藝術必然是以演唱技術作為條件與支撐的，但是演唱技術不能代替聲樂藝術。聲樂藝術的魅力來源于聲樂藝術的個性，這是因為歌唱主要是為了抒發、宣泄人們的情感，這種多樣化情感的背后所體現出的是多樣化人的思想。正是多樣化的思想帶來了聲樂藝術作品的色彩繽紛。藝術的創作過程就是創作者表達創作者對生活感悟的過程，音樂的本源動力是生命。生命作為藝術的根，只有扎根于生命中，才會創造出具有震撼力的作品。

因此，演唱者必須在理念上樹立正確的理念，要從內心明白使聲樂藝術魅力得以充分、完美表現出來的演唱技術只是作為一種手段存在，而藝術真正的靈魂在于鮮活的演唱者的個性。

三、加快高校聲樂教學變革層面

為了加快高校聲樂教學變革，高等院校在聲樂的教學目標方面，首先要突出辦學特色，加快高校聲樂教學變革。要在改革目前以美聲唱法為主導的聲樂教學體系，形成具有高校聲樂教學特色教育體系。強化聲樂相關專業課程設置，對聲樂教師結構進行優化調整，并對高校教學設施進行完善。其次，在高校聲樂教學內容上。要引入個性化特征鮮明的聲樂作品，以補充完善聲樂教學內容，個性化聲樂作品的的引入，要有一定的選擇標準，可以通過專家委員會的形式，確立好選擇標準，以保證所引入的聲樂作品，能有效地提升演唱者個性化表達能力。為此，高校應在教學內容上進行一系列的改革創新，并進行系統的整理、將這些研究成果納入現行教學體系中。最后，要充分挖掘演唱者個性潛質。在課堂教學過程中要開展，具有個性特色和創新的教學變革，將國際、國內優秀的教學改革成果納入到，高校聲樂教學改革中。此外，在高校聲樂教學過程中，要采用采用個性化的發聲方法和演唱風格，特別是要重視挖掘聲樂演唱者的潛在特質，注重演唱者個性化特征培養。

四、結語

隨著，世界經濟的快速發展，國際化所導致的標準化，在音樂藝術領域，就體現在聲樂技術的標準化上。目前，在很多地方存在的狀況是演唱者將精力集中于演唱技術或技巧，而忽視了能夠展示個性的作品。特別是由于學習和模仿的路徑單一，導致演唱的同質化。為了促進演唱者在演唱中凸顯個性，為高校聲樂相關專業能培育出演唱風格各異的優秀聲樂人才，本文試圖從三個層面對演唱者聲樂個性化問題進行研究。包括：加快高校聲樂教學變革層面、演唱理念層面，追求個性化表達以及演唱技術層面提升演唱者個性化發展。

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