關于高校聲樂教學的開展實踐構思

楊 菁

（秦皇島職業技術學院，河北 秦皇島 066100）

關于高校聲樂教學的開展實踐構思

楊 菁

（秦皇島職業技術學院，河北 秦皇島 066100）

眾所周知，高校聲樂教學是音樂教育的重要內容之一，對于高素質音樂人才的培養意義重大。隨著社會、經濟、教育的不斷進步，對聲樂人才的素質能力提出了更高的要求，這也在一定程度上促使高校肩負起了培養全面發展、高素質音樂人才的重任。基于此，本文在分析高校聲樂教學重要意義的基礎上，提出了聲樂教學發展的構思和實踐。

高校；聲樂教學；構思；實踐；策略

高校聲樂教學課程是高校藝術教育的重要內容，旨在培養學生的演唱能力以及審美情趣。高校聲樂教學的系統實踐，通過對學生展現專業的聲樂教育，來提升學生的聲樂演唱水平、音樂鑒賞能力以及全面的綜合素養。學生經過學習系統的聲樂知識理論、科學的演唱方法，在提升自身音樂技能和音樂素養的同時，審美能力也會逐步提升，最終促進其音樂專業知識和綜合素質的全面發展。高校聲樂教學能夠引導學生通過學習聲樂課程，主動地感悟音樂之美，表現音樂之美，從而在學習與生活中感悟美、體會美、欣賞美。對于學生健康向上的人生觀、價值觀的養成都可以起到積極的促進作用。所以說，高校開展聲樂教學在增強學生演唱技能、提升學生音樂內涵的同時，也促進了學生綜合素質的提升。

一、明確高校聲樂教學目標

高校聲樂教學的根本目標是培養全面發展的高素質音樂人才。高校聲樂教師只有在明確教學目標之后，才能高效地組織針對學生展開的聲樂教學活動。高校聲樂教學應該時刻踐行教學目標的要求，注重培養學生全面聲樂知識、技技巧的能力。不僅要重視學生的聲樂演唱技巧，也應重視對學生音樂基礎知識和音樂感悟能力及音樂審美能力的培養，還應引導學生熟悉聲樂作品的歷史背景、創作者創作背景等，幫助學生更好理解聲樂作品的內涵，提升藝術感悟能力。聲樂教學堅持全面性開展，使得學生在增長聲樂技巧的同時，藝術修養也有所提升，使學生的藝術能力更加的突出。

二、選擇合適的教材

在清晰高校聲樂教學目標之后，選擇合適的教學材料對于高校聲樂教學是非常關鍵的。合適的教材對于教學效果的影響十分重要，能夠幫助高校聲樂教學規劃最適合學生的學習途徑和學習方法，最大限度提升教學效果。目前，我國一些高校在聲樂教學內容設置上存在諸多差異，缺乏統一、科學、規范的教材，這對于高校聲樂教學目標的實現是非常不利的。因此，高校聲樂教學要制定專業、科學的教材，從聲樂基礎知識到聲樂演唱技巧再到聲樂作品分析，應全部涵蓋在教材中；同時，也不能忽視教學實踐在教材中的比重，應編制相應的實踐方法和實踐要求，以激勵、引導高校聲樂教學中的教學實踐。在教學內容選擇時還要注意與時俱進，增加與時代接軌的教學內容，以開闊學生的音樂視野，使學生在增長音樂基礎知識的同時，還能提高演唱技能，獲得綜合性技能的發展和提升。

三、堅持教學方法的多樣性

傳統、單一的教學方法顯然已經不適應培養綜合型現代化人才的需要。高校聲樂教學要改革過去陳舊的教學方法，積極尋求更加符合學生個體差異性的教學方法。高校聲樂教學應明確學生在課堂中的主體地位，教師應加強引導作用，采用多元的教學方法，激發學生學習聲樂的興趣。教師可以采用的教學方法包括：多媒體教學、研究性學習以及合作學習等教學方法。例如，可以通過多媒體觀摩、學習聲樂大師演唱視頻或引導學生自己錄制聲樂練習影像，還可以針對聲樂作品做深入分析，總結其演唱技巧和表達形式等。顯然，教學方法的多樣性對于提升教學質量非常有利，對學生學習效果的提升也會事半功倍。所以說，多元的教學方法對于高校聲樂教學人才培養有很大的促進作用。

四、積極營造濃厚的聲樂藝術氛圍

我國普通高校聲樂藝術氛圍比起專業藝術院校有一定的差距。眾所周知，濃厚的聲樂藝術氛圍能夠激發學生的積極性，同時對聲樂教師的教學熱情也會產生積極的影響。首先，除了聲樂基礎課程外，可以安排一些對于知名音樂大師作品的鑒賞課，提高學生的音樂審美水平。其次，高校可以經常舉辦一些音樂會或者音樂大賽等課外實踐活動，鼓勵學生走上舞臺，積極營造聲樂藝術氛圍。這些實踐活動有利于學生將課堂上學到的理論知識與實踐結合起來，從而加深學生對于聲樂知識的理解能力，還能提升學生的實踐能力。

五、加強高校聲樂師資建設

師資力量決定著教學質量的高低。高校聲樂教師是聲樂教學的引導者，影響著聲樂教學的全過程。高校聲樂教師首先應具備扎實的聲樂基礎知識，其次還應該精通聲樂教學的方法要領，豐富自身的音樂素養，把其他學科知識滲透到教學實踐活動中。目前，部分高校聲樂師資力量相對薄弱，教師的綜合素質有待提高。隨著國家對聲樂藝術的重視，高校聲樂教師應該樹立自信心，豐富自身的文化修養，提升自身的音樂素質，積極營造濃厚的聲樂氛圍，積極指導學生樹立正確的人生觀、價值觀。其次，教師還要時刻保持創新能力，并積極鼓勵學生在培養音樂鑒賞能力的同時，還要不斷發展創造性思維，在聲樂之路上不斷進步前行。

總的來說，高校聲樂教學的目標不僅是培養音樂人才，也是為了促進學生綜合素質的提高。高校聲樂教學是為了提升學生的藝術人文氣息，培養他們的音樂鑒賞水平以及審美情趣。為了實現這一使命，高校聲樂工作者應該明確高校聲樂教學目標，選擇合適的聲樂教材，采用多元的教學方法，積極營造濃厚的聲樂藝術氛圍，并加強高校聲樂師資建設。只有做到以上幾點，高校聲樂教學才會越來越好，為國家培養出更多全面發展的高素質人才。■

[1] 劉喜梅.探析高校聲樂教學的現狀和發展途徑[J].大舞臺,2012,08:196-197.

[2] 付小波.普通高校聲樂教學研究[D].首都師范大學,2007.

楊菁（1982-），女，秦皇島職業技術學院藝術系講師，主要研究方向：音樂表演。