學前教育專業舞蹈課程開發初探

楊曉樂

（長治學院，山西 長治 046011）

隨著我國教育的不斷發展，幼兒教育越來越受到重視。為提升提幼兒教育的質量，提高幼兒的綜合素質，就需要更多的大學院校培養出琴棋書畫、唱彈畫跳等綜合能力強、高素質、專業性強的幼師人才。舞蹈課程下也應該在素質教育的背景下順應而生。通過舞蹈課程的開發和教學，讓學生的綜合能力得到提高，培養出一批綜合能力強的幼師人才。

一、學前教育專業舞蹈課程開發的普遍情況及存在的問題

（一）普遍情況

雖然近年來對于學前教育的課程設置有所調整，許多學前專業都嘗試開發舞蹈課程，調整舞蹈課程在整體課程中的比重。因為不同的學校辦學條件有所差別，所以對于學前教育專業課程的側重點也有所不同。有些開設了舞蹈課程，有些并沒有開設。最常見的情況是把舞蹈課程作為選修課程進行教學，并不把舞蹈課程列為專業課程作為教學。

（二）存在的問題

學前專業是近幾年來才不斷興起的一個專業，其發展時間并不長。處于一個摸索階段，專業建設并不完善。因此在很多方面都存在著問題。

1.生源問題。在我國的教育中舞蹈專業只是以一個附屬的身份出來，并沒有得到足夠的重視。所以在很多的中小學課程中都很少發現有舞蹈這門課程。致使大學階段的學生舞蹈基礎差，底子薄。由于生源問題，使得一些學校在開設舞蹈課程中困難重重，很難順利地進行舞蹈課程的開發和利用。

2.教材問題。舞蹈專業課程的教學一般都是采用身傳身教的教學方法，但是在目前的教育中，并沒有一本較為適合學前教育專業舞蹈教學的教材。這也使得舞蹈課程教學中充斥著各種不同的教材，影響了整體的舞蹈課程教學質量。

3.開課時間問題。學前教育專業的課程非常多，常以彈、唱、跳、簡筆畫等課程為主。這些課程的教學占據了很大一部分的時間，除此之外用于其他課程的學習時間很少。這也阻礙了舞蹈課程的開設。

二、學前教育專業舞蹈課程開發的開發和利用

在實施學校課程開發時要充分結合學生的專業與特點，結合學校實際，從實際出發，設計出合理的課程方案，關注舞蹈課程實施的有效性，最終落實素質教育。

（一）關注地方特色

課程資源因為地域、文化、學校、師生等不同而存在差異性。所以，在課程開發時要注意因地制宜，體現出地方特色。學前教育專業舞蹈課程的開發要關注地方特色，挖掘當地具有民俗風情的舞蹈元素，加強學生對舞蹈的認識。結合當地的舞蹈元素，組織學生進行舞蹈編排等活動。進而研究舞蹈的創編等問題。學前教學專業舞蹈課程的發開最主要的目的是通過舞蹈課程的教學，讓學前專業的學生綜合素質和綜合能力提高，培養出更多具備專業知識和技能，并且綜合性強的幼師人才。讓這些人才更好地服務社會，為教育作出更大的貢獻。所以開發舞蹈課程有利于學生提高舞蹈能力，充實自己，獲得很更多的技能。更能適應現代幼兒教育的要求。在課程開發中要關注結合地方特色充分考慮學校、學生等方面條件，做好開發工作。開發出具有地方特色的、適合學前教育專業的舞蹈課程。

（二）關注有效性

課程改革以來，廣大教育工作者在課程開發方面作了大量的工作。但是一些學校、教師對于課程的開發、指導及評價等都不夠重視，許多環節都不規范。導致課程開發的有效性不高。學前教育專業的舞蹈課程開發要提高其有效性就要積極探索適應素質教育要求的評價制度。有有效的評價來培養和發展學生的個性特長。評價制度也有利于挖掘教師的潛能，為調整和完善課程提供實踐依據和理論基礎。如果在課程開發前不注重課程開發的有效性就盲目開發，不僅浪費資源，還會造成不必要的損失。所以學前教育專業的舞蹈課程開發要注重其有效性，落實好分析情境、準備目標、編制方案、解釋與實施、追蹤與重建這五個步驟，讓課程開發更順利，真正開發出適合學生的舞蹈課程，進一步提高學生的綜合素質與綜合能力。

三、學前教育專業舞蹈課程開發的意義

學前教育專業的舞蹈課程開發，有利于培養學生的舞蹈知識，培養他們的舞蹈編排能力。培養學生德智體美勞全面發展，培養出一批適應現代幼兒教育的專業幼師人才。為實現目標，就要對舞蹈課程進行設計開發。通過舞蹈課程的學習和教育，有助于學前教育專業向更全面的方向發展。從學前教育專業發展角度看，舞蹈課程開設有助于提高學前教育專業的整體教育水平和整體的教學質量。有助于擴大學前教育專業學生的就業廣度。促進了學前教育專業向更深更廣的方向發展。從學前教育專業教學計劃看，舞蹈課程開設有助于教學任務的有序進行與安排。從舞蹈課程的地位看，開設舞蹈課程有助于緩解學生的學習壓力。

四、結語

隨著我國教育制度和文化制度的完善，教育事業在不斷地前進與發展。學前教育專業的舞蹈課程開發，是未來學前教育專業教學的趨勢。對舞蹈課程進行展開系統的、科學的、規范的制定與實施，可以推動學前教育專業的全面發展。促使學前教育專業學生的專業水平、綜合水平得到全面的提高。

[1]林芙蓉.高職院校學前教育專業舞蹈課程初探[J].文學教育,2014,05:89.

[2]孔湘華.高職院校學前教育專業舞蹈課程設置初探[J].企業家天地旬刊,2011,12:125-126.

[3]廖萍.高校學前教育專業舞蹈課程教學改革初探[J].教育與教學研究,2009,23(3):96-98.