小學音樂教育的創新與實踐研究

連健斌

（福建省龍巖蓮東小學，福建 龍巖 364000）

音樂作為培養孩子藝術道路上最為重要內容，音樂即富有觀賞性，同時更富有創造性，對于孩子的創造力、想象力起到極大的作用。新課程的改革對與音樂教育也有很大的重視，所以小學的音樂教學更需要進行創新，與新改革的教育課程進行磨合。制定出完善的教學方法，提高音樂教師執教的魅力，讓學生充分了解音樂獨有的魅力，從而使學生音樂的興趣度增加，進一步提高學生對音樂的興趣。

一、小學音樂教育創新的意義

創新是這個時代發展的必然要求，音樂教育的創新也是小學教育中必不可缺的。對于傳統的音樂教學已經不能滿足現代化發展的要求，教育部門要以學生為主體的角度出發，改變教師現有的教學理念。小學生年齡較小，自我控制能力較差，況且對音樂的認知度不夠，執教老師要通過現代化的音樂與經典音樂相結合，激發出學生對音樂的熱愛，從而使學生在學習過程中提高自身的音樂素養，提高學生對音樂的欣賞能力[1]。

二、小學音樂教育存在的問題

（一）音樂教學得不到重視

我國長期的教育思想是以考好成績、上重點大學為目的教學，因此除了語數外等考試科目外，音樂學科自然的成為了‘小’課，受不到家長和老師的重視。一些學校將音樂課編排在課表之列，但并沒有具體的實施完整的教學計劃，其中包括沒有購買音樂課所需要使用的樂器，導致教學任務無法進行，在課堂上，只是簡單的讓孩子唱唱歌，沒有讓學生了解真正的樂理知識，使孩子們的學習質量大幅下滑。因為現代教學的弊端，學校對音樂課堂的教育關注度不夠，導致一些音樂老師在課堂上就是簡單的交學生唱唱歌，敷衍了事，沒有盡到老師應盡的職責和義務。

（二）教學內容陳舊

無論在課本還是教學內容，僅是一些經典曲目，幾乎找不到現代的音樂。在注重經典的同時，并沒有將現代元素加以融合。音樂隨著時代的發展在加以改變，但是，現在國內音樂教材的編排里，還有八九十年代的音樂曲目，與生活在21世紀的現代學生有很大的“代溝”，從而導致了學生在課堂上學習意愿的消減。

（三）教學過程的過于單調

小學音樂相比數學、語文而言，不在升學考試的學科之內。另外，部分的小學音樂教師自身的能力不足，致使小學的音樂課就是學生配和老師把課上完，老師為了上課而上課，學生為了聽課而聽課，缺少了音樂課堂上該有的氣氛，老師按照教學課本上內容教給學生音樂知識，沒有互動，只有主觀的教學與被動的聽者。這樣的教學模式對孩子的學習能力、創造能力都是一種傷害。

三、小學音樂教育存在的對策

（一）創新教學教學方法

提高學生的興趣愛好，是教育創新的基礎，只有學生感興趣，才會繼續學習、探索，音樂教育也是如此。現在是網絡信息化時代，了解音樂的途徑有很多，老師可將傳統音樂課堂加入現代化音樂元素，不只是簡單的學唱歌，還可學習音樂的編曲，對樂器的使用，當然，也可以通過多媒體的方式豐富教學內容[2]。同時，可以將一些小故事與音樂相結合，通過故事來滲透到音樂，使學生有一種身臨其境的感覺，故事就像發生在他們身邊一樣，從而，充分感受音樂的魅力。那么美好的故事，竟然可以用歌詞編寫出來，學生的興趣度自然會提升，會有繼續學習下去的欲望，課堂氛圍一定會有很大的提升。

（二）教學安排的創新

小學音樂的教學安排并不是要隨意編排就可以的，要通過循序漸進的方式慢慢開展。通過與別的學科內容相融合，比如在數學課堂上，用數字配上簡單的曲子改編成一首簡單的數字歌，可以加深的同學印象，更加可以豐富同學的想象力，提高學生的創造性思維，使學生慢慢的對音樂有了興趣，學生當然會在音樂課堂上更加的活躍，這時老師通過音樂自身特有魅力，使學生對音樂更加的好奇，想要更加深入的了解。此外，注意培養學生的基礎知識，教他們識譜、學習音符等，同時教他們使用樂器，在基礎的知識了解之后培養他們相對較難的樂理知識，致使學生音樂素養的整體提高。

（三）創新教學內容

現在很多的學校，一直在沿用著陳舊的教學模式和內容，致使學生對其好感度不強，沒有興趣點，因此教師需要調整教學內容。首先教學內容要與現代化音樂相融合，調整學習目標，提出學習重點，以學生為主，通過學生的角度找出所在問題并加以調整[3]。用經典名曲作為基礎，加入現代化音樂元素作為輔助，只有這樣才能提高學生的積極性，當然，最為主要的就是學生音樂素養的提升，教師也應該加強對學生音樂素養的培養。

四、結語

綜上所述，小學音樂教育的創新是非常有必要的。音樂是藝術，學習音樂應該是快樂的過程，孩子在學習的過程中體驗到音樂帶給他們的樂趣，更加了解音樂的魅力。興趣是學習的原動力，是學生學習音樂、了解音樂，享受音樂的前提。在新課程完全改革的情況下，老師應該通過豐富自己的教學內容，改變固有的教學理念，采取以學生為主體的方式，創新音樂教學的課堂模式，從而激發學生對音樂的興趣。

[1]韓曉明.在小學音樂教育中對學生進行實踐與創新能力的培養[J].科教導刊,2016,09(03):136-137.

[2]黃鳳英.在小學音樂教育中對學生進行實踐與創新能力的培養[J].考試周刊,2014,10(85):176.

[3]蘇麗.淺談小學音樂教育的創新和實踐[J].新課程學習(上),2014,12(05):89.