淺析中職院校鋼琴教學的改革措施

張 帆

（石家莊市藝術(shù)學校，河北 石家莊 050031）

淺析中職院校鋼琴教學的改革措施

張 帆

（石家莊市藝術(shù)學校，河北 石家莊 050031）

近些年來，中等職業(yè)院校發(fā)展迅速，為國家建設輸送了大量優(yōu)秀人才，國家對中職院校的發(fā)展給予了充分的支持。其中，中職院校的鋼琴教學作為藝術(shù)教育的重要學科之一，對職業(yè)人才的鋼琴技能和藝術(shù)修養(yǎng)提升有重要作用。本文著重對中職院校鋼琴教學改革措施提出幾點建議，希望能為中職院校鋼琴教育發(fā)展提供參考。

中職院校；鋼琴；教學；改革；措施

伴隨著時代的發(fā)展以及經(jīng)濟水平的日益提高，技術(shù)型人才越來越受社會青睞。中職院校作為為國家建設培養(yǎng)實用型技術(shù)人才的搖籃，肩負著提高人才技能、提升人才素質(zhì)的職責。中職院校鋼琴教學主要培養(yǎng)社會上鋼琴類相關(guān)崗位所需的技術(shù)型人才，并形成了一套系統(tǒng)的教學開展模式。因此，改革中職院校鋼琴教學，提升教學效果，對于促進鋼琴類人才素質(zhì)提高具有重要意義。結(jié)合教學實踐，應從以下幾個方面進行實施：

一、加強學生基本功的訓練

中職院校的主要生源來自普通初中，受學習環(huán)境影響，大部分學生對于鋼琴了解并不多，缺乏正規(guī)的鋼琴訓練，只有小部分學生進行過鋼琴演奏訓練。這也導致初入中職院校的學生鋼琴基礎(chǔ)層次不齊，水平存在很大的差距。因此，對于中職院校學習鋼琴的學生來說，加強、夯實基本功的訓練就顯得十分必要了。

首先，教師在教學時應該注意了解學生的鋼琴基礎(chǔ)，根據(jù)學生的實際水平，制定合理的教學計劃。一方面，教師應強調(diào)基本功對于鋼琴學習的重要性，使奠定扎實的基本功的思想觀念深值于學生內(nèi)心；另一方面，對于零基礎(chǔ)、基礎(chǔ)弱和略有基礎(chǔ)的學生區(qū)別對待，應有針對性地進行基本功訓練指導，從音樂樂理知識入手，充分為更成熟的鋼琴演奏學習奠定基礎(chǔ)。

其次，教師應注意指導學生掌握鋼琴演奏基礎(chǔ)技巧以及準確的鋼琴彈奏方法。由于中職院校的學生學習鋼琴時已經(jīng)十幾歲了，手指、手腕以及手臂在彈奏鋼琴時比較僵硬，音樂彈奏效果不理想，需要教師耐心指導，鼓勵學生克服畏難情緒，勤于練習，鍛煉手指、手腕的靈活度，逐漸領(lǐng)會彈奏鋼琴的要領(lǐng)，從而逐步提升鋼琴演奏水準。

二、選擇實用性教學內(nèi)容

中職院校的教學目標是為社會輸出鋼琴相關(guān)職業(yè)的技能型人才，需要培養(yǎng)學生熟練的鋼琴演奏技巧和即興演奏的能力。中職院校鋼琴教學應該堅持實用性，鋼琴知識從基礎(chǔ)知識開始學習。例如從最初始的按鍵、手部練習起步，逐漸過渡到和弦、音階等具體的演奏技能，之后適當增加難度，循序漸進地培養(yǎng)學生的鋼琴技能，使學生從基礎(chǔ)到技巧，再到能力，逐步提高鋼琴水平，最終成為適合社會需求的鋼琴人才。

三、應用多種教學模式、教學手段

隨著社會觀念的變化和社會對人才要求的不斷提升，傳統(tǒng)單一的教學模式已經(jīng)不能適應如今鋼琴教學改革的發(fā)展，教師應該與時俱進，結(jié)合學生實際需求，采用多種教學模式來進行鋼琴教學。針對鋼琴的彈奏手法等一些鋼琴基本功的訓練，教師可以采取集中授課的模式，既節(jié)約了課時，又使所有學生都能同時學習到教學內(nèi)容。對于練習專業(yè)鋼琴作品時，教師可以根據(jù)學生的水平層次把學生分成幾組，采取小組授課模式，有針對性地對學生進行教學教導，同時也方便小組內(nèi)部學生的相互交流，促使同基礎(chǔ)的學生在交流中共同進步。教師在鋼琴教學活動中，也要注意個體輔導，可以組織個別優(yōu)秀學生演示鋼琴曲目。多種教學模式有機結(jié)合才能提高中職院校鋼琴教學的效率，這也合乎鋼琴教學的特點。

當前時代訊息傳遞及時便捷，社會思想多元，衍生了多樣化的現(xiàn)代教學手段。相比較傳統(tǒng)的教學手段，現(xiàn)代化的教學手段在對學生藝術(shù)思維的發(fā)掘、音樂想象力的激發(fā)等方面更具優(yōu)勢。因此，中職院校的鋼琴教學中，應該多采用現(xiàn)代教學手段，進一步促進學生隱性能力的提升。比如，教師可以把鋼琴作品的背景制作成幻燈片，通過圖片、文字、聲音相結(jié)合的形象展示，幫助學生了解作品背景的同時，使學生更為深切體會作品的藝術(shù)內(nèi)涵。

四、增加學生課外實踐的機會

傳統(tǒng)的鋼琴教學偏重理論和技能傳授，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，對于社會的需求來說，學生的實踐能力才是其是否能成為社會所需人才的標準。中職院校的培養(yǎng)目標更對鋼琴教學的側(cè)重點提出了要求，中職鋼琴教學不僅要培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識和演奏能力，對于學生的實踐能力培養(yǎng)更要作為教學重點。

一方面，學校可以設置模擬工作崗位的實訓課堂或給學生在假期提供實習機會，幫助學生盡早熟悉工作環(huán)境，便于在學習過程中有目的性的選擇學習方法和習慣；還可以為學生組織鋼琴比賽，邀請一些鋼琴大師來校演出，或者推薦優(yōu)秀的學生參與社會上的鋼琴音樂比賽等活動，這樣既能開拓學生的視野，又能為學生積累舞臺演奏經(jīng)驗。

另一方面，應從考核渠道促進中職院校鋼琴教學對實踐的重視。中職院校的學生鋼琴基礎(chǔ)知識有限，只有把基礎(chǔ)知識掌握透徹，學生才能進一步學習高難度的鋼琴音樂作品。考試時，應該注重考查鋼琴基礎(chǔ)知識與平時練習曲目的有機結(jié)合，即重視學生的實際演奏和即興演奏能力。對于學生鋼琴演奏的成績，教師應從專業(yè)、客觀的角度給予評判。教師的評估結(jié)果是學生進步的保障，對于學生查漏補缺，及時改進自身鋼琴演奏的不足有重要作用。

五、結(jié)語

總的來說，中職院校鋼琴教學是鋼琴類職業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。由于中職院校的學生鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，為了適應國家教育改革的需求，中職院校鋼琴教學應從加強學生基本功的訓練開始，選用實用性教材，采用多種教學模式以及教學手段，并拓展藝術(shù)實踐渠道，改革傳統(tǒng)的考試制度，全面提升學生的素質(zhì)和修養(yǎng)，為當今社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才。■

[1] 黃細英.中職學前教育專業(yè)鋼琴高效課堂探索[D].湖南師范大學,2014.

[2] 王建軍.中等職業(yè)學校幼兒師范專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀調(diào)查與校本教材開發(fā)[D].華東師范大學,2011.