關于提高小學生民族樂隊排練效果的分析

胡 帥

（溫嶺市實驗小學，浙江 溫嶺 317500）

樂隊排練是小學音樂課外教學活動中的重要組成部分，也是讓小學生得到全面發展的一個重要途徑，同時通過樂隊排練能提高小學生的審美，豐富課余生活，增強團隊合作意識及能力。民族樂隊是我國音樂文化中的一大特色，但是小學生主要任務是學習以及應對升學，民族樂隊在學校還沒有引起足夠的重視，排練效果并不好。因此如何提高小學生民族樂隊排練效果，是學校相關民樂教師頭等重要任務。下面就結合自己的工作實踐，談談提高小學生民族樂隊排練效果的策略。

一、加強民族樂隊管理以及民族樂隊師資培養

由于民族樂隊活動在小學中還沒有引起足夠的重視，所以學校要不斷完善小學生民族樂隊管理制度。合理安排固定的排練時間，讓他們能多參與進來，提高他們學習的積極主動性。通過積極組織有關課外比賽活動、有關音樂欣賞教學等方式來不斷提高民族樂隊在小學教育教學中的地位。教師在進行民族樂隊排練過程中比較注重演奏技巧方面的排練，對音樂表現能力及音樂內涵方面的教學比較忽略，而音樂演奏技巧和音樂表現能力是相輔相成的，所以教師在進行排練過程中哪一個都不能忽略。同時還應多組織音樂表演和音樂比賽活動，以增強學生對音樂的認識以及學習的主動性，讓他們喜歡上民族音樂，讓更多的學生加入民族樂隊中來，是民族音樂得以發揚光大和傳承。此外，要提高小學生民族樂隊排練效果，還需高水平高素質的民族樂隊指導教師。只有教師具備了專業素質、個人魅力以及積極的工作態度，學生才能更好掌握知識、提高音樂素質，增強學習興趣。但很多小學的民族樂隊教師和學生之間缺乏互動交流，教師往往僅憑借自身的經驗進行排練民族樂隊，沒法共享樂譜以及相關影像資料，也沒有考慮到小學生身心及年齡的特點，筆者認為這是造成小學生民族樂隊排練效果不佳的重要原因。另外，民族樂隊的建設發展，樂隊隊員能力培養以及各種音樂活動安排等，均需要進行計劃，有目地、有計劃地進行排練，不斷排練新曲目或演出曲目。同時演排練的樂曲，還需不斷提高其質量，豐富其樂曲風格，以滿足比賽或音樂表演的需要。這些也都需要教師不斷提高自身的音樂水平，才能使民族樂隊得到全面的發展。

二、通過多元化方式進行民族樂隊排練，以增強排練效果

（一）通過深入了解學生來增強排練效果

在實際的民族樂隊排練過程中，教師應主動深入到小學生中，和他們做朋友，從而多方位了解他們，熟悉他們喜歡的音樂形式，及時找到他們的興趣，進而將他們的需求有機融入到排練中，增強小學生的審美趣味，將他們學習排練的積極主動性充分調動起來，提高學生的排練效果。同時還需及時了解到學生在排練過程遇到的問題，及時幫助他們解決，教會他們如何運用正確的方法來解決自己所遇到的問題，增強他們分析問題及解決問題的能力，增強自信心。另外，在進行排練時還應采取多種方法來激發學生對民族音樂的興趣，比如通過游戲方法、融合《喜洋洋》等符合小學生心理及年齡特點的流行音樂等，大膽進行創新，讓樂隊排練的內容更加豐富多彩，這樣在提高激發小學生對音樂的興趣，對樂隊排練的興趣及積極性，還能讓小學生的能力提到提高，從而讓更多的學生加入到排練中來。

（二）生動化示范排練方法

小學生對很多未知的事物都充滿著好奇，但是由于年齡小，自制力不足，所以在排練過程中，難免效率不高。為此，教師應進行生動化的示范排練，以吸引小學生的注意力，引起他們強烈的學習興趣。生活化的示范還能讓小學生在不斷嘗試過程中加強對有關樂器的了解，不斷嘗試不同的演奏方法，使小學生的動手能力及創造性思維能力得到有效鍛煉。比如教師進行示范演奏時，可通過不同的節奏或者速度演奏某個片段，讓學生積極思考與體驗，以尋找到最佳的樂隊藝術效果。此外，排練應緊緊圍繞音樂表演進行，只有經過了舞臺的實踐，才能有效檢驗小學生所學的知識及技能的掌握情況，以便在日后的排練中及時做出針對性地調整。比如積極參加校內外的藝術表演活動，將所學積極運用于時間的當中，還能增長見識。同時民族樂隊管理者或教師，應和學校領導繼續擰協調，表彰或獎勵在活動中表現優秀的成員，以激發學生學習音樂的熱情。

三、結語

綜上所述，小學生民族樂隊排練應根據自身的實際情況，結合小學生的身心特點及年齡特點，并通過加強民族樂隊管理以及民族樂隊師資培養、通過多元化方式進行民族樂隊排練等方法增強排練效果，同時在排練過程中不斷總結、提煉，探索出更加科學有效的排練方法，以提升小學生民族樂隊排練效果，使民族樂對能在小學中得到廣泛且大力的推廣及普及，弘揚并傳承優秀的民族文化。

[1]趙婧伊.民族器樂教學在小學民樂社團中的實踐研究[D].中央民族大學,2013.

[2]樂潔.初中民族隊活動中傳統音樂文化傳承現狀的調查研究[D].上海師范大學,2015.